幼兒園教研組工作計劃范文.doc

幼兒教育：_幼兒園教研組工作計劃范文教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁幼兒園教研組工作計劃范文 、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面總結經(jīng)驗成果。 、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用.二、現(xiàn)狀分析: 、在教研組建設方面,大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識,同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究,在園本教研制度和文化建設方面總結經(jīng)驗成果。 、在隊伍建設方面,教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領者轉(zhuǎn)化,在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用,但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步進步;骨干教師隊伍初步形成,但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快,創(chuàng)新意識強,但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修,以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。 3、在教研組織形式上,將平行班與特色組教研相結合,既滿足日常教學所需,又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法,公道安排活動時間,進步活動實效。 4、在教研內(nèi)容上,從制定教研計劃進手,以研究教學策略為抓手,將教研工作指向“真題目”,進步了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思,將研究教學與研究幼兒一體化,從研究教材教法走向研究幼兒的學習,在對幼兒學習的研究中獲得教育聰明。 5、在教研成果的總結與提升方面,各特色組都能結合自己的研究內(nèi)容進行總結,意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學。有的組思路清楚,從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經(jīng)驗出發(fā)總結教育策略;有的組內(nèi)容豐富,從幼兒發(fā)展特點出發(fā),總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發(fā)現(xiàn),有的組固然作了很多工作,但由于不會總結、就事論事不會提升,影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思,引導大家進行理性分析和思考,做好經(jīng)驗的總結和推廣。 三、本學期教研工作重點: 繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。 、參與聯(lián)片教研。 在聯(lián)片教研同課異構及同課同構中,共同研究幼兒的特點,探索教學活動組織的最佳策略,不斷優(yōu)化活動設計和教育行為。 、結合項目研究加強園本研修。 在教育教學過程中,進行“研修”,通過研究來解決教育教學中的實際題目,通過研究來學習和進步。本學期將在教研活動前的預備環(huán)節(jié)下大功夫,加強各學科知識的學習與培訓,引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā),來研究教法,進一步進步教師們的研究水平和教研實效?？浯蠼處煹淖晕曳此?鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據(jù)。 3、總結教研組建設的成果。 采用自學、導讀、匯報等方式,加強理論學習和自我反思,引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結,為課題結題和課程建設提供有益的素材。 繼續(xù)做好我園建構式課程園本化的課程實施與階段總結 、完善我園課程園本化的目標體系。 在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上,結合各領域關鍵經(jīng)驗要點,確定各年齡班幼兒在五大領域發(fā)展中的項目目標,力求實現(xiàn)教育目標的正確性、操縱性、均衡性。 、充實我園課程園本化的活動 各平行班結合課程目標體系,找出與之相適宜的教育內(nèi)容,公道分配課時,保證幼兒五大領域的均衡發(fā)展。 3、提升課程組織與實施方面的有益經(jīng)驗。 繼續(xù)將特色組與平行班教研相結合,從研究教學策略進手,將自我建構、同伴互助、專業(yè)引領相結合,總結出重點研究的活動案例課例,充實完善課程 繼續(xù)深化園本教研專題:有效教學的策略研究 有效教學需要教師把握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時,從目標制定、內(nèi)容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究,支持幼兒的有效發(fā)展,進一步進步我園教學質(zhì)量。 主要解決以下幾個題目: 、樹立目標意識,促使教學的有效實施 、提供有價值的學習操縱材料,支持幼兒有效發(fā)展 3、精心設計提問,進步提問的有效性 4、關注幼兒的真正愛好與需要,給予恰當?shù)挠行У囊龑?具體措施: 、更新觀念,理解研究內(nèi)涵。 組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。 一方面教學園長結合幼兒園課程和學前兒童發(fā)展心理學在全園進行導讀,幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。 另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書,在特色組內(nèi)開展讀書交流,并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀,以此加強專業(yè)理論的學習,扎實自己的理論根基,增強內(nèi)功。 、小組研討,確定研究專題。 各領域特色研究小組結合研究的具體內(nèi)容,組織小組討論,確定本組的研究專題。 *每位教研組長負責一個特色小組的活動; *在交流研討的基礎上,各組結合研究的具體內(nèi)容確定專題,明確目標。 *平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合,加強實踐中的交流與研討; 3、積累經(jīng)驗,形成個人特色。 每