人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí).ppt

三年級(jí)期末作文復(fù)習(xí) 一 課標(biāo)中關(guān)于本年級(jí)的要求 1 留心周圍事物 樂于書面表達(dá) 增強(qiáng)習(xí)作的自信心 2 能不拘形式地寫下見聞 感受和想象 注意表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深 最受感動(dòng)的內(nèi)容 3 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽 與他人分享習(xí)作的快樂 4 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料 特別是有新鮮感的詞句 5 根據(jù)表達(dá)的需要 使用冒號(hào) 引號(hào) 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句 學(xué)生能就給定的范圍進(jìn)行習(xí)作 清楚地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容 有比較具體的內(nèi)容 語句比較通順 不寫錯(cuò)別字 字?jǐn)?shù)不少于200字 二 本學(xué)期課文八個(gè)單元的習(xí)作歸類 本冊(cè)書中的四次小練筆 1 續(xù)寫 小攝影師 2 玩出了名堂 寫寫玩中的樂趣或收獲 3 美麗的小興安嶺 寫一寫我的家鄉(xiāng) 寫家鄉(xiāng)的一處景物 4 給予樹 替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話 這學(xué)期的作文主要分兩類 一是寫實(shí)類 包括寫人 記事 寫景 二是想象類 如編童話 想象作文等 三 針對(duì)本學(xué)期習(xí)作簡(jiǎn)要分析 歸納學(xué)生的幾條主要問題 1 錯(cuò)別字 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 病句的問題 2 審題的問題 3 不能圍繞一個(gè)意思寫具體的問題 四 復(fù)習(xí)對(duì)策 1 錯(cuò)別字 標(biāo)點(diǎn) 病句等 主要放在字詞句的復(fù)習(xí)中 提醒學(xué)生多讀 多改 加強(qiáng)形近字 同義字的區(qū)分 養(yǎng)成用字時(shí)先想字義的好習(xí)慣 依據(jù)字義來定字 復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生修改以前自己寫過的習(xí)作 改正錯(cuò)別字 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 不通順的句子 2 審題的問題 A 三年級(jí)幾乎沒有命題作文 都是開放式作文 因此讀題目要求很重要 審題時(shí)要讓學(xué)生通過讀題了解要寫什么內(nèi)容 有什么要求 重點(diǎn)是什么 在重點(diǎn)部分往往要寫具體 表達(dá)清楚 B 復(fù)習(xí)時(shí)列出一些習(xí)作要求 要求學(xué)生 逐句讀 明要求 抓特點(diǎn) 知重點(diǎn) C 收集學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的審題錯(cuò)誤情況 羅列出來 讓學(xué)生再仔細(xì)讀題目 對(duì)照學(xué)生的習(xí)作說說錯(cuò)在哪里 D 給出一些題目 讓學(xué)生一起審題 1 秋天里 你可能與小伙伴去放風(fēng)箏 捉蝴蝶 可能和同學(xué)們?cè)跇湎伦矫圆?可能 在這么美好的季節(jié)里 一定發(fā)生了許多美好的故事吧 請(qǐng)你選一件事寫一寫 讓大家也來分享你的快樂吧 2 我們身邊有許多熟悉的人 如媽媽 爸爸 爺爺 奶奶 同學(xué) 鄰居 他們身上有許多值得寫的事情 請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的人 把他的一件事寫下來 3 學(xué)習(xí)了 美麗的小興安嶺 一課 我們深切的感受到作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情 其實(shí)我們的家鄉(xiāng)也很美 那就選取家鄉(xiāng)的一處美景寫一寫吧 4 生活中有許多愛心故事 同學(xué)幫助你的愛心故事 老師關(guān)心你的愛心故事 親人疼愛你的愛心故事 從中選擇一件事寫一寫吧 注意寫出真實(shí)感受 3 不能圍繞一個(gè)意思寫具體的問題 在復(fù)習(xí)課中分開幾個(gè)類型 以學(xué)生的問題習(xí)作為素材 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改 把文章寫具體 1 敘述事情 a 應(yīng)該把事情的經(jīng)過寫具體 情節(jié)要完整 b 具體地說 能在一段話中最少寫出一個(gè)人物活動(dòng)的動(dòng)作 把動(dòng)作寫清楚 寫事時(shí) 