親子關(guān)系輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案1.doc

親子關(guān)系輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案1第一單元 我愛(ài)我家單元目標(biāo)：讓學(xué)員明白家是什么，家有什么意義；感受父母的愛(ài)的無(wú)私與偉大。活動(dòng)準(zhǔn)備：一、 暖身活動(dòng)：花樣握手、分組（10）目的：分小組進(jìn)行活動(dòng)，打破小組成員間的隔閡感準(zhǔn)備：分組材料(用抽簽的方式分組：35張小紙條，分別寫(xiě)上蘋(píng)果、橘子、葡萄、香蕉、西瓜)1、 分組：用抽簽的方式。2、 由領(lǐng)導(dǎo)者和助手示范，學(xué)員模仿。3、 每個(gè)學(xué)員都與本小組的每個(gè)人進(jìn)行花樣握手。二、 最好的港灣（20）目的：幫助學(xué)生了解家庭，以及家庭對(duì)自己的重要性。準(zhǔn)備：歌曲我想有個(gè)家、白紙、筆1、 播放歌曲我想有個(gè)家2、 教師導(dǎo)入：我們都有一個(gè)家，家是什么，有人說(shuō)家就是吃飯睡覺(jué)的地方，有人說(shuō)家是可以哭泣的地方來(lái)自不同家庭的人對(duì)家的理解是不一樣的，你認(rèn)為家是什么？請(qǐng)用一段話來(lái)描述你對(duì)家的理解。3、 小組討論4、 教師引導(dǎo)：不管你認(rèn)為家只是你吃飯和睡覺(jué)的地方，還是可以供你盡情哭泣的地方，你有沒(méi)有意識(shí)到家里和任何別的地方是不一樣的，家是一個(gè)特殊的地方？不信，我們來(lái)一個(gè)家庭生活大回放。5、 發(fā)給每位同學(xué)一張白紙。教師向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)要求，并組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)要求：請(qǐng)?jiān)诩埳蠈?xiě)下你在家里能夠進(jìn)行的所有活動(dòng)，內(nèi)容包括：你在家里都做些什么事？說(shuō)些什么話？以什么樣的姿勢(shì)看電視、看書(shū)？是否發(fā)脾氣、摔東西、大聲說(shuō)話？你在家里是什么樣的狀態(tài)？是否和父母吵架或向父母撒嬌？到目前為止，你在家里度過(guò)的時(shí)間有多少？寫(xiě)完這些以后，仔細(xì)看看你在家里所做的事情，哪些是你在別的地方也可以這樣做的？哪些是你只在家里才能這樣做的？在別的地方如果做同樣的事情，你會(huì)怎樣去做？把只在家里做的一些事情特別地圈出來(lái)。做完這些以后，再請(qǐng)總結(jié)出家和別的地方到底有什么不一樣？家對(duì)你來(lái)說(shuō)，有什么重要性？在小組內(nèi)和你的同學(xué)分享你所寫(xiě)的、你的看法。6、 小組活動(dòng)完畢，教師組織全班進(jìn)行交流，重點(diǎn)在于分享對(duì)“家和別的地方有什么不同”以及“家對(duì)自己有什么重要性”這兩個(gè)問(wèn)題的看法。三、 動(dòng)物全家福（15）目的：讓學(xué)生了解自己的家庭成員，探討家庭成員具有的特質(zhì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的家庭及家庭中的關(guān)系。準(zhǔn)備：白紙、筆1、 教師導(dǎo)入：你了解自己的親人嗎？他們是怎樣的一些人呢？如果我們把每位家庭成員用動(dòng)物來(lái)代表，那么就組成了一個(gè)動(dòng)物之家，這個(gè)動(dòng)物之家會(huì)是什么樣的？活動(dòng)要求：在這個(gè)活動(dòng)中我們各用一種動(dòng)物來(lái)代表自己家庭中的一位成員。媽媽是什么動(dòng)物呢？比如，是老虎還是綿羊？你為什么會(huì)吧媽媽想象成老虎或綿羊呢？在紙上相應(yīng)的位置畫(huà)一只老虎或綿羊，并在旁邊用三個(gè)形容詞來(lái)描述媽媽這只老虎或綿羊的個(gè)性，如強(qiáng)大的或溫順的。爸爸是什么？還有你自己？你為什么這樣比喻呢？也分別在爸爸和你自己畫(huà)像的旁邊加上三個(gè)描述個(gè)性的形容詞。制作一張自己家庭的“動(dòng)物之家全家?！?，并想想動(dòng)物之家的動(dòng)物平時(shí)是如何相處的？在小組內(nèi)和同學(xué)交流分享你的制作，并告訴大家你為什么做這樣的比喻。