三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件-第五單元 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)面積單位 人教新課標(biāo)（2014秋）

第2課時(shí)認(rèn)識(shí)面積單位 R 三年級(jí)下冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)常用的面積單位 平方厘米 平方分米和平方米 2 在解決問(wèn)題的過(guò)程中 獲得關(guān)于面積單位實(shí)際大小的空間觀念 形成正確的表象 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 掌握常用的面積單位 正確區(qū)分和使用面積單位和長(zhǎng)度單位 一 引入新課 下圖是一面破損的墻 墻上有兩個(gè)洞 比一比 這兩個(gè)墻洞哪個(gè)面積大 比較兩個(gè)圖形面積的大小 要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量 二 自主探究 一 認(rèn)識(shí)平方厘米 cm2 建立表象 1 邊長(zhǎng)1厘米的正方形 面積是1平方厘米 找一找我們身邊有哪些物體的一個(gè)面的面積大約是1平方厘米 手指甲的面積接近1平方厘米 二 認(rèn)識(shí)平方分米 dm2 建立表象 2 邊長(zhǎng)1分米的正方形 面積是1平方分米 問(wèn)題 你能自己用手比畫(huà)比畫(huà)嗎 看一看 再想一想 我們身邊哪些物體一個(gè)面的面積大約是1平方分米 三 認(rèn)識(shí)平方米 m2 建立表象 3 邊長(zhǎng)1米的正方形 面積是1平方米 問(wèn)題 找一找 我們身邊哪些物體一個(gè)面的面積大約是1平方米 1平方米到底多大呢 三 鞏固深化 試一試 1平方米的正方形內(nèi)能站下多少名同學(xué) 1 下面三個(gè)圖形中 哪個(gè)面積最大 哪個(gè)面積最小 每個(gè) 代表1平方厘米 8平方厘米 10平方厘米 9平方厘米 最小 最大 2 在下面的方格內(nèi)畫(huà)出2個(gè)面積是12個(gè)方格且形狀不同的圖形 3 填一填 1 測(cè)量或計(jì)算物體表面或平面圖形的大小要用 單位 2 常用的面積單位有 和 用字母表示分別是 和 面積 平方厘米 平方分米 平方米 cm2 dm2 m2 3 填一填 3 的面積接近1平方厘米 的面積接近1平方分米 的面積接近1平方米 指甲蓋 書(shū)本封面 桌面 4 在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q(chēng) 1 教室的長(zhǎng)大約是6 2 黑板的面積大約是3 3 課桌的高大約是7 4 課桌桌面的面積大約是35 5 小紅手掌的面積大約是80 米 平方米 分米 平方分米 平方厘米 四 課堂小結(jié) 平方厘米 cm2 平方分米 dm2 平方米 m2 邊長(zhǎng)1厘米的正方形 面積是1平方厘米 邊長(zhǎng)1分米的正方形 面積是1平方分米 邊長(zhǎng)1米的正方形 面積是1平方米 五 課后作業(yè) 1 從課后習(xí)題中選取 2 完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題 六 教學(xué)反思 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象是學(xué)生 在學(xué)習(xí)之前 學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)了許多數(shù)學(xué) 因此最有效的教學(xué)是積極喚醒學(xué)生的體驗(yàn) 在教師的引導(dǎo)下 主動(dòng)將這些體驗(yàn) 數(shù)學(xué)化 同時(shí) 在這個(gè)基礎(chǔ)上 我還讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際 列舉了哪些物體的表面積大約是1平方厘米 1平方分米 1平方米 進(jìn)一步讓學(xué)生在熟知的 現(xiàn)實(shí)的情境中增強(qiáng)對(duì)面積單位的正確感知 這樣 不僅縮短了數(shù)學(xué)與生活的距離 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊 而且還訓(xùn)練了學(xué)生養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度去審視和思考周?chē)挛锏牧?xí)慣 學(xué)會(huì)在