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Unit3 At the zoo教材來源：小學(xué)三年級英語教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級英語（下冊）第四單元主 題：At the zoo課 時：共6課時，第1課時授課對象：三年級學(xué)生一、目標確定的依據(jù)1、課程標準相關(guān)要求能根據(jù)聽到的單詞識別圖片，能看圖識詞，能在圖片的幫助下正確書寫單詞。2、教材和學(xué)情分析 這是本單元的第一課時。三年級已經(jīng)學(xué)過幾種動物的英文名稱，如：monkey，panda,dog本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是進一步對動物的形態(tài)特征進行描述。 二、教學(xué)目標1、能夠借助圖片和錄音，能夠聽說、認讀單詞thin,fat,tall,short四個形容詞，做到發(fā)音準確。2、能夠借助教師板書示范，寫出以上四個單詞，做到拼寫正確，書寫規(guī)范。3、借助提示詞和主句型，能對出示的幾種動物進行描述，用詞準確、表達完整、流暢。三、評價任務(wù)1、借助圖片，指認聽到的單詞；認讀圖片上的單詞。（檢測目標1的達成情況）2、出示動物圖片，讓學(xué)生選擇4個詞中與其相匹配的單詞進行描述和書寫。（檢測目標2的達成情況）3、重復(fù)使用圖片，讓23個同桌或小組用所學(xué)詞匯和主句型進行描述。（檢測目標3的達成情況） 四、教學(xué)過程Step 1 Warm-up復(fù)習(xí)動物的Lets chant.Look at the cat,It is fat.Look at the pig,It is big.Look at the dog,its on the log.Look at the duck,its in the truck.Look at the bear,its on the pear.Step 2 Presentation 1、 詞匯呈現(xiàn) 用動物圖片引導(dǎo)學(xué)生說出動物的特征，出示高、矮、胖、瘦四個形容詞。 2、音義訓(xùn)練活動 快速出示動物圖片，學(xué)生看圖說出對應(yīng)的形容詞。 游戲： 請一名學(xué)生上臺，悄悄對他說單詞，讓他表演fat,tall,short,thin.其他學(xué)生猜單詞。形義配對活動A. 出示四張單詞卡，學(xué)生以小組形式討論，配對單詞卡片與圖片。請4個同學(xué)在黑板上完成此活動。B. 游戲(mouthing)教師用口型說出單詞中的一個因素，學(xué)生觀察口型，出示相應(yīng)的卡片并大聲說出該單詞，看誰說的又快又準。C. 聽錄音，給Lets learn的詞和句標出順序，然后跟著錄音朗讀。Step 3 Lets do 1、首先用插圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D中人物，觀察人物特征,幫助學(xué)生理解歌謠的意義。 2、全班跟著錄音節(jié)奏配上動作一起吟唱。 3、小組上臺表演。Unit3 At the zoo教材來源：小學(xué)三年級英語教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級英語（下冊）第四單元主 題：At the zoo課 時：共6課時，第2課時授課對象：三年級學(xué)生一、目標確定的依據(jù) 1，目標確定的依據(jù)能根據(jù)錄音模仿對話，能交流簡單的個人信息，能做簡單的角色表演。 2.教材和學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)掌握一些家庭成員的英語名稱，要進一步進行表達和交流信息。二、教學(xué)目標 1、能夠理解對話大意； 2、能夠運用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠模仿對話。并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境中也運用；3、 根據(jù)自己的實際情況，在設(shè)定的情境中描述動物的特征。三、評價任務(wù)1、播放課文PPT，讓學(xué)生猜：Where are they?What are they talking?(檢測目標1的達成情況)2、播放課文錄音，逐句模仿，點名朗讀課文。（檢測目標2的達成情況）3、創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生結(jié)合情境，使用所學(xué)語言進行交際。（檢測目標3的達成情況）四、 教學(xué)過程Step 1 Warm-up上冊書的chant.和上節(jié)課學(xué)過過的句型Look at the.Its .Step 2 Presentation 1、教師出示長頸鹿和Zoom的圖片，讓學(xué)生用上節(jié)課的句型描述它們的形態(tài)。2、出示PPT課件，讓學(xué)生理解課文大意，Step 3 Practice開火車。