《香山的紅葉》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)解讀）.doc

香山的紅葉教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)解讀）教學(xué)目標(biāo)1、通過讀課文，理解香山紅葉與眾不同的美，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的描寫方法。教學(xué)重點(diǎn)通過多種形式的讀，品味文章細(xì)膩的語(yǔ)言，想象北京香山的美景，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察與生動(dòng)描寫的方法。教學(xué)過程一、欣賞圖片，激發(fā)興趣。深秋，秋風(fēng)蕭瑟，草木凋零，有成千上萬(wàn)的人涌向香山，他們?nèi)タ词裁?？?qǐng)看大屏幕（播放香山風(fēng)光片），讓我們先來(lái)欣賞一段香山風(fēng)光。（解說(shuō)詞：香山紅葉，歷史悠久，金代的“山林朝市兩茫然，紅葉黃花自一川”是最早的描寫香山紅葉的詩(shī)句。1986年香山紅葉被評(píng)為“新北京十六景之一”。香山紅葉作為首都北京的一張旅游名片，其品牌深入人心，已成為北京最濃的秋色。）今天就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受香山紅葉與眾不同的美。（板書課題）二、初讀感知，從整體上感受美。1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。2、默讀課文，想一想，每個(gè)自然段分別寫了什么？（學(xué)生匯報(bào)）3、指名朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？（學(xué)生匯報(bào)）三、讀書想象，在細(xì)讀中品味美。（一）尋紅葉之美1、默讀1、2自然段，思考：香山的秋天因何而與眾不同？2、同學(xué)們到小組內(nèi)讀書，合作交流。3、各組推薦代表交流，其他同學(xué)評(píng)議并補(bǔ)充。香山的秋天因紅葉而與眾不同，因?yàn)槠胀ǖ臉淙~在秋天令人感到凄涼，而香山的紅葉卻是秋天一到，天氣變涼了，再打幾次霜，樹葉就變了顏色，起初變得有點(diǎn)發(fā)黃，然后由黃逐漸變紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一朵朵盛開的紅花。4、借助多媒體手段，播放普通樹葉和香山紅葉的圖片，營(yíng)造朗讀氛圍，增強(qiáng)朗讀的效果。男生讀第一自然段，女生讀第二自然段，欣賞文中對(duì)比的寫法，了解作者的描寫方法。在對(duì)比中體會(huì)美，內(nèi)化美，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練。（二）品紅葉之美1、指名讀3、4自然段，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？（因?yàn)橄闵郊t葉美。）2、動(dòng)筆畫，哪些語(yǔ)句帶給了你美的享受？預(yù)設(shè)（1）學(xué)生匯報(bào)3自然段，品味美?！八麄儠?huì)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)星期天到這里來(lái)時(shí)，山上還是林綠蔭深；第二個(gè)星期來(lái)時(shí)，這里卻忽然變得喜笑顏開，處處是“紅花”一片了。別的地方已經(jīng)有點(diǎn)凄涼蕭瑟，而這里卻正好是艷陽(yáng)天色調(diào)比較濃的一種艷陽(yáng)天?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“喜笑顏開”體會(huì)擬人寫法的精妙；抓住“艷陽(yáng)天”、“凄涼蕭瑟”的對(duì)比寫法體會(huì)黃櫨葉變紅之后給人們帶來(lái)的美好享受。學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)讀描寫“紅花”的句子，師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生體會(huì)后再讀。預(yù)設(shè)（2）學(xué)生匯報(bào)4自然段，品味美?！八烤拐剂硕啻竺娣e，無(wú)人估計(jì)得出，因?yàn)樗鼰o(wú)邊無(wú)際，一眼看不盡。他比櫻花更紅，比桃花更密，在一定的距離外看去，它大紅錦簇，哪里的春天也比不上它熱鬧?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“無(wú)邊無(wú)際”、“密”、“大紅錦簇”、“熱鬧”等詞語(yǔ)品味作者用樸實(shí)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們描繪的一幅美麗靈動(dòng)的畫卷。文中用了大量的引號(hào)，你能說(shuō)一說(shuō)這些引號(hào)有什么作用嗎？多媒體出示香山紅葉的美景，在美景的熏陶中，學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，讀出自己的感悟，讀出自己的體驗(yàn)。鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。這段文字美，你們讀得更美。你們想不想再讀一讀，讓我們齊讀這句話。預(yù)設(shè)（3）學(xué)生匯報(bào)對(duì)“深綠色的松葉倒要紅花來(lái)扶”這句話的理解。從這句話中學(xué)生體會(huì)到濃淡相宜的美。閉上眼睛，想象“綠葉紅花扶”的景色。濃淡相宜的美麗無(wú)形中創(chuàng)造出了一個(gè)奇特的“秋天里的春天”，給人一種清新明麗的感覺，讓我們帶著這種感受有感情地讀一讀第四自然段，好嗎？學(xué)生帶著獨(dú)特的感受深入地讀，讀出香山紅葉之美，讀出對(duì)香山紅葉的贊美之情。四、讀演結(jié)合，在回顧中升華美。1、看來(lái)香山紅葉的美景已經(jīng)印在你們的腦海里了，倘若你們能把這種美讀出來(lái)，更會(huì)讓人難以忘懷。同學(xué)們，你們?cè)敢獍堰@一幅幅靈動(dòng)的美留在課堂上嗎？在音樂聲中，全體學(xué)生飽含深情地朗讀全文。2、外賓在秋天來(lái)到了北京，他要去看一看北京的美景，你打算怎樣吸引外賓到香山一游。學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、深化總結(jié)，拓展延伸。1、動(dòng)筆寫出自己內(nèi)心的感受。這節(jié)課我們游覽了獨(dú)特的香山，現(xiàn)在你最想說(shuō)些什么？動(dòng)筆寫下來(lái)。學(xué)生再次進(jìn)入情境，感悟文字，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。2、欣賞小詩(shī)，拓展延伸。（1）學(xué)習(xí)了香山的紅葉這篇課文之后，你們