語文蘇教版三年級上冊小露珠第二課時

小露珠（第二課時）教學(xué)目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“越來越越來越”造句3.反復(fù)并有感情地朗讀課文，拓展說話練習(xí)，通過想象文中描繪的美好意境理解課文，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1. 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進了童話世界，認識了可愛的小露珠，了解了她的形成過程。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課（生齊讀課題）2. 夜幕降臨，小露珠悄悄地來到了草葉上、花朵上、禾苗上，它爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。那么長大了的小露珠遇到了誰呢？他們又是怎樣和他打招呼的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文的2-4小節(jié)，到文中找一找。二、學(xué)習(xí)2-4自然段1.小露珠遇到了誰呀？ 小青蛙 小青蛙遇到了小露珠，它是怎么跟小露珠打招呼的呢？“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！?（出示語句）（1）噢，我聽出來了，你是一只非常懂禮貌的小青蛙。（2）那么小青蛙，在你的眼中，小露珠是什么樣子的呢？（像鉆石那么閃亮）（3）看，這就是鉆石（出示圖片），我聽到了你們的驚嘆聲，誰能告訴我，你們?yōu)槭裁大@嘆呢？（鉆石很閃亮，很光彩奪目，閃閃發(fā)光）（4）是呀，小露珠就像鉆石一樣，多閃亮?。。ǔ鍪拘÷吨榈膱D片）你們喜歡小露珠嗎？（喜歡）（5）那快來和小露珠問好吧。誰來讀這句話，讀出小露珠像鉆石一樣那么閃亮？ 誰能讀得更閃亮？（恩，你在夸小露珠呢） 我們一起向小露珠問好吧?。ㄉR讀）【設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀，感受小露珠像鉆石般的閃亮，體會小青蛙對小露珠的喜歡】（6）小青蛙，你是怎樣出場的呢？（蹦到荷葉上的）誰能做一做動作？“蹦”字用得多好啊，把一個蹦蹦跳跳的小青蛙展現(xiàn)在了我們的眼前。【設(shè)計意圖：通過了解小青蛙的出場方式，體會作者用詞的準確性】過渡：還有誰也在熱情地問候小露珠呢？小蟋蟀小蟋蟀又是怎樣跟小露珠打招呼的呢？“早哇，像水晶一樣那么透明的小露珠”（出示語句）（1）在小蟋蟀的眼中，小露珠是怎么樣的啊？（像水晶一樣透明）（出示水晶的圖片）（2）你們看，這就是水晶，就像水那樣清澈，那樣透明（出示小露珠的圖片）像水晶般那么透明的小露珠，都能照出人影來呢！（3）誰來讀這句話，讀出小露珠如水晶般的透明？(讀得真是太美了） 來，我想請全班的女同學(xué)來讀這句話，能讀美嗎？ 女生讀得這么好，我們班的男生呢？能不能趕超她們？小蟋蟀又是如何登場的呢？（爬）誰能做一做“爬”的動作？過渡：除了小青蛙、小蟋蟀，還有誰也忍不住想要和小露珠問好啊？小蝴蝶小蝴蝶是怎么說的呢？“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！保ǔ鍪菊Z句）（1）小蝴蝶覺得露珠是什么樣子的呀？（像珍珠那么圓潤）（2）你們見過珍珠嗎？（出示珍珠）誰能用自己的話說說你們眼中的珍珠？（很圓，有光澤）你們看，圓潤的小露珠來了，輕輕一碰，還會在調(diào)皮地打滾呢?。?）這么圓潤的小露珠，難怪小蝴蝶喜歡她！哪只小蝴蝶向她問好啊？（你真有禮貌！你多喜歡小露珠?。。?）小蝴蝶是怎么出場的啊？（落到花朵上）誰再來做一做動作？那我想問一問你們了，如果我把小動物的出場動作調(diào)換下位置，可不可？為什么？（不可以，突出了每個動物的特點，不同的動物它的動作也不相同，用詞準確，就能把一個動物寫活，起到畫龍點睛的作用，同學(xué)們，在平時的作文中我們也應(yīng)該做到用詞準確）2.現(xiàn)在你們就是小青蛙，小蟋蟀、小蝴蝶，請你們一起讀一讀這三段話，女生讀前面跟小露珠打招呼的話，男生讀后面的提示語。3.接下來，我想請三個小朋友配合我演一演，老師就是小露珠，誰愿意上臺來跟我打招呼，加上他們的出場動作。（點名扮演）【設(shè)計意圖：通過表演，感受小動物對小露珠的喜愛】4.謝謝這三位同學(xué)的表演，不僅表達了對小露珠的喜愛，而且小動物們的動作也表演得惟妙惟肖。6.那么除了小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶，還有哪些小動物也想和小露珠打招呼呢？