請學(xué)生依次輪流起立用句型介紹長頸鹿和Zoom，看看哪一列又快又沒間斷?？ㄍㄈ宋镄?。讓學(xué)生選擇自己喜歡的animal，運用本節(jié)課的句型進行自我介紹，將課本知識與學(xué)生生活實際結(jié)合起來。Step 4 Homework用今天所學(xué)的對話和同桌進行口頭和書面描述。Unit3 At the zoo教材來源：小學(xué)三年級英語教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級英語（下冊）第四單元主 題：At the zoo課 時：共6課時，第3課時授課對象：三年級學(xué)生一、目標確定的依據(jù) 1.目標確定的依據(jù)了解簡單的拼讀規(guī)律，能正確書寫單詞。 2.教材和學(xué)情分析 本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)元音字母i在單詞中的發(fā)音，書寫部分要求學(xué)生通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。二、教學(xué)目標 1、通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，學(xué)生可以歸納字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 2、能正確書寫四個單詞。三、評價任務(wù)1、Step 3 Read, listen and circle(檢測目標1的達成情況)2、Step 4 listen and write（檢測目標2的達成情況）四、 教學(xué)過程Step 1 Warm-up 展示昨天的家庭作業(yè)并反饋。Step 2 Listen ,repeat and chant1. 同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk的單詞和圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點和發(fā)音特點，如四個單詞中都含有字母i都發(fā)短音。2. 播放錄音，讓學(xué)生進一步熟悉單詞發(fā)音并跟讀。3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并歸納出四個單詞中字母i的發(fā)音。4. 以big為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞big,引導(dǎo)學(xué)生思考big由幾個音素構(gòu)成，分別是什么音素；再議同樣的方法引出 ,pig,six,milk進行拆音訓(xùn)練Step 3 Read, listen and circle1、 引導(dǎo)學(xué)生先拼讀四組單詞。2、 播放錄音，要求學(xué)生圈出聽到的單詞。Step 4 listen and write播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。Unit3 At the zoo教材來源：小學(xué)三年級英語教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級英語（下冊）第四單元主 題：At the zoo課 時：共6課時，第4課時授課對象：三年級學(xué)生一、目標確定的依據(jù) 1.目標確定的依據(jù)能在指認圖片的前提下認讀單詞，能正確書寫單詞，能跟讀錄音模仿說唱。 2.教材和學(xué)情分析 本部分通過動物園中的鴕鳥呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的四個形容詞，大部分學(xué)生都有參觀動物園的經(jīng)歷，可以緊扣住動物園場景或創(chuàng)設(shè)更多生活中與動物有關(guān)的場景進行教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，使學(xué)生既能感受到有意義的詞匯學(xué)習(xí)，又能跟他們的生活經(jīng)歷建立聯(lián)系。由于學(xué)生學(xué)習(xí)過一些身體部位的單詞，先復(fù)習(xí)“I have身體部位”的句子，再引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識遷移到談?wù)搫游锾卣鳌?二、教學(xué)目標 1、學(xué)生能夠聽說、認讀圖片中的形容詞。能通過圖片提示認讀short,long,small,big四個單詞。2、能通過板書示范正確書寫short,long,small,big。3、借助提示詞和主句型，能對出示的幾種動物進行描述，用詞準確、表達完整、流暢。三、評價任務(wù)1、通過圖片展示讓學(xué)生說出圖片上出現(xiàn)的內(nèi)容（檢測目標1 的達成情況）。2、通過放錄音和板書的方式，讓學(xué)生跟讀四個單詞（ 檢測目標2 的達成情況）。3、重復(fù)使用圖片，讓23個同桌或小組用所學(xué)詞匯和主句型進行描述。（檢測目標3的達成情況）四、教學(xué)過程Step 1 Revision1. 