2、 學(xué)生制作“動(dòng)物之家全家福”，在小組內(nèi)交流完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)交流。交流時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的追問(wèn)：“你怎么會(huì)把媽媽想成一只老虎呢？”“家里有一只老虎，你覺(jué)得怎么樣？”“你說(shuō)老虎屁股摸不得，可摸不得的動(dòng)物多得很，比如蚊子，小蟲(chóng)子，你為什么不把媽媽想象成小蟲(chóng)子呢？”“家里怎么會(huì)有兩只老虎？”“這兩只老虎在一起怎么得了？”一步步折射出他對(duì)家庭成員的真實(shí)看法及家庭中的關(guān)系。四、 愛(ài)心無(wú)敵（45）目的：讓孩子感受到父母對(duì)孩子的愛(ài)，無(wú)論是平常還是關(guān)鍵時(shí)刻，父母的愛(ài)無(wú)處不在。準(zhǔn)備：1、老師請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗誦賤賤的愛(ài)。以文章內(nèi)容和音樂(lè)的渲染來(lái)感染學(xué)生，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感。附：賤賤的愛(ài) （配樂(lè)為：那一天的河川千與千尋）羅西 朋友阿忠因手術(shù)住院，我常去陪他，也因此認(rèn)識(shí)了他那個(gè)仍住在鄉(xiāng)下的老母親。也許是心情不好，阿忠的胃口一直很差。這讓他媽媽很焦慮，在這位沒(méi)文化的老人看來(lái)，不愛(ài)吃東西，是很可怕的，更何況還在醫(yī)院里。 為了給兒子買(mǎi)份“對(duì)口”的飯菜，這位連電梯都不會(huì)坐、也毫無(wú)方向感的母親，在車水馬龍的街頭，不知要克服多大困難呀！可是，每次母親提來(lái)溫?zé)岬娘埐藭r(shí)，阿忠總是有點(diǎn)不耐煩地皺著眉頭。并大聲叫她以后別“多事”了可他媽媽每次總是慈眉善目地面對(duì)著兒子，那種心疼的神情，我看了都心疼。 這天，我又看見(jiàn)她汗流浹背地拎著湯面回來(lái)，氣喘吁吁地說(shuō)：“我只敢跟別人坐電梯，結(jié)果人家只到三樓”所以，她只好從三樓走樓梯到八樓，更可嘆的是，千辛萬(wàn)苦上了八樓，發(fā)現(xiàn)走過(guò)頭了，兒子住在七樓” 不知為什么，我的眼睛有點(diǎn)濕。 這回，朋友阿忠一句話都不說(shuō)，低頭一口氣吃個(gè)精光。我明白，這個(gè)時(shí)候這個(gè)舉動(dòng)，就是對(duì)母愛(ài)最好的回應(yīng)。 表姐也曾在電話里給我講她兒子的事：兒子說(shuō)沒(méi)空吃早餐，快遲到了。趁他彎腰穿鞋準(zhǔn)備出門(mén)的當(dāng)兒，表姐硬是把兒子平常最愛(ài)吃的巧克力甜甜圈塞進(jìn)他的背包里，他發(fā)現(xiàn)了，臭著一張臉叫：“老媽，你煩不煩！”不過(guò)，這回他沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)扔掉。 可惜幾分鐘后，表姐下樓開(kāi)啟信箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)那甜甜圈完整地、殘酷地夾在報(bào)紙里。如此踐踏一個(gè)母親的愛(ài)心，表姐很傷心地問(wèn)我：“難道愛(ài)也是錯(cuò)誤？” 臺(tái)灣作家小野在一本書(shū)中寫(xiě)到他兒子租屋在外，他老婆雨中送葡萄去，結(jié)果三番兩次被拒，小野氣得吼她：“真是賤啊！”可他太太完全不否認(rèn)：“是的，賤賤的愛(ài)，永不止息”。 2、請(qǐng)大家先拿出一張白紙，在準(zhǔn)備一支黑色的筆，在紙上飛快地寫(xiě)下你生命中最重要的五樣?xùn)|西。這五樣?xùn)|西可以是實(shí)體的物體，比如食物、水、錢(qián)；也可以是人或動(dòng)物，比如朋友，貓；可以是精神的追求，也可以是抽象的事物。只要把你內(nèi)心認(rèn)為最珍貴的五樣?xùn)|西寫(xiě)出來(lái)就是了，但其中必須包括我和母親或父親?！薄安槐厮紒?lái)想去，左右斟酌，腦海里涌出什么念頭，就提筆把它寫(xiě)下來(lái)?！保▽W(xué)生寫(xiě)完后，教師指導(dǎo)學(xué)生完成下面的活動(dòng)。）“此刻，在你面前，已經(jīng)不再是一張白紙了，紙上有了你親手留下的字跡。請(qǐng)你目不轉(zhuǎn)睛地看著它們，屏住氣，看上一分鐘，記住那些筆畫(huà)的每一筆頓挫和它們?cè)谀阈闹屑て鸬臐i漪。