九年級物理全冊第15章第5節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律習題（新版）新人教版.docx

第5節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律方式一【問題導入】多媒體展示圖片：圖1551兩位同學在測定電路中電流的實驗中，用完全相同的器材，連接了兩個不同的電路(如圖1551所示)，他們測定的結果會不會一致呢？導入語：若電路中用兩個或更多用電器串聯(lián)或并聯(lián)，流過各用電器的電流又會有怎樣的關系呢？本節(jié)我們將來探究這些問題。方式二【猜想導入】多媒體展示圖片：圖1552串聯(lián)電路中電流有什么樣的規(guī)律呢？大家可以猜想一下。電流從電源正極經(jīng)用電器流向負極，是越來越小呢？還是保持不變？或者越來越大？到底哪一種猜想正確呢？實踐是檢驗真理的標準，這節(jié)課我們就通過實驗來驗證一下吧。 1探究電路中電流規(guī)律的實驗注意問題在連接電路時，應先將各電路元件按照電路圖的相應位置擺放好，再用導線連接。連接電路時，要注意電流表的“正入負出”和量程選擇的問題。測完一組數(shù)據(jù)后，要注意更換不同規(guī)格的小燈泡再測幾組數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)處理時，要注意向學生解釋誤差的問題。2實驗改進：探究電路中電流規(guī)律的實驗改進教材實驗 教材中在探究電路中電流的規(guī)律時，實驗設計的是用同一個電流表分別測不同點(位置)的電流。改進方式 同時使用多個電流表代替一個電流表多次測量。具體操作 使用三個電流表同時測三個點(位置)的電流。(如圖1553所示)圖15533串、并聯(lián)電路實驗的常見故障排除法檢查電路時應先估計故障所在的范圍，逐級依次進行檢查，且檢查故障前應先切斷電源。若有條件，教師可以事先準備一個萬用表作為檢查故障的工具。如用萬用表的歐姆擋測量小燈泡的電阻，可以確定燈泡是否損壞；通過測量兩個元件的連接導線的電阻可以確定導線是否完好，接觸是否良好等。在沒有萬用表的情況下，檢查小燈泡是否損壞，可以采用換接法，即將待測小燈泡換接到原來正常發(fā)光的小燈泡的燈座上，看該小燈泡是否也能正常發(fā)光。同時，當電路發(fā)生斷路故障時，良好的小燈泡也可作為電路通路的顯示器，用手去撥動各元件的接點，觀察小燈泡是否能恢復正常發(fā)光，從而可以找出接觸不良的接點位置。對于斷路故障，也可以用一根導線，與電路中的各段導線并聯(lián)，觀察小燈泡是否能恢復正常發(fā)光，如并聯(lián)導線后燈泡能發(fā)光，說明斷路的故障點就在并聯(lián)部分電路內。在加接這根導線時，要特別注意防止將電源短路或將不該短接的元件短接。考點小說 串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律是兩種基本電路的重要規(guī)律之首，是對電路進行分析和計算所必需的，本節(jié)重點考查正確使用電流表探究電流規(guī)律的過程，以及該規(guī)律的應用。題型以填空題、選擇題、實驗探究題為主。探究電路中的電流規(guī)律源起教材P49、P50 圖15.51圖15.53例1江西中考 寶寶和玲玲同學想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律：圖1554猜想與假設 (1)寶寶同學猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等；(2)玲玲同學猜想：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和。設計實驗與制訂計劃 寶寶和玲玲同學分別從實驗室選取電流表3只，燈泡2只，開關1個，滑動變阻器1個，干電池、導線若干。實驗電路圖如圖1554所示。進行實驗與收集證據(jù)(1)寶寶同學根據(jù)電路圖連接好實驗電路，連接過程中，開關應該_；檢查電路無誤后，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如下表。