要適當(dāng)描寫人物的語言 c 列出本學(xué)期的問題習(xí)作 讓學(xué)生一起評(píng)改 并選出本班此類習(xí)作中的優(yōu)秀文章 在班上講評(píng) 對(duì)照以上要求 看看好在哪里 哪些地方寫詳細(xì)了 病例 我的星期天 星期天 我最小的表妹來我家玩 我很開心 我們玩捉迷藏 玩得很好 玩得很開心 到了七點(diǎn) 表妹走了 我就寫作業(yè) 寫完看一下電視 就睡覺了 2 描寫人物描寫人物外貌要注意觀察 找出人物的特點(diǎn)寫 列出學(xué)生一些人物描寫片斷 讓學(xué)生判斷并修改 如 我的朋友叫 身材不高不矮 長(zhǎng)著一雙大大的眼睛 一個(gè)小巧的鼻子 一個(gè)小小的嘴巴 頭發(fā)黑黑的 扎著一條辮子 面面俱到 沒有主要特征 以下是比較好的描寫 a 我的英語老師戴著一幅大大的眼鏡 高高的身材 臉是瓜子臉 帥呆了 b 我的媽媽中等身材 微微有點(diǎn)胖 頭發(fā)烏黑 彎彎的眉毛 不大不小的眼睛 3 寫景要注意仔細(xì)觀察 寫出這個(gè)地方最美的景色 最好能夠展開自己的聯(lián)想和想象的翅膀 不僅僅能寫出自己看到的內(nèi)容 而且能寫出想到的內(nèi)容 能用上一個(gè)以上的比喻句 列舉問題習(xí)作 讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)講修改 可以四人小組收集修改意見 集中后在全班交流匯報(bào) 如 火爐山 我很喜歡爬火爐山 火爐山的路很陡峭 也很長(zhǎng) 山上有許許多多的花草樹木 山下有一些田 種著草莓 有些人在摘草霉吃 4 童話故事要激勵(lì)學(xué)生大膽想象 從而編寫出有趣的童話故事 復(fù)習(xí)時(shí)可從學(xué)生生活出發(fā) 選取他們熟悉的題材 營(yíng)造快樂輕松的課堂 讓學(xué)生在寬松的氛圍中展開想象 把故事編具體 清楚 可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面說清楚 主人公是誰 發(fā)生了一件什么事兒 故事發(fā)生在什么時(shí)候 什么地方 怎么發(fā)生的 怎么發(fā)展的 結(jié)果怎么樣 從下面的幾組事物中選擇一組 以它們?yōu)橹魅斯?想像一下 它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事 編一個(gè)故事 先在四人小組內(nèi)說 相互補(bǔ)充 再選出代表在全班匯報(bào) 1 鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀 2 小溪 河流 大海 3 眼睛 耳朵 鼻子 嘴 四 文章不厭百回改讓學(xué)生把本學(xué)期作文本上寫得最不滿意的作文拿來修改 重寫 可以同桌相互批改 提出意見 再根據(jù)同學(xué)的意見自己進(jìn)行修改 小練筆1 你知道自己長(zhǎng)得什么樣嗎 請(qǐng)你抓住自己外貌的特點(diǎn) 照樣子 填寫下面表格 把特點(diǎn)寫具體 看誰寫得最想自己 小練筆2 寫一件事時(shí) 要表達(dá)自己的真情實(shí)感 就要注意對(duì)人物的語言 動(dòng)作進(jìn)行具體的描述 還要注意寫一寫自己那一時(shí) 那一刻的真實(shí)感受 讀一讀下面的話 在括號(hào)里填上人物心理 感受的語句 1 有一次 我發(fā)高燒 爸爸背起我往醫(yī)院跑 我明顯感受到爸爸的腳步 背著我的時(shí)候 他氣喘吁吁的 我想 小練筆3 把自己做的事情寫具體 寫生動(dòng) 一定要注意把自己的動(dòng)作寫清楚 寫準(zhǔn)確 下面是一位同學(xué)寫的 擦玻璃 中的一段話 請(qǐng)你試著填上合適的動(dòng)作的語句 別看李俊杰的個(gè)子矮 可是每次掃除 他擦的玻璃最干凈 你瞧他敏捷地 著椅子上了桌子 又從桌子上 窗臺(tái) 他先用一塊干布 了撣玻璃 然后再 一塊潮濕的抹布 著腳 一只手 住窗框 一只手從上到下用抹布 玻璃 小練筆4 我養(yǎng)了一只小烏龜 它給了我無窮的樂趣 我常逗小烏龜玩 故意把它四腳朝天地放在地上 開始 它一動(dòng)也不動(dòng) 過了片刻 它見沒有動(dòng)靜 便慢慢地把縮緊的頭伸出殼外 瞪大雙眼 左瞧右看 見沒有危險(xiǎn) 便伸出四肢 用力把頭一頂 只聽 叭 的一聲 它翻過身來 然后邁開短短的四肢 溜進(jìn)床底 小烏龜平時(shí)不愛呆在水中 喜歡在屋子里四處游蕩 我便隨它在房間里自由活動(dòng) 它四處亂鉆 但決不爬到屋外 小烏龜?shù)乃闹芏?平時(shí)爬起來很慢 但如果你想捉它 它可 精明 了 它先用短小的四肢拼命地爬 如逃脫不了 災(zāi)難 它便來個(gè) 急剎車 把頭 尾 四肢縮進(jìn)殼中 以防不測(cè) 依照文章的寫法介紹一種你熟悉的動(dòng)物的特點(diǎn) 如 我家的小貓很頑皮 動(dòng)物園的猴子很可愛等等 小練筆5 我喜歡我喜歡像奶奶一樣拼拼貼貼 有時(shí) 我會(huì)拼貼出一幅山水畫 畫面上 農(nóng)舍相依 溪流涼涼 山色朦朦 有時(shí) 我會(huì)拼貼出一道深深的洞穴 那是野兔遇到兇險(xiǎn)時(shí)藏身的地方 總之 我的拼貼畫舒適而溫馨 我總是