創(chuàng)文明城市素材

淺談學(xué)校進(jìn)行文明禮儀教育的重要性 文明禮儀是傳承文明的需要也是時(shí)代發(fā)展的需要 如今 世界發(fā)生了巨大的變化 人類社會(huì)是以文明 和平 發(fā)展為主流的信息社會(huì) 人與人之間的交往與合作日益頻繁 密切 在交往與合作過程中 人們的禮儀對(duì)其事業(yè) 工作有著密切的關(guān)系 而學(xué)校又是教書育人的重要場(chǎng)所 所以學(xué)校開展文明禮儀教育對(duì)教師 學(xué)生和學(xué)校建設(shè)都有巨大的推動(dòng)作用 一 增強(qiáng)了教師的責(zé)任心 促進(jìn)了教師職業(yè)道德的提高 關(guān)于教育孩子 英國(guó)教育家洛克指出 最簡(jiǎn)明 最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該作或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們跟前 一旦你把他們熟知的人的榜樣給他們看了 同時(shí)說它們?yōu)槭裁雌粱驗(yàn)槭裁闯髳?那種吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α?是比任何能夠給予他們的說教都大的 榜樣的力量是無窮的 教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指引人 其自身的行為規(guī)范和道德素質(zhì) 對(duì)學(xué)生盡快養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣 有著關(guān)鍵作用 對(duì)教師進(jìn)行禮儀教育 使教師們都認(rèn)識(shí)到文明禮儀的非常重要 更感到了責(zé)任的重大 都紛紛對(duì)自己提出了要求 文明禮儀教育 從我做起 從滲透到所教班級(jí)的學(xué)科教學(xué)中做起 從教育學(xué)生不亂扔一張廢紙開始 從制止學(xué)生的一句不文明言語開始 培養(yǎng)學(xué)生健康的習(xí)慣 健全的人格 在平時(shí)的教學(xué) 生活中 全體教師以莊重大方的儀表 和藹可親的儀容 彬彬有禮的語言給學(xué)生做出示范 使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育 教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范 說服作用 教師如果不遵循禮儀規(guī)范 勢(shì)必使其課堂授課大打折扣 因此 教師除了 言教 外 更應(yīng)嚴(yán)格要求自己 充分發(fā)揮 身教 作用 以提高教學(xué)效果 二 提高了學(xué)生的能力 促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展 現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女 從小就受到過多的呵護(hù)甚至溺愛 不少孩子在社會(huì)交往中 往往習(xí)慣于以自我為中心 缺乏一種與人謙讓 合作的思想 不懂得尊重 關(guān)心 體諒別人 有時(shí)顯得智力有余而教養(yǎng)不足 缺乏必要的禮儀修養(yǎng) 也有一些孩子因?yàn)椴簧蒙缃?孤獨(dú)無伴 而形成了任性 內(nèi)向 偏執(zhí)等不良性格 而在我們的現(xiàn)代生活中 最需要的恰恰是人與人之間互相尊重 互相包容 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神 因此 文明禮儀教育使其從關(guān)心自己的人品 學(xué)業(yè) 健康 前途到自愛 自尊 自立 自強(qiáng) 經(jīng)過一段時(shí)間的文明禮儀教育學(xué)習(xí) 學(xué)生們都感受到了文明禮儀的重要 開始學(xué)習(xí)如何做人 如何與人相處 交往 合作 他們不但改掉了壞習(xí)慣 壞行為 還學(xué)到了很多的本事 會(huì)合作了 語言表達(dá)順暢了 彬彬有禮了 三 促進(jìn)了良好校風(fēng)建設(shè) 構(gòu)建了文明和諧校園 文明禮儀是一個(gè)人綜合素質(zhì)的外在體現(xiàn) 也是未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分 學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識(shí)有可能忘記 但健康文明的行為習(xí)慣卻能伴隨學(xué)生的一生 在教學(xué)中 我們立足于學(xué)生實(shí)際 通過豐富多彩 生動(dòng)活潑的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響 在學(xué)生掌握禮儀知識(shí)的基礎(chǔ)上 通過情景模擬進(jìn)行示范引導(dǎo) 通過激勵(lì)措施提高學(xué)生文明處事的自覺性 通過社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練 學(xué)生的精神面貌煥然一新 言敬行恭 知書達(dá)禮 以誠(chéng)待人 文明處事 樂觀向上 奮發(fā)進(jìn)取 思想道德素質(zhì)明顯提高 健康文明的行為習(xí)慣初步養(yǎng)成 校園里罵人的話越來越少了 同學(xué)間越來越有禮貌了 路隊(duì)放學(xué)越來越有秩序了 穿奇裝異服的沒有了 學(xué)生遇到老師問好的越來越多了 和諧育人的良好環(huán)境 促進(jìn)了學(xué)校和諧文明 干事創(chuàng)業(yè)的校風(fēng)的形成 那么 我們?nèi)绾蝿?chuàng)文呢 創(chuàng)建文明城市 爭(zhēng)做文明小公民 