【教學設計】《變臉（節(jié)選）》（人教）

變臉（節(jié)選）阜陽市 郭老師 教材分析變臉是人教版語文教科書九年級下冊第四單元的一篇課文。本單元旨在引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力。 變臉是我國新時期文學中一部優(yōu)秀的戲曲作品。川劇劇本變臉是作者于1997年，根據(jù)他先前創(chuàng)作的同名電影文學劇本改編而成的。全劇共六場，本文節(jié)選的是第二場。故事的時代背景是我國上世紀20年代，人物活動的地點是當時的川江沿岸一帶。劇本描寫的是，流浪女孩狗娃被人販子裝扮成男孩，被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買下，收為自己的孫子，二人之間，就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運糾葛。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，人物形象鮮明，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊；戲曲語言既高度個性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術功力。 根據(jù)課標要求，本單元旨在引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力。 教學目標【知識與能力目標】1積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用；2了解魏明倫及變臉的劇情；3了解川劇的一般特點?！具^程與方法目標】1整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突；2了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1.了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝；2.破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。 教學重難點【教學重點】1把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突；2悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情?！窘虒W難點】正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。 課前準備多媒體、PPT課件、音頻朗讀文件。 教學過程第一課時一、激趣導入 “舞臺小天地，天地大舞臺”，中華文明源遠流長，中國戲劇名冠五洲。數(shù)百個枝繁葉茂的戲曲劇種在神州大地上搖曳生輝，競展風流。林林總總的舞臺表演、戲劇絕活中，要論神奇詭異、驚心動魄，首推川劇“變臉”。一招手，一抖袖，一甩頭之間，相隨心變，心隨情動，盡顯浪漫奇特，一展舞臺風流。今天，讓我們走進 “巴蜀鬼才”魏明倫的扛鼎之作變臉中的一段節(jié)選，體會巴山蜀地的戲曲之美，感受奇特川劇的無窮魅力！請看教學目標、重點難點二、戲劇介紹請大家觀賞幾張圖片：“戲劇變臉圖片”。瞬息萬變，美輪美奐的變臉絕活，讓同學們瞠目結舌。川劇，堪稱中國戲曲寶庫中的一顆光彩照人的明珠。它歷史悠久，保存了不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)劇目，樂曲豐富，表演藝術精湛。它是四川、云南、貴州等西南幾省人民所喜見樂聞的民族民間藝術。川劇語言生動活潑，幽默風趣，充滿鮮明的地方色彩，濃郁的生活氣息和廣泛的群眾基礎。 常見于舞臺的劇目就有數(shù)百，唱、做、念、打齊全，妙語幽默連篇，器樂幫腔烘托, “變臉”、“噴火”、“水袖”獨樹一幟，再加上寫意的程式化動作含蓄著不盡的妙味。川劇中最有名的技巧為變臉，用于揭示劇中人物的內心及思想感情的變化，即把不可見、不可感的抽象的情緒和心理狀態(tài)變成可見、可感的具體形象臉譜。川劇演出中，隨著劇情的轉折，人物內心世界的變化，臉譜也相應發(fā)生變化。 三、作者介紹魏明倫：1941年生于四川內江，現(xiàn)居成都。童年失學，9歲唱戲，擔任過演員、導演、編劇，14歲開始發(fā)表習作，后被“反右”株連，盡經(jīng)坎坷。中國當代著名的劇作家，被譽為“巴山鬼才”。代表作品有易膽大四姑娘潘金蓮等。變臉是魏明倫的扛鼎之作，曾被拍成電影，劇本也被翻譯為多國文字，享有世界聲譽。 四、變臉劇情梗概老師先把變臉完整的故事情節(jié)講給大家聽。故事發(fā)生在一九二幾年，當時那個社會，官場腐敗，軍閥橫行，盜匪四起，民不聊生，老百姓身處水深火熱之中。在四川平原，有一位老藝人水上漂，身懷絕技，孑然一身，以小船為家，青猴為伴，人稱變臉王。為了收留后代以傳絕活，在人口市場上，變臉王相中了一個被變賣了七次的8歲小男孩狗娃，他買下了這個男孩，并對他百般關懷愛護，但當他得知這男孩是女扮男裝，他堅決讓她離開他，后來在萬般無奈之中，這女孩才得以留下，但只能叫變臉王“老板”不準叫爺爺。 狗娃對變臉王的重男輕女不服氣，一次趁變臉王不在偷試了變臉王的臉譜，不小心引發(fā)出一場火災，狗娃自知闖禍，愧疚離開了變臉王。