三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件-1.3 麻雀課后作業(yè)（a組-基礎(chǔ)篇） 北師大版

我順著林蔭路望去 看見了一只嘴邊還帶黃色 頭上生著柔毛的小麻雀 它從巢里跌落下來(lái) 呆呆地伏在地上 孤苦無(wú)援地張開兩只剛剛長(zhǎng)出羽毛的小翅膀 我的狗慢慢地逼近它 忽然 從附近一棵樹上撲下一只黑胸脯的老麻雀 像一顆石子似的落在狗的面前 它全身倒豎著羽毛 驚惶萬(wàn)狀 發(fā)出絕望 凄慘的吱吱喳喳的叫聲 兩次向露出牙齒 大張著的狗嘴邊跳撲過(guò)去 它是猛撲下來(lái)救護(hù)的 它以自己的軀體掩護(hù)著自己的幼兒 可是 由于恐怖 它整個(gè)小小的軀體都在顫抖 它那小小的叫聲變得粗暴嘶啞了 它嚇呆了 它是在犧牲自己了 作者屠格涅夫 巴金譯 有改動(dòng) 逼近掩護(hù)我從中體會(huì)到小麻雀剛出生不久 非常弱小 1 根據(jù)意思在選文中找出合適的詞語(yǔ)寫下來(lái) 1 靠近 接近 2 對(duì)敵采取警戒 牽制 壓制等手段 保障部隊(duì)或人員行動(dòng)的安全 2 用 畫出選文描寫小麻雀外形的句子 并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么 嘴邊還帶黃色 頭上生著柔毛的小麻雀 兩只剛剛長(zhǎng)出羽毛的小翅膀 3 選文第三自然段中寫老麻雀身體顫抖 對(duì)表現(xiàn)老麻雀的精神有幫助嗎 試著說(shuō)一說(shuō)理由 4 選文在描寫老麻雀的時(shí)候用到的描寫方法有 多選 A 動(dòng)作描寫B(tài) 外形描寫C 語(yǔ)言描寫D 心理描寫 有幫助 因?yàn)槔下槿傅娜跣『凸返膹?qiáng)大懸殊太明顯了 任何一位母親在如此強(qiáng)大的對(duì)手面前不緊張 不恐懼都是不可能的 即便這樣 老麻雀還是落下來(lái)抵擋獵犬 則更能表現(xiàn)老麻雀的無(wú)私忘我和勇敢無(wú)畏 更能突出母愛的偉大 AB 請(qǐng)你仿照 麻雀 一文中描寫老麻雀動(dòng)作的句子 贊揚(yáng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì) 250字左右 思路分析 在習(xí)作中 學(xué)生往往存在語(yǔ)言平淡 缺乏說(shuō)服力等問(wèn)題 選取自己熟悉的人 通過(guò)典型事例來(lái)刻畫他的優(yōu)秀品質(zhì) 是本次習(xí)作的重點(diǎn) 習(xí)作中仔細(xì)觀察人物的行動(dòng) 將動(dòng)作描寫細(xì)致化 更能突出所寫人物的特點(diǎn) 優(yōu)秀示例 我最敬佩的人從小到大 有很多值得我敬佩的人 有和藹可親的老師 有見義勇為的警察叔叔 還有幫助過(guò)我的同學(xué) 其中 我最敬佩的是環(huán)衛(wèi)工 林大爺 每天凌晨四點(diǎn)左右 當(dāng)我們還沉浸在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí) 林大爺就已經(jīng)開始了一天的辛勤工作 一陣 唰唰 的掃地聲打破了城市的寧?kù)o 他是那么仔細(xì) 那么認(rèn)真 看到一片樹葉 一個(gè)小小的煙頭 都會(huì)停下 腳步 彎下腰撿起來(lái) 放進(jìn)垃圾袋里 可是有一些司機(jī)和行人不講文明 把果皮 紙袋隨手就扔到馬路上 林大爺為了路面的干凈整潔 不得不冒著生命危險(xiǎn) 拿著清掃工具穿梭