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試題精選人教版總復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練五年級(jí)上學(xué)期小學(xué)語文期中真題模擬試卷卷(三)時(shí)間:90分鐘 滿分:100分題號(hào)一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 讀拼音,寫詞語zho paizh qb jnu dn_f jnj lishu huy l_2. 找出加橫線字的正確讀音充滿_(chn cn) 踮腳_(din din)湖畔_(bn pn)衰老_(i shui)千絲萬縷_(l l) 操縱_(zhn zn)3. 把下列詞語補(bǔ)充完整,并選詞填空。_人_勝 身_其_ 專心_志 堅(jiān)_不_興致_ _動(dòng)聽 名_其實(shí) _手_腳把變色龍放到什么顏色上,它就變成什么顏色,“變色龍”這個(gè)名字果然_。如果不懂,就不要對(duì)別人的工作_。老師講課總是那么_恍如_。4. 相濡以沫的出處是什么?( )A老子 B韓非子 C莊子5. 下列句子中,沒有語病的一句是( )A .在溫馨的燭光里,我好像看見了慈愛的母親和她那親切的聲音。B .大科學(xué)家沒有一個(gè)不是經(jīng)過艱苦的努力而獲得成功的。C .這個(gè)學(xué)期,學(xué)校開設(shè)了豐富多彩的課外活動(dòng)。6. 連一連。7. 好句和知識(shí)積累 1. (1)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,_。2. (2)_,三軍過后盡開顏。3. (3)為了_,為了_,為了_,邱少云像_,趴在火堆里_。4. (4)麻雀雖小_5. (5)_,煙霞舒卷畫圖中。8. 人們常常感嘆“光陰似箭,日月如梭”。然而,生活中往往有值得銘記的事情,并且正是“這件事、那件事”讓我們的生活更美麗。請(qǐng)以那件事,讓我銘記為題目,寫一篇文章。要求真實(shí)、生動(dòng)、具體,字?jǐn)?shù)不限。9. 著名的高爾基先生說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!睍軒Ыo我們?cè)S多重要的好處。多讀書,可以讓我們獲得許多的寫作靈感,也可以讓我們領(lǐng)略不一樣的世界。請(qǐng)以我與讀書的故事,寫一篇你與讀書之間發(fā)生的一些有趣的事。10. 向同學(xué)們介紹自己讀過的一本書,說說自己的收獲。11. 李華不想勞動(dòng),于是花錢雇王靜替自己值日,還讓王靜不要說出去。后來,由于教室被打掃得干干凈凈,在衛(wèi)生評(píng)比中,李華受到了老師的表揚(yáng)。請(qǐng)說說你對(duì)這件事的看法。二、閱讀理解(30分)12. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文,完成小題。 離別的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到書房里,鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看,原來是那幅墨梅,就說:“外公,這不是您最寶貴的畫嗎?” “是啊,鶯兒,你要好好保存!這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是碩天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!” 回國的那一天正是元旦,雖然熱帶是無所謂隆冬的,但臘月天氣,也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā),我覺得外祖父一下子衰老了許多。 船快開了,媽媽只好狠下心來,拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船,遞給我一塊手絹一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。1. (1)請(qǐng)從文中找出下列詞語的近義詞。慎重_ 凌辱_ 本性_2. (2)文中“旁的花具體指的有:_。(最少寫兩種)3. (3)從文中找出一個(gè)排比句,寫在橫線上。4. (4)“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指_,“像梅花一樣的人我知道有_。(最少寫兩個(gè))5. (5)文中很多句子體現(xiàn)了外祖父濃濃的思鄉(xiāng)情,請(qǐng)找出其中的一句,并寫寫自己的體會(huì)。13. 閱讀理解鳥是人類的好朋友。鳥的羽毛顏色艷麗,體態(tài)活潑多姿,在樹間飛舞,在高空中鳴叫,使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多彩,生機(jī)勃勃。絕大多數(shù)鳥是消滅害蟲的能手,是樹木的“醫(yī)生”、農(nóng)民的“助手”。在科學(xué)研究中,鳥還有很多用處。如:人們根據(jù)鳥的飛行原理發(fā)明了飛機(jī),鳥還可以為研究污染等提供的資料。1. (1)聯(lián)系上下文解釋:醫(yī)生:_。 助手:_。2. (2)找出這篇短文的中心句。3. (3)
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