五年級(jí)數(shù)學(xué)《倒數(shù)》教案.doc

精品文檔倒 數(shù)長(zhǎng)武縣西塬完小 宇文曉蘭【教學(xué)內(nèi)容】倒數(shù)的意義，求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。（課本第24頁(yè)的“算一算”“想一想”和“練一練”及相應(yīng)的練習(xí)）【教學(xué)目標(biāo)】1. 使學(xué)生經(jīng)過(guò)探索理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。2. 在探索知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合、概括的能力?！局亍㈦y點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)倒數(shù)理解倒數(shù)的意義，并掌握求倒數(shù)的方法。2、整數(shù)求倒數(shù)的方法。【教學(xué)過(guò)程】一、游戲激趣，揭示課題師：同學(xué)們，你們?nèi)我庹f(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)，老師能迅速說(shuō)出另一個(gè)分?jǐn)?shù)，使它們的乘積是1，你們信嗎？師指名學(xué)生提問(wèn)，并將這些分?jǐn)?shù)一一對(duì)應(yīng)板書(shū)在黑板上。思考：上面各式有什么特點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：乘積是1，兩個(gè)數(shù)二、引入新課剛才我們所舉出的乘積是1的兩個(gè)數(shù)之間有一種特殊的關(guān)系，這節(jié)課我們就來(lái)研究這種關(guān)系。（板書(shū)：倒數(shù)）三、新課教學(xué)1、倒數(shù)的意義： （1）在以上探索的基礎(chǔ)上，師明確告訴學(xué)生：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 （2）出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（3）舉例說(shuō)明什么叫做“互為倒數(shù)”?！盎椤笔鞘裁匆馑迹浚ǖ箶?shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)。）倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的，必須說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。請(qǐng)看=1，那么我們就說(shuō)是的倒數(shù)，反過(guò)來(lái)是的倒數(shù)，也就是說(shuō)和互為倒數(shù)。問(wèn)：和存在怎樣的倒數(shù)關(guān)系？2和呢？指名回答，師小結(jié)：像這樣的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，不能說(shuō)是倒數(shù)，要說(shuō)它是誰(shuí)的倒數(shù)。（以上數(shù)學(xué)用學(xué)生舉例的數(shù)字）2求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)（1）出示例題例：寫(xiě)出、的倒數(shù)。（2）繼續(xù)觀察上面的題，互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的分子和分母之間存在什么關(guān)系？（3）討論：怎樣找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？學(xué)生討論后，師將過(guò)程板書(shū)如下： 分子、分母調(diào)換位置 所以的倒數(shù)，的倒數(shù)是能不能寫(xiě)成=，為什么？（3）完成“試一試”。獨(dú)立完成，指名口答。反饋時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)4和1的倒數(shù)是多少，你是怎樣想的？（4）既然1的倒數(shù)是1，那么0有倒數(shù)嗎？為什么？討論得出結(jié)論：0沒(méi)有倒數(shù)。（0雖然可以看作幾分之0，如，但是把分子分母掉換位置，分母為0，不成立，所以0沒(méi)有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘都得0）。3、小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)只要把分子、分母掉換位置。是整數(shù)的，要把它看成分母是1的倒數(shù)，然后再寫(xiě)出它的倒數(shù)。1的倒數(shù)是1，0沒(méi)有倒數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、完成課本的“練一練”。獨(dú)立完成，指名口答。2、填一填1、（ ）5=（ ）6=（ ）7=（ ）=（ ）=12、12（ ）=（ ）7=（ ）7=（ ）=13、9（ ）=（ ）=（ ）=（ ）四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí)？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？還有不明白的問(wèn)題嗎？五、布置作業(yè)教學(xué)反思在新知學(xué)習(xí)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察、比較、發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特點(diǎn)。教師以合作者的身份參與其中，學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了他們