在流浪乞討中，又落入人販手中。在人販子破舊的閣樓上。她結識了三歲男孩天賜，并趁人販子喝醉之際，逃離了虎口。她把天賜送給了變臉王，自以為是兩全其美，誰知天賜是富家之孫，在他被販賣后，他孫祖父求助于警察局到處懸賞尋找。變臉王對此一無所知，一天攜天賜在街上游玩之際，當場被抓住。重刑之下，他以“拐賣兒童罪”鋃鐺入獄，警察局把本縣十幾起未結的兒童案全算在他頭上，他被判以死刑。 狗娃聞訊痛悔不已，去找活觀音，懇請他去救爺爺，活觀音求告護國軍師長，遭到拒絕，狗娃急中生智，在護國軍師長壽宴上，仿效川劇觀音得道中觀音為救父命而在舍身崖前割斷繩索跳崖的情節(jié)。狗娃的真情感動了活觀音也打動了師長。師長當即應允親自出面為變臉王申冤。 最后，變臉王被釋放，在碼頭上，見到了正在擦船板的狗娃。在“爺爺”的呼喚聲里，爺孫倆緊緊擁抱在一起，在變臉王臨終之際，他將絕活傳給了狗娃。五、掃除字詞障礙糍粑 打鼾 陰霾 鷺鷥 摳癢 惺忪 囈語 揩擦 吮毒 依偎 回溯 盅子 猝不及防糍粑：用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品。陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。打牙祭：指吃肉等葷菜。 躡手躡腳(ni)：輕手輕腳怡然自得(y)：怡然，形容喜悅的樣子。 睡眼惺忪(xngsng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。 六、朗讀感知1、請同學們自由朗讀課文，整體感知課文內容。2、戲如人生，人生如戲，無風不起浪，無巧不成書。請一位同學簡要復述故事情節(jié)：水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常，互訴身世，孤苦伶仃的水上漂不禁為自己的變臉藝術終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，水上漂非常失望，感到異常憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求。水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃追攆小船落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留。在這個故事情節(jié)當中，最高潮的部分也就是戲劇的靈魂所在，是戲劇矛盾沖突最尖銳的時候，用三個字概括：趕狗娃，那我們來逆推，同樣用三個字來概括開端、發(fā)展、結局部分。開端（買狗娃）發(fā)展（疼狗娃）高潮（趕狗娃）結局（救狗娃）3、同學們，誰能用一句話把劇情概括出來。示例：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。示例：這部戲曲描寫水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。4、探究題目。人物是戲劇的靈魂，水上漂和狗娃結下了不解之緣，故事圍繞二人展開，節(jié)選的課文原題為“水上漂收留狗娃” ，你覺得和“變臉”相比，哪個更有助于我們了解人物？變臉在劇中有多層含義，它既是水上漂的家傳獨門絕藝，水上漂買狗娃也是為了傳藝，水上漂與狗娃也隨著情節(jié)的發(fā)展變化發(fā)生了情感態(tài)度的“變臉”，所以變臉是劇本的線索，課文圍繞傳藝展開，也更能幫助我們理解人物，理解主題。七、精讀課文、美點尋蹤從威尼斯商人里，我們認識了戲劇這種新的文學樣式，它同樣具有鮮明的人物形象，曲折的故事情節(jié)，更具有戲劇所獨有的尖銳的矛盾沖突，與高度濃縮的時間與空間，以及優(yōu)美的唱詞或道白。讓我們再走進劇本變臉，進行一場奇妙的尋美之旅，交流你們的收獲。學生自由發(fā)言。生1：（有的同學發(fā)現(xiàn)-）這個故事不長，但尺水興波，一波三折，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。生2：水上漂、狗娃兩個人物形象鮮明，讓人過目難忘。生3：戲曲語言不艱澀，不生僻，質樸平實，富有情味。生4：刻畫人物手法高妙，細節(jié)描寫、心理描寫生動形象，使人如見其人，如聞其聲。教師總結：變臉是一個美的綜合體?！皺M看成嶺側成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言等諸多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。八、賞析劇本的情節(jié)美請同學們用“變臉情節(jié)美，美在”的句式說話，共同交流，每組選出最精彩的寫下來，全班展示，領略情節(jié)的非凡魅力。學生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。請看大屏幕，成果展示：生1：情節(jié)美，美在起伏跌宕，曲折有致。上半場水上漂與狗娃閑拉家常，描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。生2：情節(jié)美，美在巧設“誤會”，構成懸念。