棉鞋里的陽光.doc

棉鞋里的陽光 趙仁丹教學(xué)目標(biāo)、認識“棉”、“照”等個生字，會寫“放”、“收”。、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點認字寫字和正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準備課件、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課師：板書“鞋”師：這是什么字？誰能用鞋來組個詞？生：拖鞋、穿鞋、鞋帶、棉鞋等等師：生說到棉鞋時，能說說什么樣的鞋叫棉鞋嗎？生：里邊有棉花的鞋就是棉鞋。師：對，有棉花的鞋就是棉鞋。不過現(xiàn)在的棉鞋有很多種，有里邊帶毛的，也有帶棉墊的，只是用棉花作成的棉鞋最暖和。會寫“棉鞋”嗎？來咱們一塊寫一寫，板書“棉鞋”讀一遍。師：今天我們要學(xué)習(xí)的小故事就與棉鞋有關(guān)，名字叫棉鞋里的陽光，看老師寫，請同學(xué)們大聲讀一遍。生：棉鞋里的陽光師：棉鞋里怎么會有陽光呢？想不想知道？那就快來讀課文吧。二、 初讀課文，感知內(nèi)容師：請同學(xué)們打開課本27頁，借助拼音自由朗讀課文。要求：1自己借助漢語拼音讀準字音，讀通課文。2、把不認識的生字，借助拼音多讀幾遍。3、標(biāo)出自然段。 生自由朗讀課文三、 互相交流，認讀生字師：同學(xué)們讀得非常認真，誰來告訴老師，這篇課文總共有幾個自然段？生：總共有8個自然段。師：讓一起來看一下對不對。師：課文我們讀通了，相信大家已經(jīng)和不少的生字交上了朋友，現(xiàn)在我們一起來和他們打聲招呼吧。（出示課件光盤）1、出示本文生字詞（帶有拼音）自由讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。去拼音，同桌互讀，開火車讀。2、交流識字方法（老師引導(dǎo)學(xué)生識記生字，認識“衤”）3、師生做識字游戲。（做動作識字課件）4、猜字謎識字。（課件）四、 整體感悟師：同學(xué)們寫得很認真，現(xiàn)在我們把這些生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好啊？（指名分段讀）其他同學(xué)思考：課文里都寫到了哪幾個人？生：奶奶、媽媽、小峰師板書師：他們之間發(fā)生了什么事？誰能說說？生：小峰看見媽媽給奶奶曬棉被，棉被會變得更暖和，就想到了給奶奶曬棉鞋。師：你說的真好，這個故事主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事。師板書：曬棉被、曬棉鞋五、品讀感悟過渡：剛才我們知道了課文就是講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事，下面我們就一起走進這個小故事，感受媽媽和小峰對奶奶的關(guān)愛。師：聽老師范讀14自然段。一邊聽一邊用“”線劃出媽媽說的話，用“”劃出小峰說的話。師范讀師：畫完了嗎？讓我們一起來看看吧（出示課件）小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嗎要曬呢？”“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！眿寢屨f。“為什么呢？”小峰又問。媽媽說：“棉被里又棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和？”師：同學(xué)們你們找對了嗎？生：找對了師：那我們一起看看，小峰是怎么問的？媽媽又是怎么回答的呢？（指名說）生1：“奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嘛要曬呢？”生2：“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！睅煟赫业暮軠蚀_，還有嗎？生3：“為什么呢？”“棉被里有棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和?”師：同學(xué)們太聰明了，看這里（出示課件）“奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嗎要曬呢?”“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和。”“為什么呢?”“棉被里有棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和?”師：那我們就一起來分角色讀一讀吧。（師生合作分角色朗讀）師：讀得真不錯，誰愿意給我們展示一下呢？指名分角色讀一讀。生展示師：小峰知道了“棉花被陽光曬了會變暖和”后，他又是怎么做的呢？下面趕緊讀一讀58自然段，把奶奶和小峰的對話做上標(biāo)記。生自讀58自然段師：誰來說一說小峰做了什么事？生：幫奶奶曬棉鞋。師：奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么說的？生：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”（出示課件）“咦，棉鞋怎么這么暖和？”師：奶奶的棉鞋為什么會這么暖和呢？生1：因為小峰把棉鞋曬過了。生2：因為棉鞋里有好多陽光。師：是啊，棉鞋里有好多陽光，（出示課件）那你想一想，小峰這樣做媽媽會說什么？奶奶會說什么？你想對小峰說什么？生1：媽媽會說：“你真是個孝順的好孩子”生2：奶奶會說：“真是我的乖孫子”生3：我想對小峰說：“你真是個孝順的好孩子，我要向你學(xué)習(xí)。”師：同學(xué)們說的太好了，課文中奶奶、媽媽、小峰的對話你最喜歡誰的？選擇自己喜歡的人物進行朗