一個(gè)個(gè)的小家庭組成的一個(gè)大家那是國(guó) 那什么是家呢 就是由一個(gè)一個(gè)成員而組成 所以 一個(gè)國(guó)家中人最重要 只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì) 那么這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高 不久前 曾看到這樣一則報(bào)道 說的是新加坡 新加坡是一個(gè)通用英語的國(guó)家 這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫 但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語 如 不準(zhǔn)隨地吐痰 禁止吸煙 不準(zhǔn)進(jìn)入草坪 等卻用中文書寫 為什么呢 人家回答 因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客 為此 到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地說 不文明行為也是國(guó)恥 國(guó)恥 不知大家是否記得 三年前中央電視臺(tái)報(bào)道 國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng) 隨處可見口香糖殘跡 40萬平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)?有的地方不到一平方米的地面上 竟有9塊口香糖污跡 密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差 以上的兩個(gè)事例表明 文明其實(shí)是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的 反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離 在我們身邊 在一部分同學(xué)身上 還存在著一些不文明的行為 例如 在我們的校園內(nèi) 樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑 尤其是星期六 日教室里 校園內(nèi)食品袋 方便面盒隨處可見 甚至有的同學(xué)認(rèn)為 反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃 扔了又何妨 再例如有的同學(xué)在教室走廊上追逐打鬧 走路推推搡搡習(xí)以為常 還有部分同學(xué)相互之間講臟話 粗話 隨意攀爬樹枝 甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物 我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位 而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng) 文明習(xí)慣的養(yǎng)成 而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì) 事實(shí)上 良好的行為習(xí)慣 是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提 也是樹立健康人格的基礎(chǔ) 在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律 不講衛(wèi)生 擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境 相反 如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣 學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的 有序的 現(xiàn)在 我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期 我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為 將影響到我們自身的素質(zhì) 而文明的行為就在幫助我們提高自身的素質(zhì) 所以 我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人 一個(gè)懂文明 有禮貌的謙謙君子 然后才是成才 不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器 而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人 代表民族未來的我們 需要學(xué)習(xí)和繼承的東西有很多很多 然而最基本的問題是 我們究竟要怎樣去接過人類文明的接力棒 同學(xué)們 我們每播下一個(gè)動(dòng)作 將收獲一個(gè)習(xí)慣 播下一個(gè)習(xí)慣 將收獲一個(gè)品格 讓我們把文明禮儀放在心上 時(shí)時(shí)刻刻與文明交談 用它來約束自己的言行 千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事 讓我們從現(xiàn)在做起 從自己做起 從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起 養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣 做文明學(xué)生 請(qǐng)我們每一個(gè)人管住我們的口 不說粗話 不隨地吐痰 管住我們的手 不亂扔垃圾 不打架斗毆 管住我們的腳 不踐踏草坪 我相信 經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力 一定