隨著“誤會”的解密、真相的顯露，爆發(fā)出尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進；水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。生3：情節(jié)美，美在鋪墊、暗示的巧妙設置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和和美美的生活畫面是鋪墊；水上漂自敘身世，根深蒂固的重男輕女思想，是鋪墊；變臉家傳絕技，傳男不傳女，是鋪墊。狗娃停止為爺爺撓癢，說話結巴，“傳兒不傳女”暗示她心中的擔憂；上岸撒尿，更是暗示狗娃是女孩。生4：情節(jié)美，美在矛盾沖突的尖銳。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗爭。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。九、小結這節(jié)課，我們對課文有了一個整體的了解和把握，探究了課文的情節(jié)之美，下節(jié)課，我們將繼續(xù)我們的尋美之旅。十、布置作業(yè)選出精彩片段，分角色朗讀，感受戲劇的魅力。第二課時一、內容回顧 上節(jié)課，我們走進了戲劇變臉，隨著情節(jié)的發(fā)展，我們心潮起伏，關注人物的命運，關心事態(tài)的發(fā)展。這節(jié)課，我們將帶領大家繼續(xù)感受戲劇變臉獨特的藝術魅力，再次踏上我們的尋美之旅。二、分析人物的形象美1、人物是戲劇的靈魂，請同學們找出自己喜歡的精彩的人物對白，進行分角色朗讀，注意揣摩人物的性格特點和心理描寫。學生自由組合，自選片斷，表情朗讀。我們來欣賞一組同學的精彩朗讀。（放錄音）這兩個同學讀得怎么樣？大家做一回導演，點評一下。這兩位同學讀的非常好，扮演水上飄的同學，小小的年紀，聲音稚嫩，本是清亮的童音卻轉換角色，能讀出老年人聲音的滄桑感；狗娃七八歲，和同學們年齡相差不遠，但這位同學讀得清脆甜美，最重要的是兩個人讀出了人物的情緒的變化，感情異常豐富。老師指導讀幾句?；蝮@或喜，或怒或悲，形神畢肖，如在眼前。2、剛才，兩位同學朗讀的是最牽動我們心靈的高潮部分趕狗娃的場景。這不禁讓我們費解，戲劇的前半部分，爺孫二人拉家常，聊身世，互相關愛，其樂融融，為什么到了后半部分，狗娃犯了什么大錯，水上漂和狗娃有什么不可化解的矛盾，讓水上漂翻臉，如此絕情的非要趕走狗娃？他是否太不近人情？他是不是個冷酷無情的人？請結合課文，說說水上漂究竟是個怎樣的人？同學們自由發(fā)言。同學們爭論不休，各執(zhí)己見，形成了兩大陣營。有一批同學認為水上漂心地善良、直率豪爽、有情有義，并找出了充分的論據(jù)，你看，他對苦命的小狗娃多么心疼，“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!” “打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我，時來運轉了。”水上漂買了狗娃，如獲至寶，扒心扒肺的對待他，“爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代?！倍?，在發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩以后，他徘徊猶豫，痛苦不堪，“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊”雖無奈趕走狗娃，但也給狗娃留下了干糧和盤纏，“我不會賣你，可也不會留你這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！笨芍^有情有義，心地善良?？墒橇硗庥行┩瑢W對水上漂頗有微詞，認為水上漂是一個重男輕女、封建頑固、冷酷無情的人?！芭蓿思?，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草?！保谒男闹?，“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災禍?！?，他思想頑固，明明知道狗娃身世凄慘，孤苦無依，仍然狠心的非要趕走狗娃，并把狗娃踢下船，“狗娃休把老漢怪，重男輕女自古來!”心腸又硬又狠！其實啊，任何一個成功的人物形象，都沒有那么完美，水上漂正是一個心底善良而直率豪爽，重男輕女但有情有義的老江湖，他身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人，一個倔強的老頭，一個可憐的藝人，讓我們可敬可親?。ㄋ掀且粋€心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。心地善良“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我，時來運轉了?！敝甭屎浪盃敔敶愫?，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代?！薄案窭献右粓隹諝g喜!你小小年紀就充當假貨。串通人販子，騙了我老江湖?！敝啬休p女“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草?！保梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災禍?！?