《畫森林》教案.doc

24 畫森林(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。2、學(xué)習(xí)默讀課文。3、通過讀文，使學(xué)生體會(huì)到美麗的森林有無數(shù)的動(dòng)植物組成，它們息息相關(guān)，缺一不可。4、初步感知生態(tài)平衡的深遠(yuǎn)意義，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文，通過畫家一次又一次的修改讓學(xué)生感悟到森林之所以有生命是因?yàn)橛懈鞣N各樣的動(dòng)、植物。課時(shí)劃分：兩課時(shí)（第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知，精讀13自然段）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了24課畫森林，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，還知道小畫家畫了一座森林。（出示課件：森林）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（生齊讀課題）2、這些生字朋友還記得嗎？（楊：后鼻；死：平舌）3、還有這些會(huì)認(rèn)的字記得嗎？誰來讀讀。（杉：翹舌、前鼻；精：后鼻）4、同學(xué)們真棒！這些生字朋友都牢牢地記住了，那么，小畫家的森林畫好了嗎？（有的說畫完了，有的說沒畫好，到底畫好了嗎？）讀讀課文我們就知道了。二、讀中感悟，指導(dǎo)讀好1、小畫家的森林畫好了嗎？（沒有）過渡：小畫家的森林沒有畫完，還會(huì)有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想。2、學(xué)生自己讀課文。學(xué)生回答：預(yù)設(shè)A：森林里還會(huì)有青草、小花。1、從哪里知道的？2、指導(dǎo)朗讀畫家的話（板書：驚訝）、小精靈的話（擔(dān)心、著急）連起來讀。過渡：光有樹，沒有青草、小花，是不行的！于是，他很樂意地重新畫了一幅，這回他沒忘記畫青草小花，樹也顯得更漂亮了。誰來讀一讀？3、指導(dǎo)朗讀（板書：得意）（請(qǐng)讀得好的學(xué)生上臺(tái)貼青草、小花）過渡：森林里不僅有樹，現(xiàn)在又多了青草、小花。森林畫好了嗎？我們繼續(xù)往下學(xué)，看看森林里還會(huì)有什么？預(yù)設(shè)B：森林里還有蘑菇。1、從哪里知道？“這是因?yàn)槟銢]有畫蘑菇”（師生配合讀對(duì)話）讀得好，你是怎么想的？2、森林里還有一些我們不是經(jīng)?？吹降氖挛?，但是它們卻確確實(shí)實(shí)地存在著。小精靈提醒得多好?。∥覀?nèi)プx讀他們的對(duì)話吧?。ㄍ换ハ嘧x）3、（分角色朗讀）請(qǐng)讀得最好的小畫家上臺(tái)給森林加上蘑菇。預(yù)設(shè)C：森林里還應(yīng)該有蟲子。1、（給森林加蟲子和蝴蝶）這次，畫家又畫上了蝴蝶和其他的小蟲子，誰來讀一讀？指導(dǎo)朗讀（板書：真的很滿意）會(huì)怎么想？過渡：森林到底畫好了嗎？預(yù)設(shè)D：森林里還有小鳥、青蛙、蛇和癩蛤蟆。1、 指導(dǎo)朗讀小精靈的話。2、 為什么一定要畫上小鳥？3、指導(dǎo)朗讀小畫家的話。（板書：驚呆了、滿臉悲傷）4、誰愿意幫幫這可憐的小畫家？（貼上小鳥、青蛙、蛇）過渡：謝謝你們的幫助，小畫家接受了你們的意見后，立刻修改了他的畫，他剛一畫完，森林里的青蛙就，小鳥。三、課外拓展師：小精靈滿意了，消失在畫家畫的森林里，同學(xué)們，你們滿意了嗎？（激發(fā)學(xué)生去說森林里還有什么？）小結(jié)：森林之所以看起來生機(jī)盎然是因?yàn)橛谢?、草、樹、鳥、蟲等各種各樣的動(dòng)物和植物，不管是高大的還是微小的，不管是人們喜歡的還是人們不喜歡的如果缺少其中的任何一部分，就會(huì)破壞森林的平衡。所以我們一定要愛護(hù)森林的每一株植物和每一種動(dòng)物。四、指導(dǎo)書寫課文學(xué)得真好，我們?cè)賮韺懮?。上?jié)課我們寫了3個(gè)，這節(jié)課我們?cè)賹?個(gè)。1、齊讀要學(xué)的三個(gè)字“枯”、“死”、“顯”。2、交流識(shí)字方法，說說要注意的地方。3、看看字在田字格的什么位置，怎么寫才能寫好（注意關(guān)鍵筆畫）4、提出最難寫的字，老師范寫，學(xué)生仿寫。5、學(xué)生練寫，教師巡視，注