悼念瑪麗居里 教案.docx

悼念瑪麗居里（一）導(dǎo)入朗讀：1教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)悼念瑪麗居里。這是大科學(xué)家愛(ài)因斯坦為悼念居里夫人所寫(xiě)的一篇悼詞，也是一篇演講稿。（板書(shū)：悼詞）2組織學(xué)生朗讀課文。（二）初讀1.自由朗讀課文，想一想這篇悼詞的中心是什么。2老師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由地再讀一讀課文的第一小節(jié)，能不能根據(jù)段意或其中的一些句子明確文章的中心？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加點(diǎn)內(nèi)容，圍繞“這一段話有幾層內(nèi)容？”“幾層內(nèi)容的關(guān)系如何？”“作者想要表達(dá)的核心內(nèi)容是什么？”等問(wèn)題思考。4學(xué)生讀、思考。5師生交流：學(xué)生發(fā)言：品德的重要品格決定才智品格大于才智品格比才智更重要教師點(diǎn)評(píng)：圍繞中心觀點(diǎn)是否明確進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 （板書(shū)：品德比才智更出色）6教師投影出示：悼詞，指哀悼死者的言辭文章，主要總結(jié)死者生平業(yè)績(jī)，肯定其一生的貢獻(xiàn)。本文與一般的悼詞有什么不同？7學(xué)生思考、討論。8師生交流。明確：一般的悼念文，往往會(huì)從敘述死者生平和業(yè)績(jī)著手；但愛(ài)因斯坦擺脫了這種習(xí)慣思維的束縛，以銳利的眼光，獨(dú)辟蹊徑，高度贊揚(yáng)居里夫人的人品比才智更加出色，可見(jiàn)其睿智的思想。（板書(shū)：睿智的思想）（三）細(xì)讀品題：1，教師提問(wèn)：那么，在這篇悼詞中，愛(ài)因斯坦是如何具體評(píng)價(jià)居里夫人的呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，找出有關(guān)的詞句，向大家介紹居里夫人是個(gè)怎樣的人？2 學(xué)生按要求瀏覽課文，思考問(wèn)題。 瑪麗居里是一個(gè) 的人預(yù)設(shè)： 崇高、第一流、人格偉大、讓人感到欽佩、堅(jiān)強(qiáng)、意志純潔、律己之嚴(yán)、客觀、公正不阿、極端謙虛、永不自滿、極端頑強(qiáng)、工作熱忱、心情抑郁、嚴(yán)肅、不易讓人接近（板書(shū)）3教師：愛(ài)因斯坦高度凝煉地概括出居里夫人的人格魅力，那么能不能通過(guò)居里夫人的一些故事來(lái)證明居里夫人的這些品德。4學(xué)生分四人小組討論、交流、發(fā)言。5在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)進(jìn)行如下資料補(bǔ)充：6.既然是贊美瑪麗居里的文章，第三段說(shuō)“她的心情總是抑郁的”，“嚴(yán)肅的外表”“很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解”，愛(ài)因斯坦寫(xiě)這樣的句子是否有損于瑪麗居里光輝的形象？師生交流：結(jié)合“社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等”讓學(xué)生進(jìn)一步理解居里夫人所遇到的“極端困難”。結(jié)合“心情抑郁”“嚴(yán)肅”感受居里夫人的堅(jiān)強(qiáng)。結(jié)合“發(fā)生誤解”理解“誤解的內(nèi)容是不謙和”明確：這段話是從反面來(lái)論述居里夫人的“極端謙虛”的美德。（板書(shū)：正面論述、反面論述）(4） 體會(huì)情感 居里夫人正是人格的偉大贏得了世人的尊重，贏得了愛(ài)因斯坦的高度評(píng)價(jià)?，旣惥永锶ナ懒?，愛(ài)因斯坦在悼念會(huì)上演講時(shí)，內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的情感呢？從哪里看出？預(yù)設(shè)： 悲痛、沉痛（全文的感情基調(diào)）、崇敬、緬懷： 明確：題目悼念瑪麗居里是一篇悼詞，何謂“悼詞”：悼詞是指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的悼念性文章。 全文充溢著贊美之詞，可是，這樣一個(gè)人卻去世了，所以愛(ài)因斯坦更加的悲痛。愛(ài)因斯坦因瑪麗居里的去世而極度的悲傷。（板書(shū)：悲痛、緬懷、崇敬） 你覺(jué)得哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)這樣的感情，試著讀一讀。（語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：低緩的、深沉的、悲痛的。） 深入理解，為何悲傷？1.提供愛(ài)因斯坦生平經(jīng)歷等材料，探討愛(ài)因斯坦與瑪麗居里為何會(huì)成為好朋友？2.揣摩瑪麗居里生前，他們兩人之間會(huì)存在怎樣的情感？明確：相互尊重、相互理解、相互支持、相互同情、惺惺相惜（板書(shū)）3.現(xiàn)在瑪麗居里去世了，惺惺相惜的朋友沒(méi)有了，知己沒(méi)有了，逝者已矣，是為不幸；生者如斯，情何以堪。據(jù)說(shuō)，愛(ài)因斯坦當(dāng)念到悼詞最后部分時(shí)，由于過(guò)分激動(dòng)，他哽咽住了，呼吸不僅急促起來(lái)。在那一瞬間，他感到兩個(gè)漂泊的靈魂：一個(gè)從波蘭漂泊到法國(guó)，一個(gè)從德國(guó)漂泊到美國(guó)，這兩個(gè)靈魂水乳交融。悼念瑪麗居里既是對(duì)瑪麗居里的歌頌，也是他自己精神世界的告白。4.聽(tīng)視頻朗讀5.齊讀課文，再次體會(huì)愛(ài)因斯坦誠(chéng)摯的感情。（板書(shū)：誠(chéng)摯的感情）（五）總結(jié)：這是一篇悼詞，全文只有500