這支集結(jié)而起的小小隊(duì)伍，就是你生命中的至愛(ài)。它們藏在你心里，是你最大的秘密。也許今天之前，你還沒(méi)有認(rèn)真的思考和珍惜過(guò)它們，但從這一刻開(kāi)始，你知道了什么是你維系生命的理由?！薄昂?，游戲進(jìn)行到這里，已經(jīng)完成了一半?，F(xiàn)在我們要做另一半了。如果說(shuō)，前面這一半還有溫暖的回憶和驚喜的發(fā)現(xiàn)，那么，后半部分就有些殘酷了，請(qǐng)做好足夠的心理準(zhǔn)備?！薄艾F(xiàn)在你的生活中出了一點(diǎn)意外，到底是什么，我無(wú)法說(shuō)得更詳細(xì)，人生總是有很多意外發(fā)生。怎么辦？生命中最寶貴的五樣保不住了，你要舍去一樣。請(qǐng)你拿起筆，忍痛割愛(ài)吧，五項(xiàng)內(nèi)容中只能保留四項(xiàng)，請(qǐng)慎重考慮，一旦劃去就意味著它會(huì)從你的生活中永遠(yuǎn)消失掉，劃去之前，你要不斷回憶它在平日里給你帶來(lái)的歡樂(lè)，可現(xiàn)在，它就要消失了，想到這些，你會(huì)很難過(guò)，但你還是要堅(jiān)決地把它劃去。”依次類推，讓學(xué)生一項(xiàng)項(xiàng)地劃去所寫(xiě)內(nèi)容。對(duì)于第一次的放棄，不少學(xué)生還比較順利，大多將一些身外之物如金錢(qián)等舍去，后面的選擇就沒(méi)有那么容易了，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生只留下“我”與“母親”時(shí)，學(xué)生情緒很激動(dòng)，甚至有人在抗議，想終止游戲。這時(shí)教師要繼續(xù)引導(dǎo)?！坝螒虻拇_很殘酷，但世事無(wú)常，有時(shí)我們必須要面對(duì)命運(yùn)的選擇”。在做選擇前，教師先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：有一天半夜，一場(chǎng)特大的泥石流吞沒(méi)了熟睡的小山村。一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下一角屋頂。救援人員刨開(kāi)泥土，掀開(kāi)屋頂只見(jiàn)屋里全被泥沙填滿，惟獨(dú)房粱下還有小小的一點(diǎn)空間，一個(gè)小女孩一動(dòng)不動(dòng)地蜷縮著，看樣子還不到三歲。救援人員趕緊將她抱出來(lái)，她卻死活不肯離開(kāi)，指著小屋發(fā)出了聲：“媽”順著小女孩手指看去，在她蜷縮過(guò)的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手，十個(gè)手指。有人驚叫：“下面還有人！”頓時(shí)，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往外刨。不一會(huì)兒，眼前出現(xiàn)了一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：一個(gè)個(gè)子很矮的女人，全身呈站立姿態(tài)，雙臂高高舉過(guò)頭頂，像一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑，這女人竟是一個(gè)盲人！她正是孩子的母親，她被挖出來(lái)時(shí)已經(jīng)僵硬了。小女孩仍不肯走，指著刨出的泥坑，又哭喊一聲：“爸”天哪，難道下面還有人？大伙兒立刻繼續(xù)往下刨，就在女人的腳下，又刨出一個(gè)半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，雙肩高高聳起。這恰是一個(gè)父親的偉大形象?。∵@男人也是一個(gè)盲人！原來(lái)，母親正是站在父親的雙肩上，雙手高高舉著小女孩假設(shè)，現(xiàn)在你和媽媽在這個(gè)小木屋里，滅頂之災(zāi)就要降臨在你們的身邊，你和媽媽只能有一個(gè)人活下來(lái)，你怎么辦？請(qǐng)你在一兩分鐘內(nèi)做出生命的抉擇（同時(shí)播放天亮了來(lái)渲染氣氛）。活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師適時(shí)地將學(xué)生從虛設(shè)的情境中拉回來(lái)。“同學(xué)們，不要傷心，請(qǐng)?zhí)ь^看看窗外，陽(yáng)光依然明媚，生活是如此精彩，自己所珍愛(ài)的一切并沒(méi)有真的失去，之所以要做這樣的游戲