【基礎練習】《再塑生命的人》（語文部編七上）.doc

再塑生命的人基礎練習本課時編寫：南昌市心遠中學 胡蛟1.給下列加點的字注音搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 遷徙（ ） 遐（ ）想 覓（ ）食 綻（ ）放 花團錦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 截（ ）然2.下面詞語中加點的字注音、書寫完全正確的一項是（ ）A綻開（zhn） 搓捻（ni） 疲倦（p） 小心冀冀（y）B慚槐（ku） 覓食（m） 繁衍（yn） 花團錦簇（c） C預兆（zho） 遷徙（x） 企盼（q） 落英繽紛（bn）D穿梭（su） 煎熬（o） 冥思（mng） 不可明狀（mng）3.找出下列句子中的錯別字并改正。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中覺得特別痛快。錯字：_ 改正：_一陣陳寂之后，樹葉嘩啦啦齊聲作響，強風似乎要將大樹連根撥起。 錯字：_ 改正：_ 我覺得大地在一陣一陣地振動，像有什么沉重的東西吊到了地上，這振動由下而上地傳道了我坐著的枝干上。錯字：_ 改正：_4.為下列句子的空白處選擇正確的詞語。直到有一天，抵擋不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的誘惑后，才_（A克服 B克制 C說服 D壓制）了這種恐懼心理。我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在_（A美好 B曼妙 C奇妙 D美妙）的夢境中。突然間，我恍然大悟，有一種_（A奇特 B神秘 C神奇 D特別）的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。5.詞語專題積累活動。(1)“截然不同”表示兩者不相同、區(qū)別很大的意思。你還能說出哪些表示此類含義的成語? (2)“花團錦簇”是形容色彩斑斕的意思，你還能寫出幾個形容色彩豐富的詞語嗎? 6.仿照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致。愛是冬日里的一束陽光，愛是_；愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是_。 7.將下列句子按正確的順序排列。 愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。 你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。 沒有愛，你就不快活，也不想玩了。 你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！正確的順序是：_8.下列對本文寫法特點的理解，恰當?shù)囊豁検牵?）A.從自己的進步、成長過程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。B.直接描寫老師的外貌、動作，表達了自己對老師的思念之情。C.運用形象化的比喻來說明抽象事物的本質(zhì)。D.憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關愛，接受老師的教導。9.下列對本文主旨的理解，恰當?shù)囊豁検牵?）A.莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B.一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己的一生。C.莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學習語言的鑰匙，也最終成為了一個作家。10.根據(jù)課文內(nèi)容回答：“我”為什么會無緣無故的發(fā)脾氣？11.給課文劃分層次，并概括層意。 12.莎莉文老師是怎樣教育我認識具體事物的？13.愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。請結(jié)合你的生活實際，談談你對“愛”的體驗。要求用上比喻的修辭手法。（4分）參考答案1.略2.C 3率摔 陳沉 撥拔 振震 吊掉 道到 4A D C 5(1)迥然不同天壤之別云泥之別判若云泥判若兩人迥乎不同(2)色彩斑斕五彩繽紛姹紫嫣紅 6.略 78.A9.B10.因為“我”處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，缺乏強烈的愛。11. 第一部分（14）：寫莎莉文老師