13 花鐘.doc

課題、花鐘共（）課時教學目標、認識“怒、燥、暮”等個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等個詞語；結(jié)合語境理解詞語。 、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣。、學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。教學重難點學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。教學準備課件教學預案 第一課時 一、交流激趣，存疑導入。、四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？比一比，看誰搜集的信息多。、出示圖片：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢？有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。二、熟讀課文，初步釋疑。、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？、交流自己讀的過程。、請學生讀、兩段。、評議。、余下一段同桌讀。、現(xiàn)在知道哪位植物學家做了什么嗎？你覺得他的做法如何？、讀了課文你還知道些什么？、你認為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。如：學生選擇第一自然段。、用自己喜歡的方式讀讀這一段。、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？、 用小黑板出示兩段話，學生朗讀進行比較。為什么你喜歡原文？、師生合作朗讀本段課文。、交流自己的收獲。、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。、背誦喜歡部分，與同學交流。、出示課后第三題。小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。四、書寫指導。、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。、書寫生字。（）教師范寫，學生學寫。（）學生自己寫，師生評議。（）學生練寫，反饋結(jié)果。五、課堂練習。（）課件出示練習題。（）抄寫個詞語。 第二課時 一、聽寫詞語，鞏固反饋。（）學生聽寫詞語。（）同桌相互檢查。二、展開想象，推測原因。、為什么這些植物開花的時間不同？、學生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。、討論交流。、課件出示相關(guān)句子，學生朗讀。、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。、全班交流。四、總結(jié)全文，拓展能力。、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時