3.1黃土高原水土流失的地理背景（第七課時(shí).doc

3.1黃土高原水土流失的地理背景一、教學(xué)目標(biāo)1、了解黃土高原的位置及范圍，知其地理位置的特殊性處于我國多項(xiàng)自然地理要素的過渡地帶。解黃土高原環(huán)境脆弱的主要表現(xiàn)，理解當(dāng)?shù)厝说孛芩鸬纳鷳B(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)。2、要求學(xué)生分析過渡性的特殊區(qū)位使本區(qū)自然災(zāi)害多而重，學(xué)會(huì)分析尖銳的人地矛盾如何引起生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)，從中提高對地理事物的綜合分析能力。通過人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)的分析，深刻認(rèn)識(shí)人口發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步提高加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)重要性的思想認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、造成水土流失的自然原因和人為原因，特別是破壞植被、輪荒耕作、開礦等人為原因。2、小流域的綜合治理。根據(jù)目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、要大范圍、徹底根治水土流失問題上無良方。在這一前提下，工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相結(jié)合，以水土保持、建立農(nóng)林牧結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系為重點(diǎn)的小流域綜合治理這一行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法值得推廣。三、教學(xué)方法：對圖分析法、綜合程序法、討論探究法相結(jié)合四、教具準(zhǔn)備：投影儀；投影片；錄音機(jī)和歌曲黃土高坡五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課 播放歌曲黃土高坡片斷 電腦顯示黃土高原水土流失圖(承接)黃土高原是中華民族的發(fā)祥地之一。根據(jù)歷史資料考證，這里曾是塬面廣闊，溝壑稀少，植被豐茂的地區(qū)。但由于黃土地貌和半干旱的氣候等自然特點(diǎn)，以及長期的農(nóng)耕歷史中不合理的生產(chǎn)方式，使黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，水土流失非常嚴(yán)重。本單元我們將以黃土高原為例，了解水土流失治理的背景和治理措施。講授新課(顯示板書)第三單元 水土流失的治理以黃土高原為例(教師講述)水土流失指在流水、風(fēng)力等外力作用下，土壤受到侵蝕(破壞、磨損、散、搬運(yùn)、沉積的過程)的現(xiàn)象，一般在坡耕地、放牧的荒山荒坡、溝壑等三種土地產(chǎn)生這種生態(tài)環(huán)境問題。這一生態(tài)環(huán)境問題對社會(huì)經(jīng)濟(jì)會(huì)造成嚴(yán)重的危害，而究其原因，除了自然原因之外，人為因素是造成水土流失的主導(dǎo)因素。(電腦顯示)據(jù)水利部遙感中心1990年調(diào)查統(tǒng)計(jì):全國水土流失面積367萬平方千米，占國土面積的38.2,其中：水力侵蝕面積179萬平方千米;風(fēng)力侵蝕面積188萬平方千米;驚人的數(shù)據(jù)：40年來我國因水土流失減少耕地4000萬畝，造成經(jīng)濟(jì)損失4000億元.(每年平均造成經(jīng)濟(jì)損失100億元)(過渡)我國是世界上水土流失最嚴(yán)重的國家之一，在黃河中游黃土高原地區(qū)、長江中上游地區(qū)、東北黑土地區(qū)、北方土石山區(qū)、南方紅壤丘陵地區(qū)等地區(qū)，都有水土流失發(fā)生。