二、重力.doc

重力說課稿 寺莊中學(xué) 趙艷星一、教材分析 重力是人教版八年級(jí)物理第七章第三節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)知識(shí)。重力是一種最常見的力，學(xué)生對(duì)它有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)重力是常見的三種性質(zhì)力之一，在力學(xué)中也有廣泛的應(yīng)用，在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，必須先研究重力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有無影響因此，重力在力學(xué)中處于舉足輕重的地位。2、 學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，我所教的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，獲得知識(shí)的渠道較少，對(duì)物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用具有一定的局限性，所以 在教學(xué)中我利用多媒體輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。3、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：a.知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因b.理解重力的方向是豎直向下的c.理解重力大小與質(zhì)量的關(guān)系過程與方法：a.通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生“猜想、設(shè)計(jì)、操作、分析論證”的能力。b.經(jīng)歷探究“重力大小和質(zhì)量的關(guān)系”的過程，體會(huì)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象、物理規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、敢于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力。四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：重力的概念，重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。 難點(diǎn)：重力的方向五、教法學(xué)法（一）教法以探究式教學(xué)法為主，并結(jié)合直觀演示、啟發(fā)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等多種形式的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。（二）學(xué)法主要指導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)探究、討論、觀察、分析及歸納等多種學(xué)習(xí)方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角。6、 教學(xué)設(shè)計(jì)由于八年級(jí)學(xué)生是第一次利用力的基礎(chǔ)知識(shí)來研究常見力，所以本節(jié)課根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，按照教材的編排，設(shè)計(jì)如下的教學(xué)程序：（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課 首先以提問的方式回顧力的概念，力的三要素和力的測量工具，為學(xué)習(xí)本節(jié)新課做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。 然后利用媒體展示圖片，引出本節(jié)新課。由于他們對(duì)這些圖所展示的物理情景是很熟悉的，知道、蘋果或衣服上的水滴降落地面是由于地球的吸引。所以利用這幾幅插圖引入新課很自然。 （二）新課教學(xué) 1.重力 根據(jù)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和較強(qiáng)的觀察能力這一特點(diǎn)，我運(yùn)用了直觀演示法和類比聯(lián)想法引入新課。活動(dòng)一、教師演示實(shí)驗(yàn)：轉(zhuǎn)動(dòng)用細(xì)線連著橡皮擦。 提問學(xué)生：如果把細(xì)線剪斷會(huì)怎樣？使學(xué)生意識(shí)到要使筆繞著我的手轉(zhuǎn)動(dòng)，必須有細(xì)線提供的拉力?；顒?dòng)二、用多媒體展示圖片：太陽周圍的行星繞著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生將這幅圖片與剛才的演示實(shí)驗(yàn)類比，使學(xué)生聯(lián)想到它們之間也有力的作用，這就是萬有引力?；顒?dòng)三、引導(dǎo)學(xué)生分析重力產(chǎn)生的原因和施力物體，使學(xué)生理解重力的概念，提高自學(xué)能力。 2.重力的大小 本環(huán)節(jié)我采用了探究式教學(xué)以及分組合作的方法。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了不少探究實(shí)驗(yàn)的方法，具備了一定的探究能力。而且本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量，密度，力等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)我全部放手讓學(xué)生合作完成。整個(gè)過程中教師只是起了引導(dǎo)規(guī)范的作用。 （1） 提出問題：重力的大小跟什么因素有關(guān)？ （2）科學(xué)猜想：針對(duì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，但必須說出根據(jù)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 (3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案，最后小組間交流，并設(shè)計(jì)表格。 用彈簧測力計(jì)分別測出質(zhì)量為 50 克的不同數(shù)量的鉤碼的重力，并將結(jié)果記錄在表格內(nèi)。實(shí)驗(yàn)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的作用。小組同學(xué)不僅要合作完成實(shí)驗(yàn)，而且要互相監(jiān)督，規(guī)范操作，分工合作。這樣既可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以增加學(xué)生參與的積極性。 （4） 分析論證：引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”，在誤差允許的范圍內(nèi)，物體所受重力與它的質(zhì)量成正比。其比值是一個(gè)定值，用 g 表示，約為 10N/kg，科學(xué)測量的比較精確的值是9.8N/kg。由此得出 G=mg 這個(gè)公式。通過之前的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)具備了從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析得出結(jié)論的能力。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生掌握第二種分析論證的方法：圖像法。通過兩種方法的對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)到圖像法可以使物理量間的關(guān)系更明了的優(yōu)勢(shì)。 3.重力的方向 這也是本課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)先做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察筆由靜止開始自由下落的方向以及懸掛物體靜止時(shí)細(xì)線的方向。通過交流討論讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生掌握重錘線的應(yīng)用。 4.重力的作用點(diǎn)重心 這個(gè)內(nèi)容比較抽象，為了幫助學(xué)生建立這個(gè)物理模型，向?qū)W生出示圓形薄板和方形薄板等質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體，指出其重心就在它的幾何中心上（演示），作出重力的示意圖。通過這樣的教學(xué)處理，學(xué)生便對(duì)重心的概念有了一個(gè)具體的感知，知道物體受到的重力可以看作集中在一個(gè)點(diǎn)上。再向?qū)W生說明重心的位置不僅跟物體的形狀有關(guān)，而且還和材料是否均勻有關(guān)。如人在不同姿態(tài)時(shí)的重心位置不同，原因是人的幾何形狀改變了。同時(shí)向?qū)W生展示光盤，說明有的物體重心不在物體上。通過這樣的教學(xué)處理，學(xué)生便對(duì)重心有了一個(gè)具體的感知。拓展：利用多媒體課件向?qū)W生介紹“不倒翁”“高空走鋼絲”等利用重心的知識(shí)，體現(xiàn)了物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（設(shè)計(jì)意圖）利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立了“重心”這個(gè)較難理解的物理模型，并應(yīng)用于實(shí)際，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野。（三）反饋練習(xí)自我檢測從基礎(chǔ)鞏固、能力提高、發(fā)展思維三個(gè)層次對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（設(shè)計(jì)意圖）使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的快樂。（四）本課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？有何感受？（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生談收獲，反映的不僅有知識(shí)與技能的達(dá)成情況，還有過程的體驗(yàn)、方法的獲得以及物理思想方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成情況，教師根據(jù)情況再進(jìn)行小結(jié)。（五）板書設(shè)計(jì)把知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)，突出重點(diǎn)。簡潔明了，方便學(xué)生記憶。七、教學(xué)反思本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，整合各種教學(xué)資源，采用適合我校學(xué)生的教學(xué)方式，注重科學(xué)探究，力求使學(xué)生