24明天我們畢業(yè)教案+.doc

20142015學(xué)年第二學(xué)期 實(shí)驗(yàn)片區(qū)六年級(jí)語文教學(xué)案24 明天，我們畢業(yè)主備學(xué)校：鎮(zhèn)江市南徐小學(xué) 審核：實(shí)驗(yàn)片區(qū)六語組 課型：閱讀 授課時(shí)間：2課時(shí)教材分析： 本課通過作者對(duì)6年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。全文共6年自然段，可分為三部分。第一部分寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深地眷戀之情。說明這種感情油然而生，很容易就涌上心頭，無比真摯。第二部分寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。這是全文的重點(diǎn)，體現(xiàn)了“眷戀”之情。第三部分寫我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。這是對(duì)全文的總結(jié)，同學(xué)們立志成材，回報(bào)老師，對(duì)母校、對(duì)老師懷著深深的眷戀。文章的文眼就是“眷戀”二字，而且也成了貫串全文的感情。教學(xué)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。（4）憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。2、抓住文中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，反復(fù)朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，體會(huì)情感。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、填上課文中的詞語。（ ）的操場(chǎng) （ ）的教室 （ ）的同學(xué)（ ）的老師 （ ）的課本 （ ）的校園（ ）的畫卷 （ ）的中華文化 （ ）的樂曲聲（ ）地讀 （ ）地聽 （ ）地議2、選擇正確的拼音。眷（jun qun）戀 熾（zh ch）熱 雛（ch c）鷹 誘（yu xi）人 吮（shn yn）吸 畫卷（jun jun） 窗明幾（j j）凈 朝（zho cho）夕相處 參（cn cn）天大樹3、明天，我們畢業(yè)通過回憶 、 、 三個(gè)方面表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的眷戀。二、課堂助學(xué)1、預(yù)習(xí)反饋。2、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們可曾意識(shí)到，今天學(xué)習(xí)的課文將是我們小學(xué)階段的最后一篇課文明天，我們畢業(yè)，能說說此時(shí)此刻你的心情嗎？是啊，我們和丁雪飛老師一樣，齊讀第一段。板書“眷戀”換一個(gè)詞就是？（留戀）“眷戀”和”留戀”只有一字之差，有什么區(qū)別嗎？整篇課文就是表達(dá)了作者“眷戀”之情。3、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。反饋?zhàn)鳂I(yè)3：明天，我們畢業(yè)通過回憶 、 、 三個(gè)方面表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的眷戀。（五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活、敬愛的老師、熟悉的校園）4、合作探究：作者是從哪幾個(gè)畫面來描寫“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”的？學(xué)習(xí)步驟：（1）理清課文脈絡(luò)。（2）自讀35自然段，思考在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？劃出在什么時(shí)間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在你最有感觸的地方寫下批注。（3）交流討論。交流：（1）課文可以分為幾段，每段寫什么。第一段（1）想到即將告別校園，老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。第二段（27）我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。第三段（89）等我們成為祖國的棟梁，大家再相聚。（2）六年的生活哪個(gè)給你留下了美好的回憶？（3）六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！默讀課文3、4、5自然段，看看作者抓住哪幾個(gè)畫面來描寫的？用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)。這部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總分總）a.六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！這是總起句。b.為何這么說？五彩斑斕說明了校園生活的豐富多彩?？纯醋髡呙鑼懥四男﹫?chǎng)景？圈圈畫畫。第4自然段后面的省略號(hào)表示什么？（還有許多豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）c.指名讀第五段?？偨Y(jié)段。抓住“學(xué)到了懂得了更感受到了領(lǐng)悟?qū)W習(xí)生活的多彩。讀好反問語氣，體會(huì)對(duì)母校的熱愛、贊美與眷戀之情。小結(jié)：這部分描寫的是同學(xué)們熟悉的學(xué)習(xí)生活，作者用了一天的場(chǎng)景概括了六年的全過程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。這對(duì)我們今后的寫作有借鑒作用。5、我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。合作探究： 我們不會(huì)忘記敬愛的老師，為什么？學(xué)習(xí)步驟： 自讀課文69自然段，劃出相關(guān)語句。 讀一讀所劃的句子，寫一寫自己的感受。 交流討論。（1）你為什么最眷戀老師呢？是呀！我們的每一點(diǎn)成績、每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開老師的幫助和教誨。出示：“是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料”師：這里一組排比句，特寫了三個(gè)鏡頭，用敘事的手法寫出了老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)心與幫助。在你的頭腦里浮現(xiàn)了哪些鏡頭？省略號(hào)后面你還能繼續(xù)寫下去嗎？（2）出示：“日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心?！边@兩句通過描寫老師的皺紋和白發(fā)來反映老師的操勞，但老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情卻絲毫不減。（3）出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！讀一讀，你是怎么理解老師是天使、是大樹、是海洋這句話的？（老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生；老師像大樹，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都在老師的呵護(hù)下成長）小結(jié)：這段話抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。（4）在這離別的時(shí)刻，我們有很多話要對(duì)老師說，我們還要送給老師出示：“在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。在這即將離別的時(shí)刻，你想送老師什么呢？就請(qǐng)你用手中筆，把想送給老師的禮物，寫出來吧！仿寫：在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我要 （5）漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的樹苗已長成一棵棵小樹，將來我們一定會(huì)長成出示：“等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”指名讀這句話。從這句話中，你感受到了什么？（立志成才，回報(bào)老師和母校）板書：立志成才，回報(bào)老師、母校小結(jié)：同學(xué)們，憶往昔，我們心依依，想未來，我們情悠悠。你們即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，迎接你們的將是更加豐富、更加充實(shí)的中學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)生活，但請(qǐng)你們記住：無論你們走到哪里，你們的老師兼朋友的我，都會(huì)為你們深深地祝福！我們這美麗如畫的校園，隨時(shí)都會(huì)歡迎你們的歸來！三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、讀句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（1）在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！ （2）我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。 （3）等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！” 四、鞏固練習(xí)1、說說引號(hào)的作用。a表示引語 b表示特定稱謂 c表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào) d表示否定和諷刺（1）中午十五分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。（ ）（2）是您和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)。（ ）（3）大家再來母校相聚，再來看望我們