復(fù)習(xí)A部分學(xué)習(xí)的單詞和句子：Look at the. Its so.2. 看單詞卡拼讀單詞：fat,tall,short,thin。3. 用Look at.I have.談?wù)撟约旱纳眢w部位。Step 2 Presentation 1.教師利用動物園的掛圖或幾張動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)生用已學(xué)的句型Its.描述動物的特征。2.用I have.引出新句型It has.并提醒學(xué)生區(qū)分運用單數(shù)名詞和復(fù)數(shù)名詞。Step 3 Practice 1.聽錄音，給 B部分Lets learn 的詞語和句子標出順序，然后跟著錄音朗讀。2.教師將單詞卡片貼在黑板上，選出學(xué)生上來，老師指圖片學(xué)生說單詞。3.看圖說話，兩人一組。4.完成Lets do部分內(nèi)容。4.組織學(xué)生進行角色朗讀。Step 4 Homework 挑選兩個自己喜歡的動物，用本節(jié)課的句型進行口頭和書面介紹。Unit3 At the zoo教材來源：小學(xué)三年級英語教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級英語（下冊）第四單元主 題：At the zoo課 時：共6課時，第5課時授課對象：三年級學(xué)生一、目標確定的依據(jù) 1、課程標準相關(guān)要求能根據(jù)錄音模仿對話，能交流簡單的個人信息，能做簡單的角色表演。 2、教材和學(xué)情分析本部分通過通過Miss White,John,Mike與陳杰在動物園看大象的語境里呈現(xiàn)了核心句型It has.。前面Lets learn已經(jīng)學(xué)過這個核心句型，所以學(xué)生觀預(yù)習(xí)的時候這個句型會相對容易，難點在于名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)。如：a long nose,a short tail,small eyes and ears.二、教學(xué)目標1、能夠理解對話大意 2、能夠運用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠模仿對話。3、根據(jù)自己的實際情況，在英語情境中區(qū)分和運用“It has a形容詞單數(shù)身體部部位”和“It has形容詞復(fù)數(shù)身體部位”句型。三、評價任務(wù)1、播放課文PPT，讓學(xué)生理解課文大意。(檢測目標1的達成情況)2、播放課文錄音，逐句模仿，點名朗讀課文。（檢測目標2的達成情況）3、創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生結(jié)合情境，使用所學(xué)語言進行交際。（檢測目標3的達成情況） 四、教學(xué)過程Step 1 Revision看圖說話比賽。課前在黑板上分別貼上幾個動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型It has.描述動物的特征，說對一句得一分，看哪個組的學(xué)生說得又多又準。Step 2 Presentation 1、引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Lets talk的圖，猜測人物的對話內(nèi)容。 2、教師播放對話錄音三遍，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對話并依次回答問題：What does Chen Jie say about the elephant? It has a long nose.What does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.Step 3 Practice 1.快速出示long,short,small,big的照片，讓學(xué)生拼讀單詞。 2、學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋Come here,children的意思。 3、學(xué)生跟錄音朗讀對話，然后進行角色表演。Step 4 Homework朗讀本節(jié)課的課文，并能夠分角色表演。Unit3 At the zoo教材來源：小學(xué)三年級英語教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級英語（下冊）第四單元主 題：At the zoo課 時：共6課時，第6課時授課對象：三年級學(xué)生一、目標確定的依據(jù) 1.課程標準的相關(guān)要求能夠在圖片的幫助下，描述動物的特征。 2.教材和學(xué)情分析 本部分提供了單元核心句型：Its a./It has 的句子認讀活動，句子是放在猜燈謎的語境中呈現(xiàn)的，有利于學(xué)生理解句子的意義和掌握其語言功能。二、教學(xué)目標 1、通過認讀句