幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《找座位》.doc

幼兒教育：_幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案找座位教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案找座位活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中”排”與”座”的意義。2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：一張大的”排”、”座”；14排的”排”標(biāo)記。2、學(xué)具:幼兒每人一張寫(xiě)有”排座”的紙、筆活動(dòng)過(guò)程：一、自制座位票1、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做”排”號(hào)。師：”看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排？”幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。師：”小朋友看，這是什么字（排）？這個(gè)排字的前面多了什么？這一橫線表示寫(xiě)幾排，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。”3、認(rèn)識(shí)”座”，幼兒制作”座”位號(hào)。師：”請(qǐng)小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾號(hào)座位的？請(qǐng)所有5號(hào)座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4號(hào)座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3號(hào)座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2號(hào)座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1號(hào)座的小朋友舉雙手?！庇變鹤龀鱿鄳?yīng)動(dòng)作。師：”小朋友看，這是什么字（號(hào)）？這個(gè)號(hào)字的前面多了什么？這一橫線表示寫(xiě)幾號(hào)，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的?！?、認(rèn)讀座位票師：”請(qǐng)小朋友把你們椅子下面的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。”幼兒：”三排四號(hào).”二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。師：”請(qǐng)小朋友把筆放下，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的座位坐下去?！毙〗Y(jié)：我們看座位票找座位時(shí)，要先找到”排”，再找到”座”。三、活動(dòng)結(jié)束師：”小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎？請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票?！庇變海骸彪娪霸骸！睅煟骸毙∨笥阎赖谜娑啵∫院竽銈兙涂梢钥雌弊约赫易涣?，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎？”幼兒：”好！”第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè)幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案數(shù)學(xué)把蘿卜分一分【活動(dòng)目標(biāo)】1、能按照物體的特征進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的共同特征，并能表述。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的良好品質(zhì)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】蘿卜實(shí)物圖片若干張（顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片），各種標(biāo)記（黃綠兩種顏色標(biāo)記，三片葉子和五片葉子的標(biāo)記，大小的圖片標(biāo)記，圓蘿卜與長(zhǎng)蘿卜的標(biāo)記）。幼兒操作材料：顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片若干；框框圖片一人一份。貼有不同特點(diǎn)蘿卜標(biāo)記的實(shí)物框框。【活動(dòng)過(guò)程】一、蘿卜豐收了出示蘿卜，將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導(dǎo)幼兒觀察，“你們看看這些蘿卜長(zhǎng)得是什么樣的？”“這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來(lái)越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來(lái)，你們?cè)敢鈳椭媚棠虇?？”二、收蘿卜操作1：觀察實(shí)物框的標(biāo)記，把蘿卜圖片放入相應(yīng)框內(nèi)。提問(wèn)：“你的蘿卜放在那個(gè)框？為什么？”總結(jié)：把有共同特征的蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類(lèi)。操作2：教師引導(dǎo)幼兒按蘿卜特征，分類(lèi)放在圖片的兩個(gè)小框內(nèi)。“在你們的位子上還有兔奶奶采來(lái)的蘿卜，它想請(qǐng)我們把這些蘿卜分類(lèi)放在兩個(gè)框框內(nèi)，你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個(gè)小框里呢？”幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒表述自己分類(lèi)的方法。教師根據(jù)幼兒的表述貼上相應(yīng)標(biāo)記。如：按顏色分。教師根據(jù)幼兒的敘述出示黃，綠兩種顏色標(biāo)記貼在磁性筐子圖片旁邊。教師總結(jié)幼兒不同的分類(lèi)方法。（顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量分類(lèi)）【活動(dòng)延伸】用分類(lèi)的方法，給兔奶奶的生活帶來(lái)了方便。其實(shí)在我們生活中為了方便，也會(huì)把許多的東西進(jìn)行分類(lèi)。接下去我們一