《伊犁河大橋》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

伊犁河大橋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)本課“眺，凌，栽，蓬”4個(gè)生字。（2）正確讀寫詞語(yǔ)“遐想不已，浪漫，美不勝收，流連忘返，朦朧”了解這些詞語(yǔ)用法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)練習(xí)和拼讀來(lái)掌握生字。（2）通過(guò)教師的制度和學(xué)生的自學(xué)來(lái)了解課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度價(jià)值觀念聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實(shí)際，能夠總結(jié)出自己家鄉(xiāng)獨(dú)一無(wú)二的人文景觀特點(diǎn)，從小培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的政治情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。達(dá)到會(huì)寫會(huì)讀的程度。2、教學(xué)難點(diǎn)：能完全理解詞語(yǔ)大意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)方法講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：課件展示伊犁河大橋圖片，說(shuō)說(shuō)你的感受。板題：伊犁河大橋二、教師范讀課文（讀的練習(xí)）1、學(xué)生自瀆課文，找出課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語(yǔ)范讀，并板書重要詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。4、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)并識(shí)記詞語(yǔ)。三、學(xué)生寫的練習(xí)1、讓學(xué)生拿出練習(xí)本，識(shí)記認(rèn)為較難的詞語(yǔ)。2、同桌互相交流學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)課文詞語(yǔ)內(nèi)容（1）老師板書重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，解釋詞語(yǔ)。（3）老師講解并糾正學(xué)生解釋錯(cuò)的有些難詞。朦朧：模糊不清、神智迷糊的樣子。如醉眼朦朧、意識(shí)朦朧。浪漫:富有詩(shī)意，充滿幻想。如：富有浪漫色彩。景觀：反映統(tǒng)一的自然空間、社會(huì)經(jīng)濟(jì)空間組成要素總體特征的集合體和空間體系。渡口：指的是道路越過(guò)河流以船渡方式銜接兩岸交通的地點(diǎn)。欄桿：在甲板、平臺(tái)、走道和棚頂?shù)冗呇卦O(shè)置的圍欄。由欄桿柱、扶手和橫柵欄等組成。規(guī)模：規(guī)劃出的實(shí)體模型事業(yè)、工程、運(yùn)動(dòng)、機(jī)構(gòu)等所包含的范圍:故宮建筑群規(guī)模宏大?？缭剑撼降貐^(qū)和時(shí)間的界限。 超過(guò)；勝過(guò)。奔騰：跳躍著奔跑。用于馬，還可以比喻水以及幻想、情思、精神等抽象事物。發(fā)源：比喻事物起源。黃河發(fā)源于青海省。作證：當(dāng)證人；提供證據(jù)載歌載舞：邊唱歌，邊跳舞。形容盡情地歡樂(lè)。（4）對(duì)比舊詞學(xué)習(xí)新詞。民俗，即民間風(fēng)俗，指一個(gè)國(guó)家或民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化。遐想：超越現(xiàn)實(shí)做高遠(yuǎn)的想象（5）成語(yǔ)或習(xí)慣用語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。天長(zhǎng)地久，原意是指跟天和地存在的時(shí)間那樣長(zhǎng)。形容時(shí)間悠久。也形容愛情永遠(yuǎn)不變。此外，現(xiàn)在還有同名的食品、歌曲、小說(shuō)、電影和電視劇等。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：指?jìng)鹘y(tǒng)或歷史長(zhǎng)久。五、課后小結(jié)1、聽寫詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。2、做練習(xí)第一一第六題。3、在小組中每個(gè)人用學(xué)習(xí)提示中第二、第三部分的重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。4、有不懂、不會(huì)用的詞語(yǔ)，則在小組中互相幫助，討論解決；實(shí)在解決不了的，提交到全班，在老師的引導(dǎo)下解決。第二課時(shí)一、要求同學(xué)分段落朗讀課文。二、深學(xué)第一段（1-3自然段）。1、請(qǐng)第一組同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)準(zhǔn)備就“伊犁河、人文景觀、遐想不已、壯麗詩(shī)篇”等詞句提出問(wèn)題。2、注意作者開門見山、直奔主題寫“橋”，激發(fā)讀者閱讀興趣的寫作方法。3、提問(wèn)：這篇課文時(shí)如何開頭的？這樣寫有什么好處？4、小結(jié)：伊犁河大橋是伊犁河人文景觀之一，它建成于1957年，1975年改建為現(xiàn)在的“老橋”。三、深學(xué)第二段（4-8自然段）。1、請(qǐng)第二組的同學(xué)朗讀課文，其他組的同學(xué)就文中介紹的事件提出問(wèn)題。2、注意作者在詳述說(shuō)明時(shí)所用的排比句式和所用的語(yǔ)氣。如：雖然說(shuō)有兩座大橋，但是人們的喜愛程度都是一樣的只是看人們的選擇而已。這里是攝影愛好者的樂(lè)園、年輕人約會(huì)、老年人流連忘返的地方。伊犁河大橋會(huì)帶來(lái)好運(yùn)；伊犁河水會(huì)沖走生活的不愉快和憂愁，讓人們年輕起來(lái)。3、小結(jié)：伊犁河大橋成為著名的人文景觀的原因這里是人們向往的地方，它能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)和幸福。四、深學(xué)第三段（9-12自然段）。1、提問(wèn)：作者是在什么季節(jié)來(lái)看橋上美景的？他在橋上看到了怎樣的美景？2、小結(jié)：橋上美景、人間天堂、小孩、老人、漫步的人們一幅美妙的生活畫卷。五、深學(xué)第四段（13-15自然段）。1、提問(wèn)：新人結(jié)婚去“二橋”為什么成了首選？橋上的婚禮場(chǎng)面是怎樣的？人們?yōu)楹为?dú)愛老橋？2、小結(jié)：新人喜歡在新橋舉辦婚禮大橋仿佛成了一條歡樂(lè)、幸福的河流?！拔?