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雪地里的小畫家教學設計教學目標： 1正確認讀“群、竹”對10個生字，會在田字格里正確書寫生字“用、幾”做到筆順正確。2正確流利地朗讀課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。3. 知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物腳印的形狀，了解青蛙冬眠的特點，培養(yǎng)同學熱愛大自然，親近大自然的美好思想感情。教學重點：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物腳印的形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學難點：知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物腳印的形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學方法：點撥引導、教師講解、師生互動教學手段：課件、圖片課型新授教學過程：（一）課前口語三分鐘：請學生講雪孩子的故事（二） 談話導入：同學們，你們喜歡雪嗎？下雪的時候，你喜歡玩什么？你的心情怎么樣？看這是什么天氣？師：在冬天的早上，當我們一打開窗戶，就看到外面的地上、樹上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你們會情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆? 今天我們繼續(xù)學習雪地里的小畫家。（三）復習生字1、帶拼音讀生字。師：你們想不想去雪地里玩兒？想玩兒，老師要考考你們，看你們上節(jié)課的生字掌握的怎么樣？2、去拼音讀生字。師;同學們生字寶寶摘掉帽子你們還認識它們嗎？（四）品讀課文，指導背誦。1、指導朗讀、表演第一句話，并讀好感嘆句。2、師范讀課文雪地里的小畫家。思考問題：雪地里來了哪些小畫家？思考：（1）雪地里這些小畫家都畫了些什么畫？請你把它圈出來。（2）朗讀并表演2、3句。（3）找同學到前面把小動物的畫貼的對應的小動物下面，并引導學生背誦課文。（4）你們畫畫用什么？這些小動物的畫是怎么畫的？誰能用動作表演，并能到前面把小動物的畫貼的對應的小動物下面？引導學生說出用腳“踩”出來的。4. 朗讀、表演5、6句，引導學生讀出反問的語氣。5.利用圖片回顧課文課文中還有誰？他在干什么？，引導背誦、表演全文。師問青蛙為什么沒參與？你還知道哪個小動物還有冬眠的習性？后面是一個問號，要讀出疑問的語氣師示范：“噓！它在洞里睡著啦” ，“睡著啦”要讀得輕緩，同學們試著讀一讀，生怕驚醒小青蛙。（五）寫字1.觀察“幾”的結(jié)構，老師田字格中示范書寫。2.學生練習書寫。3.展示、評價。（六）小

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