而黃土高原是我國甚至世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。(顯示板書)3.1 黃土高原水土流失的地理背景(電腦顯示)課本圖3.1黃土高原的位置和范圍，先由學(xué)生到講臺(tái)前指圖(用鼠標(biāo)指，點(diǎn)擊后邊界閃爍)表述黃土高原的位置和范圍，再根據(jù)圖等高線高程判斷其大致海拔高度和地勢狀況。(學(xué)生指圖講述，教師補(bǔ)充)黃土高原位于太行山脈以西，烏鞘嶺以東，南起秦嶺，北面以長城為界與內(nèi)蒙古高原相接，包括山西、陜西、寧夏的大部分和青海、甘肅、內(nèi)蒙古、河南的一部分，面積30多萬平方千米。黃土高原地勢從西北向東南傾斜，海拔大多在1000多米。（電腦顯示）黃土高原景觀圖，要求學(xué)生觀察后說明黃土高原的地面覆蓋物和植被覆蓋情況。(學(xué)生表述)略(承轉(zhuǎn))這樣惡劣的自然環(huán)境，使黃土高原生態(tài)環(huán)境相當(dāng)脆弱。 (顯示板書)一、脆弱的環(huán)境黃土高原生態(tài)系統(tǒng)十分脆弱，具體表現(xiàn)為抵御自然災(zāi)害的能力較低和環(huán)境遭到破壞后恢復(fù)相當(dāng)困難兩個(gè)方面。(顯示板書)1抵御自然災(zāi)害的能力較低(電腦顯示)課本圖3.2“黃土高原的過渡性”(點(diǎn)擊閃爍)黃土高原范圍，(教師講述)高原以東是我國東部的沿海地區(qū)的內(nèi)陸地區(qū)。以西是遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū)(結(jié)論)黃土高原處于從沿海向內(nèi)陸的過渡地帶。 (點(diǎn)擊顯示)我國最西一列山脈：大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，學(xué)生判讀出兩側(cè)主要地貌：東側(cè)主要為平原、丘陵，西側(cè)主要為高原山地(點(diǎn)擊顯示主要地形字幕)。(結(jié)論)黃土高原處于從平原向山地高原過渡地帶。(點(diǎn)擊顯示)我國400mm年等降水量線，學(xué)生判斷出兩側(cè)所屬干濕地區(qū)類型(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊顯示干濕地區(qū)類型字幕)。(結(jié)論)黃土高原處于從濕潤區(qū)向干旱區(qū)的過渡地帶。引導(dǎo)學(xué)生判斷400mm年等降水量線兩側(cè)的自然植被，分別是森林、草原和荒漠（點(diǎn)擊顯示自然植被類型字幕)。(結(jié)論)黃土高原處于從森林向草原的過渡地帶。(提問)基于以上自然因素以及其他人文條件的差異，樣的差異?分別是森林、草原和荒漠(點(diǎn)擊顯示此線兩側(cè)地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型呈現(xiàn)怎 (學(xué)生回答)東南部為我國主要種植業(yè)區(qū)，西北部為我國主要牧區(qū)(點(diǎn)擊顯示字幕)。(結(jié)論)黃土高原處于從農(nóng)業(yè)向牧業(yè)過渡的地帶。(教師歸納)黃土高原處在這樣一個(gè)非常特殊的自然因素和人文因素的過渡性位置，各種自然要素相互交錯(cuò)，自然環(huán)境條件不穩(wěn)定，抵御自然災(zāi)害的能力較低，從而使自然災(zāi)害發(fā)生比較頻繁和嚴(yán)重。學(xué)生閱讀課本“黃土高原自然災(zāi)害舉例”，并簡要說明黃土高原多發(fā)哪些自然災(zāi)害?(學(xué)生回答)略 (教師講述并顯示板書)黃土高原多發(fā)自然災(zāi)害，除這些自然因素影響外，更有人為的原因，如因人口增長過快而過度放牧和樵采、陡坡開荒、墾殖草地等，從而加劇了自然災(zāi)害的發(fā)生頻度。脆弱的生態(tài)環(huán)境主要是人為因素所造成的。(電腦顯示)黃土高原景觀圖，提問：嚴(yán)重的水土流失，使歷史上塬面廣闊的黃土高原地貌產(chǎn)生什么變化? (學(xué)生回答)千溝萬壑，支離破碎。要求學(xué)生閱讀課文P：。第一段。(過渡)因水土流失，使黃土高原生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件下要把環(huán)境恢復(fù)到原來狀態(tài)，已很難做到。