， “狗娃休把老漢怪，重男輕女自古來”！有情有義“我不會賣你，可也不會留你這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊”3、文中的另一重要人物，可憐的狗娃，因爺爺?shù)奶蹛蹥g喜感激，又因爺爺?shù)膾仐壎瘋麩o奈，他的命運緊緊牽動著我們的心。做為個苦命的孩子，她有沒有自怨自艾，自輕自棄，而是是積極地與命運抗爭，你喜歡這個人物嗎？她身上有哪些優(yōu)點？找出來，評一評。狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩?？嗝吧诟F鄉(xiāng)里，遇上大水災。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖?！鼻趧谀芨伞氨饶型拮痈诳欤芨纱只钅芴籼?，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴?！惫郧煽蓯劢o老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學本事，聽安排。”知恩圖報“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情??！不斷這般愛！天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開！” 4、一個是孤苦伶仃的江湖藝人，一個是乖巧可憐的流浪女，本可以相依為命，風雨同舟，爺孫共樂，其樂融融，卻在狗娃是女孩的真相顯露的同時，卻非要狠心的趕走狗娃，情感急變，態(tài)度迥異。那么，水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎?你怎樣看待 水上漂這種重男輕女的思想？水上漂重男輕女的思想和做法，有著復雜的背景和原因：個人命運上來說，兒子早夭，妻子嫌他貧窮跟別人跑了，他深受打擊，對女人有很深的成見；從香火傳續(xù)來說，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，養(yǎng)兒防老，延續(xù)后代，這一切都決定著他根深蒂固的重男輕女思想。 從傳藝的角度來說，水上漂要收留一個孫子，是封建社會藝人的規(guī)矩，他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存。水上漂這種重男輕女的思想，不僅是個人的保守觀念，有著極其復雜的社會、文化、經(jīng)濟的因素，有其現(xiàn)實的考慮和深層原因，所以，我們不能簡單的加以否定。所以說，他們的沖突不是個人性格的沖突，而是二人之間的命運沖突，是社會現(xiàn)實的沖突，反映了我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。5、小舞臺大人生，在當時那個社會，官場腐敗，軍閥橫行，盜匪四起，民不聊生，老百姓身處水深火熱之中。他們代表的不是一個人，而是一類人，這樣的下層人民在當時有著怎樣的境遇與處境？狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結下不解之緣，水上漂有精湛的變臉技藝卻難以安身立命，是黑暗社會中艱難生存的傳統(tǒng)藝人的一個代表；狗娃更是封建時代處于社會最底層卑微低賤、任人宰割的苦命女孩的縮影。他們二人在患難之中相依為命，水上漂最后良知戰(zhàn)勝頑固的觀念收留狗娃，難能可貴；狗娃知恩圖報，與命運作抗爭的精神更令人動容，他們在悲苦命運面前所表現(xiàn)出的優(yōu)秀品格，他們身上散發(fā)出的人性的光輝，給我們的心靈帶來強烈的沖擊和震撼！三、品味劇本的語言美1、水上漂和小狗娃的身世經(jīng)歷令人可憐可嘆，他們的內心感受，是狹小的舞臺空間所無法顯現(xiàn)的，那么，戲曲又是如何巧妙地深入人物的內心世界，展現(xiàn)人物豐富的情感的呢？我們來了解一下戲曲語言的特點。介紹戲曲語言的特點。我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者互相配合，推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞，構成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美；并常用反復、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點，說白富有地方特色。我們來看一段戲劇變臉的片段。2這一片段展現(xiàn)了爺孫二人情深意濃、其樂融融的生活畫面，強烈抒發(fā)了水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。請同學們模仿片段，自選精美的唱詞，充滿感情的進行朗讀比賽，看誰能讀得最能打動人心。學生比賽朗讀唱詞。我們來看幾個讀得最好的同學。（1） “月亮走，我也走我愿留在小船舟”， 這段唱詞語言清新質樸，情味十足，對月抒懷，表達了狗娃對爺爺?shù)囊缿俸蛢刃牡你枫凡话?。?） “千不該，萬不該給狗娃幫腔說情補補臺”，這一大段唱詞強烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。劇中狗娃的唱詞朗朗