（小螞蟻，小蜜蜂，小蜻蜓）下面就請同學(xué)們用上下面的句式，看誰想象力豐富，用詞準確？（出示“早哇，像-那么的小露珠。”到上的對小露珠說。）【設(shè)計意圖：練習(xí)說話，提高學(xué)生的想象力以及語言文字運用的能力】 過渡：看來，小動物們都很喜歡圓潤的小露珠、閃亮的小露珠、透明的小露珠。一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。這時的小露珠又是什么樣的呢？請大家默讀第6段，邊讀邊想。學(xué)習(xí)第6自然段（1）太陽公公出來了，小露珠是什么樣的呀？（光彩熠熠）光彩熠熠是什么意思？誰能通過抓關(guān)鍵字的意思來理解它？（非常閃亮，閃爍著耀眼的光芒）你還見過光彩熠熠的什么？（鉆石，水晶，珠寶）（2）是呀，小露珠在太陽公公的照耀下發(fā)出了耀眼的光芒，像鉆石一樣閃亮，像珠寶一樣光彩奪目。（3）經(jīng)過了小露珠一夜的滋潤，所有的植物又顯得怎么樣？（格外精神）（4）讓我來看看你們格外精神的樣子！（對了，身體坐正，抱臂坐好，這就是你們格外精神的樣子，充滿著朝氣與活力）（5）那你們能格外精神地讀好這句話嗎？（生讀）（6）老師想問問你們了，這所有的植物有誰??？（金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花、數(shù)不盡的鮮花嫩草）（7）我聽到了好多顏色呢！有（金黃、碧綠、紫紅）（8）我覺得植物王國里不僅僅只有這幾種顏色，還有哪些顏色你看到了嗎？有（紅色的玫瑰，綠色的小草）（9）大自然真是五彩繽紛?。≡谛÷吨榈难b扮下，這些植物就像-（俊俏的小姑娘戴上美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。）（10）你們覺得這句寫得好嗎？好在哪里？（比喻句，把“美麗的珠寶”比作“小露珠”，把“植物”比作“俊俏的小姑娘”）（11）是??！光彩熠熠的小露珠就像一串串美麗的珠寶戴在了俊俏的小姑娘的身上，多美?。≌l來讀一讀這段話，把這么美的景象帶到我們的眼前。過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，那么生機勃勃，它可高興啦！小露珠（爬著、滾著、笑著）小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢？請同學(xué)們默讀第7自然段，邊讀邊勾畫出相應(yīng)的語句。學(xué)習(xí)第7自然段（1）誰來回答她怎么了？出示語句：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。（2）認真看第一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有兩個“越來越”）在這篇課文當(dāng)中也有一個地方用了兩個“越來越”誰能把它找出來？（出示語句）小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。對比這兩個句子，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們的不同之處？（主語不同）（3）你能仿照著第一句說一個句子嗎？第二句呢？（4）你們說得可真棒，以后寫文章就可以用上這一組詞語了。（5）望著小露珠的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。大家舍得讓小露珠離去嗎？（舍不得）（6）你是從哪邊看出的？（向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。大家多么想把小露珠留住呀?。┱l能讀出大家對小露珠的依依不舍？全班齊讀（7）是啊，大家以為再也看不到小露珠了，要為它送別，此時此刻他們會說些什么呢？（出示語句：向日葵向她點頭，好像在說：“ ” 白楊樹向她招手，好像在說：“ ” 喇叭花動情地吹奏著樂曲，好像在說：“ ”）（8）而面對朋友們的深情挽留，小露珠是怎么做的呢？（出示最后一句話）（9）這里，老師有個地方不明白了，小露珠都要消失了，它為什么還笑盈盈的呀？（它給我們的世界帶來了美麗、快樂）（10）多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠啊，她把快樂帶給別人，把美麗留給別人，這是一種什么精神？（無私奉獻）（11）就是這樣，她笑盈盈地跟大伙告別，但它的內(nèi)心舍得離開大伙嗎？（舍不得）那誰來讀？ 總結(jié)：課文學(xué)完了，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（美麗、無私奉獻） 小露珠這