(顯示板書)2環(huán)境遭到破壞后恢復(fù)相當(dāng)困難 討論)根據(jù)大家已有知識(shí)，我們知道，通過植樹造林等措施來保持水土，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。為什么在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件下已難以將黃土高原的環(huán)境恢復(fù)到原來的狀態(tài)?(學(xué)生分組討論)(學(xué)生回答，教師補(bǔ)充)很多科學(xué)家認(rèn)為，就純自然和技術(shù)角度而言，在無人類破壞的情況下，通過生物措施和工程措施可以達(dá)到治理黃土高原水土流失的目的，在黃土高原地區(qū)也已有一些成功的典范。但從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度而言，由于當(dāng)?shù)亻_發(fā)歷史悠久，人口太多，經(jīng)濟(jì)和人類活動(dòng)方式比較落后，加上經(jīng)濟(jì)貧困，工程措施需要巨大的資金投入，越窮越墾、越墾越窮的惡性循環(huán)現(xiàn)象在這里比較普遍，多種原因都使黃土高原恢復(fù)原狀十分困難。(過渡)生態(tài)系統(tǒng)脆弱的兩個(gè)具體表現(xiàn)方面，都與人類活動(dòng)有關(guān)，是隨著人口的增長活動(dòng)加劇，使黃土高原環(huán)境日趨惡化所致，也使得人地矛盾更加突出。(顯示板書)二、尖銳的人地矛盾 (電腦顯示)學(xué)生閱讀了解：農(nóng)業(yè)墾殖歷史悠久黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之農(nóng)耕地早已辟為農(nóng)田是世界農(nóng)業(yè)起源地之一。農(nóng)業(yè)墾殖開始很早人口的快速增長，糧食問題嚴(yán)重，對土地資源增大了壓力這里是全國人口增長較高的地區(qū)傳統(tǒng)的耕作技術(shù)和耕作方式，產(chǎn)糧少(承轉(zhuǎn))為解決不斷增加的人口的吃飯問題，在很少或沒有其他經(jīng)濟(jì)收來源的情況下，由于宜耕地區(qū)早已被開墾為農(nóng)田，于是只能在生態(tài)系統(tǒng)很脆弱的地區(qū)如林地、草地、陡坡地墾殖，以期望增加糧食，從而引起生態(tài)、經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)。(電腦顯示)圖3.3人口增長和開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，思考討論：人口增長所造成的直接影響是什么?框圖中如何體現(xiàn)出惡性循環(huán)的?為什么說人口過度增長是黃土高原環(huán)境惡化的重要原因。(學(xué)生分組討論，并作回答)略。(課堂討論)內(nèi)容(教材活動(dòng)題2)：有人說，黃土高原生態(tài)環(huán)境的治理有賴于植被，而植被恢復(fù)的必要條件則是人口數(shù)量與土地承載力的協(xié)調(diào)。你同意這種觀點(diǎn)嗎?舉一兩個(gè)實(shí)例說明你的理由。形式：學(xué)生按前后4個(gè)分成一組進(jìn)行討論，然后選派代表陳述觀點(diǎn)。在陳述小組觀點(diǎn)后，持相同觀點(diǎn)的其他小組可以作旁證說明，相異觀點(diǎn)的小組可以補(bǔ)充說明。教師主持討論，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。點(diǎn)撥參考：同意這種觀點(diǎn)。黃土高原地處半濕潤、半干旱地區(qū)，因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境脆弱，人口承載力低，但現(xiàn)在實(shí)際人口已嚴(yán)重超過聯(lián)合國計(jì)算的本區(qū)人口承載力。過多的人口，使得人們被迫開墾種植坡度在30以上的陡坡地，開墾指數(shù)達(dá)到了極限，用于水土保持的土地根本無法得到保證。因此植被恢復(fù)必須控制人