實驗次數(shù)I1/AI2/AI3/A10.160.160.3220.200.200.4030.220.220.44(2)玲玲同學根據(jù)電路圖正確連接好實驗電路，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如下表。實驗次數(shù)I1/AI2/AI3/A10.100.200.3020.140.280.4230.181.800.54分析與論證分析記錄的實驗數(shù)據(jù)，寶寶同學得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學得出：并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流值之和。 評估(1)寶寶同學得出錯誤的實驗結論，主要原因是_。(2)玲玲同學的實驗記錄表格中，實驗次數(shù)_讀數(shù)錯誤，原因是_。(3)為了使實驗結論更具科學性，請你提出一條合理化建議：_。答案 進行實驗與收集證據(jù) (1)斷開評估 (1)選用了兩只規(guī)格相同的燈泡(2)3讀錯了量程(3)應該再選用不同規(guī)格的燈泡再進行多次測量得出結論（本節(jié)無拓展材料）1. 河水在狹窄的河流中奔流，到達寬闊的河灘后，看上去水流平緩，電流是否也是這樣呢？如圖所示的導體，A端粗，B端細，則電流流過它時，下列說法中正確的是（）A從A到B，電流逐漸增大B從A到B，電流逐漸減小C從A到B，電流大小不變D無法比較AB兩端電流的大小2. 生活中常將兩只規(guī)格不同的燈泡串聯(lián)接入電路，可延長燈泡使用壽命，結果兩只燈泡的明亮程度不同，則通過兩燈的電流強度（）A亮的燈電流大B電流大小一樣C暗的燈電流大D無法比較3. 寧瑞同學將三只電流表連接在電路中的情況如圖所示，如果A1、A2、A3的讀數(shù)分別為I1、I2、I3，L1、L2、L3是完全相同的燈泡，則三只電流表的電流關系是（）A BCI1=2I2DI1=I2=I34.為了慶祝2013年元旦的到來，育英中學九年級一班的同學們舉行了一場聯(lián)歡晚會，為裝飾會場，他們使用了一些小彩燈一串彩燈串聯(lián)著15只小燈泡，物理興趣小組的天慧同學利用電流表測得通過第一只小燈泡的電流是150 mA，則通過第15只燈泡的電流是_A5. 振華同學用電流表測圖甲所示的兩個燈泡的電流時，電流表A1和A2表盤上指針分別處于圖乙、丙所示的位置，則通過燈泡L1的電流是_A，通過燈泡L2的電流是_A【趣味鏈接】最近李曉的家鄉(xiāng)為了應急用電緊張問題，通知一周停電兩次，為了防止停電和夜間行路時需要照明，有部分家庭備有8節(jié)電池的手電筒，其中每4節(jié)電池串聯(lián)為一組，然后兩組再并聯(lián)，同時給燈泡供電【拓寬延伸】這樣做的好處是什么？李曉百思不得其解，于是帶著這個問題進行了如下的探究：（1）根據(jù)如圖甲所示的電路圖連接好實物圖；（2）用電流表分別測量出a、b、c三處的電流，記為IA、IB、IC；（3）用第一組干電池供電，觀察燈泡的亮度，并測量出a、b、c三處的電流，記為IA、IB、IC，并與IA、IB、IC進行比較（4）實驗結論：_ 1.C 解析：導體串聯(lián)接在電路中，流過導體各處的電流相等，與導體各部分的粗細無關，電流從A到B大小不變故選C2.B解析：因為在串聯(lián)電路中電流處處相等，所以通過這兩只燈泡的電流大小是一樣的故選 B3.A解析：因為L1、L2、L3是完全相同的燈泡并聯(lián)，則三個支路的電流相等設每個支路上的電流為I0，又因為A1測的是三個支路的電流，A2測的是兩個支路的電流，A3測的是一個支路的電流，所以I1=3I0，I2=2I0，I3=I0；即： 故選A4.0.15解析：串聯(lián)電路中電流處處相等，故第15只燈泡中的電流與第一只燈泡的電流相等，都為150 mA=0.15 A5. 0.36 0.18解析：由圖甲可知，兩燈并聯(lián)，電流表A1測的是干路電流，A2測的是L1電流電流表A1所選的量程是00.6 A，分度值是0.02 A，指針所指的位置是0.54 A；電流表A2所選的