六年級上科學(xué)教學(xué)實錄找拱形教科版.docx

六年級上科學(xué)教學(xué)實錄-找拱形教科版 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲師:上節(jié)課上了拱形的力量，通過上堂課的學(xué)習(xí)，知道拱形能承受很大的力，為什么？展示課件（引導(dǎo)：比如給它一個向下的力）生:拱形將向下的力分散到兩邊師:那有什么缺點嗎？生:拱形具有外推力二、引入新知，圓頂形和球形師:那如果能把外推力固定住，拱形就能承受很大的力。接下來，我們先來找找生活中的建筑物，來看看它們?yōu)槭裁匆@么設(shè)計。（展示建筑物的拱形）師：看了這些圖片，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？生：這些都是拱形結(jié)構(gòu)師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下：找拱形。（板書課題）師：同學(xué)們來想想，為什么它們要設(shè)計成拱形的呢？生：抵抗彎曲，可以承受很大的壓力師：同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在我們再來看一組圖片，你觀察到了什么？生：鍋蓋、乒乓球、燈泡、安全帽、球形建筑物師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那你們能給這些物品取名字嗎？看看它們有什么共同的特點。生1:圓頂形生2:球形師: 哦，真棒。（板書圓頂形，球形）師:（展示半個乒乓球）有什么特點？生: 是圓頂形師：現(xiàn)在請同學(xué)把信封里的師：那你們覺得用三個這樣的乒乓球殼扣在桌面是那個能承載幾本書？（學(xué)生預(yù)測）師：每小組的學(xué)生材料員把小組的書收起來，老師來放，其他同學(xué)觀察乒乓球是否損壞。（將全班的書本全部放在玻璃板上，發(fā)現(xiàn)乒乓球殼仍然完整）師：這個實驗說明什么比較厲害？它們之間有什么聯(lián)系？投影儀上展示拱形。生：圓頂形是由拱形組成的。師：真不錯！看來圓頂形比拱形還要厲害，那是什么原因呢？接下來我們親自來搭個拱，現(xiàn)在我們來研究，那如何研究呢?大家看好嘍，用手指前面部分按壓，觀察到現(xiàn)象就停下來，一個同學(xué)做其他同學(xué)看。師: 1、2、3坐好，你發(fā)現(xiàn)了什么？生:一按以后，拱形下面的圈向下推師:為什么呢？生:拱形的外推力師:有什么辦法能減少外推力？一個拱形夠不夠？再給你一個拱形，你會怎么做？生:交叉（讓材料員再去取個拱形，做好了繼續(xù)壓）按壓以后發(fā)現(xiàn)什么？小組實驗，師巡視。生:沒有變成橢圓形，稍微變成正方形師:為什么呢？生:兩個拱形的外推力使得圈變方了師:有什么辦法使外推力更小?生:再加兩個拱形(小組實驗)師：每個同學(xué)都按一下（圈沒變）師：說明什么?生:外推力不明顯了師:能繼續(xù)加么？加到后來變成了什么？生:圓頂形師:圓頂形是由什么組成的？生:成千上萬的拱形組成的師:不同于上堂課的拱形，有什么不同點？生:互相拉扯中外推力相互抵消師:就是沒有外推力。師:球形到底堅固不堅固，我們要試一試才知道，乒乓球怎么捏？千萬不要受力不均勻，放在手掌心捏，一個同學(xué)捏其他同學(xué)監(jiān)督。（發(fā)現(xiàn)捏不扁）師:跟剛才比較有什么聯(lián)系,為什么會這么堅固？生:上面一個圓頂形，下面一個圓頂形師:板書：圓頂形 拱形組合沒有外推力 球形 全方位拱形師:（展示薄殼結(jié)構(gòu)）為什么它能這么堅固？展示圓頂形、球形，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)球形全是拱形，從而得出球形最堅固師:在生活中，有許多拱形。（讓學(xué)生看書本）分別來分析設(shè)計原因。(展示建筑物中的拱形)二、塑料瓶的形狀師：接下來我們來研究一下塑料瓶，等下每個小組都會有切開的塑料瓶和完整的塑料瓶，小組成員要仔細(xì)觀察塑料瓶的形狀特點。觀察的過程中要及時填寫表格，將發(fā)現(xiàn)用簡短的句子表達出來。（師準(zhǔn)備好切開的塑料瓶和完整的塑料瓶）生分組觀察實驗，師巡視。師：1、2、3坐坐好，現(xiàn)在請小組成員來匯報一下，塑料瓶上部是什么形狀的？（拱形）中部呢？（圓柱形）底部呢？（拱形）哪個地方最硬(瓶口和瓶底)，哪個地方最軟（瓶身），哪個地方最厚（瓶口），哪個地方最薄（瓶身）?師:同學(xué)們真棒！那塑料瓶為什么要這樣設(shè)計呢？瓶底：穩(wěn)定放在桌子上瓶口：牢固密封，節(jié)約材料瓶身：有凹槽拱形師：看來小小的塑料瓶也蘊含了大大的科學(xué)道理，同學(xué)們平時應(yīng)該養(yǎng)成勤思考勤動腦的好習(xí)慣，做生活中的有心人！三、生物體中的拱形師：人們利用拱形，圓頂形、球形的特點創(chuàng)造了很多人造物體，我們自己身體上有拱形結(jié)構(gòu)嗎？生:顱骨、足骨、肋骨（學(xué)生邊說師邊出示圖片并讓學(xué)生解釋有什么作用）師:那自然界呢？（師出示烏龜、貝殼、鳥蛋的圖片讓學(xué)生分析）師:還能不能想到其他的呢？生：碗、杯子四、總結(jié)全文，擴展延伸師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了