《預防傳染病》教案3.doc

預防傳染病教案教學目標知識目標：了解人類的傳染病和預防傳染病的一般措施；理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。能力目標：養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，學會傳染病的預防手段；通過對資料的觀察分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考分析和歸納總結能力。情感目標：貫徹以預防為主、防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學生的參與意識和社會責任感；通過對人類傳染病的了解，激發(fā)學生熱愛生命、珍惜生命、積極向上的思想情感。教學重點、難點傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)；預防傳染病的一般措施。分析：本節(jié)的重點雖然是傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預防傳染病的一般措施，但這個目標的達成必須掃除幾個概念障礙傳染源、傳播途徑、易感人群。而這三個概念又和病原體這個概念緊密相關。所以，第一部分傳染病概述在本節(jié)中具有知識鋪墊的重要作用。教材中是通過一個觀察活動（用顯微鏡觀察蛔蟲卵）作為載體，意在通過學生的感性認識再來理解傳染病的概念。學生能認識到什么是病原體，能描述什么是傳染病，那么對于后兩個知識點傳染病的流行與預防以及認識幾種傳染病不僅具有直接的引導作用，而且關系到能否順利自主地獲得知識。課時安排1、傳染病概述 1課時2、傳染病的流行和預防、認識幾種傳染病 1課時學情分析：本節(jié)的教學對象為七年級學生，在此內容之前，學生已學過了“健康及其條件”，對健康的含義有一定的認識，而傳染病不僅損害人們的健康，還會造成大批病人死亡。因此，從一些大家熟悉的傳染病入手（例如“甲流”），加深傳染病對人類危害的認識，自然引入到本節(jié)內容。七年級學生對貼近自己生活的問題有濃厚的興趣，好奇心重，但受其生理心理發(fā)展水平的限制，他們對事物的認識水平和能力還處在由形象思維為主向抽象思維過渡的重要階段，因此，我選擇探究討論的教學方法。教學過程：第1課時教學進程教師活動學生活動方法手段引言展示“全球甲流肆虐”的圖片，以熱點話題引入本節(jié)課題，激發(fā)學生了解傳染病的興趣。觀看圖片導 入新 課（一）組織學生比較生活中一些常見的疾病，讓學生找出哪些病傳染，哪些病不傳染，如甲型流感、近視眼、結膜炎、貧血、心臟病、蛔蟲病等。（二）引導學生歸納總結傳染病的特點，明確區(qū)分傳染病和非傳染病。（一）學生回憶、敘述自己從小到大得過得的疾病，癥狀及是否會傳染給他人。（二）學生明確傳染病的特點：傳染性和流行性。小組討論傳染病概述（一） 設問：在致病因素上，傳染病和非傳染病有沒有區(qū)別？傳染病有沒有共同點？（二）以蛔蟲病為例，學習了解病原體的概念。1、設問：蛔蟲病是一種常見的傳染病，特別多發(fā)于兒童和少年。想知道你是否感染了蛔蟲病嗎？用什么方法呢？2、介紹并演示糞便涂片的制作方法，講解蛔蟲卵的顯微結構特點。3、顯微投影儀演示蛔蟲卵的臨時裝片，結合觀察圖片“蛔蟲卵” 引導學生理解病原體的概念。（三）展示幾種常見病原體的相關圖片。設問：引發(fā)傳染病的病原體有哪些類型？（一）學生用自己的語言歸納出“傳染病是由病原體引起的”，總結傳染病的概念。（二）進行活動“用顯微鏡觀察蛔蟲卵”。1、學生用顯微鏡觀察蛔蟲卵永久裝片，認識病原體。2、制作糞便涂片并觀察。注意：觀察時，提醒學生光圈略小一些，使視野不要太亮，這樣觀察的效果較好。提醒沒有檢測出蛔蟲卵的同學，注意觀察檢測出的同學的涂片，獲得蛔蟲卵顯微結構的感性認識，真正掌握技能。實驗結束后，提醒學生洗手，并將玻片放入教師提供的消毒液中浸泡。牙簽和污物放入污物桶統(tǒng)一處理。（三）觀看圖片后以小組為單位討論學習上述問題，各小組匯報結果，教師小結明確“引發(fā)傳染病的病原體有寄生蟲、真菌、細菌和病毒四類”。從而歸納出傳染病的類型，同時增強學生對病原體的感性認識，加深對病原體的理解。老師講解多媒體投影，學生進行實驗觀察討論，老師適當點評反饋與練習1、思考：在日常生活中如何避免感染蛔蟲卵？2、收集資料，分小組完成課外活動“調查常見傳染病”（癥狀、病原體、傳染媒介、治療方法和預防措施）。第2課時教學進程教師活動學生活動方法手段引言組織課外調查活動的結果反饋，適當點評。學生進行課外調查活動的成果展示和交流。傳染病的流行和預防（一）雖然傳染病有很多類型，但是傳染病的流行卻是有一定規(guī)律的。以甲流為例學習傳染病流行的規(guī)律。設問：為什么甲流會在全球肆虐？（二）設問：針對“甲流”流行的三個環(huán)節(jié)，請你提出防控“甲流”的有效措施?；顒樱禾骄總魅静×餍械脑瓚ㄒ唬W生通過閱讀教材有關內容，收集解決問題的材料，討論從而得出正確結論。結論：傳染病的流行必須具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)。注意理解傳染源的概念，明確區(qū)分傳染源和傳播途徑的概念。（二）再次閱讀教材有關內容，結合實際，討論總結歸納出傳染病的預防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群。閱讀、討論、歸納、總結認識幾種傳染?。ㄒ唬┓职l(fā)幾種常見傳染病的預防表格，組織學生將所學的知識應用于實踐，填寫表格。（二）教師簡單點評。（一）以小組為單位閱讀教材及各種資料，并討論自學有關內容，最后歸納總結，填表。（二）用自己的語言向全班介紹某