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文檔簡介
合與分 教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷動手操作、交流、歸納4-6各數(shù)的組成式的過程。2、理解和體會“合”的方法,學(xué)會6以內(nèi)各數(shù)的組成。3、在老師的鼓勵下,積極參加數(shù)學(xué)活動,愿意表達(dá)自己個性化的做法。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):掌握4-6各數(shù)的組成。難點(diǎn):理解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)過程:【導(dǎo)入】4、5、6的合成 一、創(chuàng)設(shè)情境,動畫故事導(dǎo)入:同學(xué)們,今天天氣真好,兔媽媽種的蘑菇和蘿卜全熟了,兔寶寶們開始幫媽媽干農(nóng)活了,我們?nèi)タ纯春脝幔客瑢W(xué)們你們看到什么啦?學(xué)生通過課件展示,說出看到有兩只小兔子在采蘑菇,還有兩只小兔子在拔蘿卜。鼓勵學(xué)生們觀察得真仔細(xì)!我們來讓他們排排隊好不好?1-2!你們看,兔寶寶們站成了一排,我們一起來數(shù)一數(shù)吧!開始!一、二、三、四,一共有幾只?一共四只,原來2只采蘑菇的小兔子和2只拔蘿卜的小兔子合起來是四只小兔子?。“鍟?和2合成4?!局v授】探究新知 1、兔媽媽想把兔寶寶們分成兩部分,一部分去采蘑菇,一部分去拔蘿卜,她可以怎么分呢?同桌之間互相商量。教師去巡視,讓學(xué)生說完整幾個去拔蘿卜,幾個去采蘑菇。2、 你找到了幾種方法?誰愿意把商量的結(jié)果和大家說說?學(xué)生匯報:有三種方法,1只小兔子去采蘑菇,另外3只去拔蘿卜。2只小兔子去采蘑菇,另外2只去拔蘿卜。3只小兔子去采蘑菇,另外1只去拔蘿卜。教師邊復(fù)述邊板書:1和3合成4,3和1合成4。 哎呀,你們幫兔媽媽出了這么多好主意!我要非常感謝大家!我們一起來拍手讀一讀好嗎?3、既然我們班的小朋友這么聰明,兔博士忍不住要來考考我們了,有信心嗎?兔博士說,拿出兩種顏色的花片,使它們合起來是5個。同學(xué)們,你們知道“合起來”是什么意思嗎?對,就是把兩種顏色的花片放到一起。那么同桌兩個人一起擺一擺,看看哪一組的方法多?開始吧?。ń處熝惨?,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的方法,并提示遵循一定的順序擺花片。)巡視過程中找一名按順序填寫的同學(xué)板演,找一名不按順序填寫的投影展示。 同學(xué)們你們喜歡哪一種寫法?(黑板上的),為什么呢?因為他是按順序?qū)懙牟蝗菀茁湎?。教師提醒:雖然白板上的也對,但是容易寫重或丟掉。好了,同學(xué)們,你們都擺完了嗎?哪一組同學(xué)能來前面給大家演示一下?兩名同學(xué)在實(shí)物展臺上一起擺花片:我出一個紅色花片,我出四個黃色花片,你們同意我們的擺法嗎? 這兩位同學(xué)說的真好!那么,老師現(xiàn)在讓你們把擺的結(jié)果填到黑板上,你們會嗎?這么多同學(xué)都會,那誰能像老師寫四的合成一樣,按順序?qū)懸粚懩兀浚ㄕ乙幻瑢W(xué)板演。)學(xué)生按順序填寫后,問大家:你們同意我的看法嗎? 同學(xué)們,他寫的好不好?為什么覺得他寫的好呢?同學(xué)們回答:因為是按順序?qū)懙摹m樞蛟谀哪??在每一組的第一個數(shù)字上,是從小到大的順序。好,老師用紅筆把有順序的數(shù)字標(biāo)記出來。 師:你為什么要按順序?qū)懩兀恳驗檫@樣有規(guī)律,不會落下!這位同學(xué)說的真好!看來你做事也很有條理!那么,我們在一起拍手讀一下5的合成吧。4、同學(xué)們,兔博士又來送智慧星了,這次他給我們的題目是:用兩種顏色的花片,使它們合起來是6個。你們呢,同桌兩個人先擺一擺,再把擺的結(jié)果填到數(shù)學(xué)書第28頁。【活動】鞏固練習(xí) 三、鞏固練習(xí):1、課本第29頁,第一題提示:哪位同學(xué)來說一說這道題是想讓我們干什么?看圖數(shù)數(shù),把數(shù)字寫到方框里,再把兩個數(shù)的和寫上。學(xué)生做,集體訂正。2、第二題學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。3、第三題提示:哪位同學(xué)說一說是什么意思?下面寫著5,說明圓圈內(nèi)一共有5朵花,已經(jīng)有2朵了,所以還要畫3朵。多找?guī)讉€同學(xué)說。數(shù)字卡片游戲:教師出示數(shù)字卡片6,同桌兩人迅速擺成6個花片教師出示數(shù)字卡片4,并說我出1,學(xué)生迅速說我出3【活動】
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