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六年級上科學(xué)教學(xué)實錄-找拱形教科版 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生求知欲師:上節(jié)課上了拱形的力量,通過上堂課的學(xué)習(xí),知道拱形能承受很大的力,為什么?展示課件(引導(dǎo):比如給它一個向下的力)生:拱形將向下的力分散到兩邊師:那有什么缺點嗎?生:拱形具有外推力二、引入新知,圓頂形和球形師:那如果能把外推力固定住,拱形就能承受很大的力。接下來,我們先來找找生活中的建筑物,來看看它們?yōu)槭裁匆@么設(shè)計。(展示建筑物的拱形)師:看了這些圖片,有沒有什么發(fā)現(xiàn)?生:這些都是拱形結(jié)構(gòu)師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下:找拱形。(板書課題)師:同學(xué)們來想想,為什么它們要設(shè)計成拱形的呢?生:抵抗彎曲,可以承受很大的壓力師:同學(xué)們真聰明?,F(xiàn)在我們再來看一組圖片,你觀察到了什么?生:鍋蓋、乒乓球、燈泡、安全帽、球形建筑物師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),那你們能給這些物品取名字嗎?看看它們有什么共同的特點。生1:圓頂形生2:球形師: 哦,真棒。(板書圓頂形,球形)師:(展示半個乒乓球)有什么特點?生: 是圓頂形師:現(xiàn)在請同學(xué)把信封里的師:那你們覺得用三個這樣的乒乓球殼扣在桌面是那個能承載幾本書?(學(xué)生預(yù)測)師:每小組的學(xué)生材料員把小組的書收起來,老師來放,其他同學(xué)觀察乒乓球是否損壞。(將全班的書本全部放在玻璃板上,發(fā)現(xiàn)乒乓球殼仍然完整)師:這個實驗說明什么比較厲害?它們之間有什么聯(lián)系?投影儀上展示拱形。生:圓頂形是由拱形組成的。師:真不錯!看來圓頂形比拱形還要厲害,那是什么原因呢?接下來我們親自來搭個拱,現(xiàn)在我們來研究,那如何研究呢?大家看好嘍,用手指前面部分按壓,觀察到現(xiàn)象就停下來,一個同學(xué)做其他同學(xué)看。師: 1、2、3坐好,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:一按以后,拱形下面的圈向下推師:為什么呢?生:拱形的外推力師:有什么辦法能減少外推力?一個拱形夠不夠?再給你一個拱形,你會怎么做?生:交叉(讓材料員再去取個拱形,做好了繼續(xù)壓)按壓以后發(fā)現(xiàn)什么?小組實驗,師巡視。生:沒有變成橢圓形,稍微變成正方形師:為什么呢?生:兩個拱形的外推力使得圈變方了師:有什么辦法使外推力更小?生:再加兩個拱形(小組實驗)師:每個同學(xué)都按一下(圈沒變)師:說明什么?生:外推力不明顯了師:能繼續(xù)加么?加到后來變成了什么?生:圓頂形師:圓頂形是由什么組成的?生:成千上萬的拱形組成的師:不同于上堂課的拱形,有什么不同點?生:互相拉扯中外推力相互抵消師:就是沒有外推力。師:球形到底堅固不堅固,我們要試一試才知道,乒乓球怎么捏?千萬不要受力不均勻,放在手掌心捏,一個同學(xué)捏其他同學(xué)監(jiān)督。(發(fā)現(xiàn)捏不扁)師:跟剛才比較有什么聯(lián)系,為什么會這么堅固?生:上面一個圓頂形,下面一個圓頂形師:板書:圓頂形 拱形組合沒有外推力 球形 全方位拱形師:(展示薄殼結(jié)構(gòu))為什么它能這么堅固?展示圓頂形、球形,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)球形全是拱形,從而得出球形最堅固師:在生活中,有許多拱形。(讓學(xué)生看書本)分別來分析設(shè)計原因。(展示建筑物中的拱形)二、塑料瓶的形狀師:接下來我們來研究一下塑料瓶,等下每個小組都會有切開的塑料瓶和完整的塑料瓶,小組成員要仔細(xì)觀察塑料瓶的形狀特點。觀察的過程中要及時填寫表格,將發(fā)現(xiàn)用簡短的句子表達出來。(師準(zhǔn)備好切開的塑料瓶和完整的塑料瓶)生分組觀察實驗,師巡視。師:1、2、3坐坐好,現(xiàn)在請小組成員來匯報一下,塑料瓶上部是什么形狀的?(拱形)中部呢?(圓柱形)底部呢?(拱形)哪個地方最硬(瓶口和瓶底),哪個地方最軟(瓶身),哪個地方最厚(瓶口),哪個地方最薄(瓶身)?師:同學(xué)們真棒!那塑料瓶為什么要這樣設(shè)計呢?瓶底:穩(wěn)定放在桌子上瓶口:牢固密封,節(jié)約材料瓶身:有凹槽拱形師:看來小小的塑料瓶也蘊含了大大的科學(xué)道理,同學(xué)們平時應(yīng)該養(yǎng)成勤思考勤動腦的好習(xí)慣,做生活中的有心人!三、生物體中的拱形師:人們利用拱形,圓頂形、球形的特點創(chuàng)造了很多人造物體,我們自己身體上有拱形結(jié)構(gòu)嗎?生:顱骨、足骨、肋骨(學(xué)生邊說師邊出示圖片并讓學(xué)生解釋有什么作用)師:那自然界呢?(師出示烏龜、貝殼、鳥蛋的圖片讓學(xué)生分析)師:還能不能想到其他的呢?生:碗、杯子四、總結(jié)全文,擴展延伸師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)到了
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