打造高效課堂實(shí)施方案.doc

申屯中心校打造高效課堂實(shí)施方案 一、現(xiàn)狀分析: 自大力推進(jìn)素質(zhì)教育開展“積極構(gòu)建生命課堂”以來，我校教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀。但課堂教學(xué)的總體水平與優(yōu)質(zhì)輕負(fù)充滿活力的新課程改革要求尚有差距.為解決此問題，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教育目標(biāo)，打造高效課堂勢(shì)在必行。二、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升的工作思路，關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打造高效課堂。三、工作目標(biāo)工作目標(biāo)：構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)的課堂教學(xué),努力提升課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)水平?；舅悸罚阂杂行У慕?，促進(jìn)高效的學(xué)的理念為指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作的實(shí)踐策略,提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力.在高效課堂教學(xué)過程中掌握方法，獲取知識(shí),形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。四、實(shí)施方案(一) 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu) 為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保證活動(dòng)順利開展并取得顯著成效，我校成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、學(xué)校中層班子為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由市教研室蹲點(diǎn)教研員及各學(xué)科教研員組成的指導(dǎo)小組，有各校校長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)組成的實(shí)施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校打造高效課堂活動(dòng)的開展。1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)： 梁玉龍成員: 張三順、楊振江、梁桂蘭、韓玉良、張 黎、馬素英2、指導(dǎo)小組：由區(qū)教研室蹲點(diǎn)教研員及各學(xué)科教研員組成.3、實(shí)施小組：各校長(zhǎng)、學(xué)科教研組長(zhǎng)(二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)各校要利用校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和打造高效課堂有關(guān)資料，提高認(rèn)識(shí)積極參與本次活動(dòng)。(三)精心組織、扎實(shí)推進(jìn) 我校打造高效課堂活動(dòng)按照如下六個(gè)步驟和要求進(jìn)行實(shí)施：第一步：外出學(xué)習(xí) 學(xué)校積極和市湘江中學(xué)、區(qū)直牟山小學(xué)、農(nóng)村小學(xué)牛靳莊學(xué)校聯(lián)系，準(zhǔn)備于2012年10月組織校長(zhǎng)、青年骨干教師赴湘江中學(xué)、區(qū)直牟山小學(xué)、牛靳莊中心校學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)其教學(xué)管理、課堂教學(xué)模式等，學(xué)習(xí)時(shí)，要求每位教師在湘江小學(xué)、區(qū)直牟山小學(xué)、牛靳莊中心校聽課，參觀了解湘江中學(xué)、區(qū)直牟山小學(xué)、牛靳莊中心校教學(xué)管理等,返校后認(rèn)真填寫教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料，并寫出不少1000字的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感悟。第二步：個(gè)人反思 赴市湘江中學(xué)、區(qū)直牟山小學(xué)、牛靳莊中心校學(xué)習(xí)后，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)際，真正摸索出一套適合自己的高效課堂教學(xué)模式,并寫出課堂教學(xué)反思。第三步：課堂實(shí)踐 每位教師根據(jù)自我反思和摸索出的課堂教學(xué)模式，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐;在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。第四步：組內(nèi)交流 通過一段時(shí)間的自我課堂實(shí)踐,以教研組長(zhǎng)為主，讓每位青年骨干教師上一節(jié)水平最高的課，本組所有成員參加聽課、評(píng)課、探討、修訂。并請(qǐng)蹲點(diǎn)教研員進(jìn)行指導(dǎo)，讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn)。第五步：形成模式 在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，教研組長(zhǎng)組織召開本組會(huì)議，專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式，制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式，并重新進(jìn)入課堂實(shí)踐、修訂,最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。第六步：推廣提高 在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后，各教研組推選一名素質(zhì)高的教師報(bào)中心小學(xué)，執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的學(xué)科高效課堂示范課并聯(lián)合三校青年骨干到校做課，探討