第二章 學(xué)生的心理發(fā)展與教育.doc

第二章 學(xué)生的心理發(fā)展與教育 一 選擇題 1. 青年初級(jí)的年齡在 C 階段。 A6.7-11.12歲 B11.12-14.15歲 C14.15-17.18歲 D3-6.7歲 2. A 思維已從“實(shí)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化 A抽象邏輯 B具體形象 C辯證 D單維3. 皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是 D A抽象思維 B概括思維 C形象思維 D邏輯思維 4. 主動(dòng)感對(duì)內(nèi)應(yīng)盛階段兒童的發(fā)展任務(wù)是 B A培養(yǎng)自立性 B培養(yǎng)主動(dòng)性 C培養(yǎng)勤奮感 D培養(yǎng)自我同一性 5. A 是自我意識(shí)最原始的形象 A生理自我 B社會(huì)自我 C心理自我 D自尊 6. 威特？提出 A 的認(rèn)知公式的差異 A場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性 B沉思型與沖動(dòng)型 C輻今型與發(fā)散型 D同時(shí)性與繼時(shí)性 7. 最經(jīng)發(fā)展區(qū)的提出，說(shuō)明了兒童發(fā)展的 A A可能性 B觀摩性 C目的性 D可控制性 8. 最經(jīng)發(fā)展區(qū)理論的提出者是 C A列昂節(jié)夫 B贊可夫 C維果斯基 D魯賓斯坦 9. 有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，自律，知足，愛探索，善于控制自己，喜歡交往，表現(xiàn)得最成熟，具有以上品質(zhì)的兒童是在 D 教育方式下成長(zhǎng)進(jìn)步的。 A放縱型 B專制型 C自由型 D民主型 10. 形式運(yùn)算階段的兒童，其思維特征是 D A單維思維 B多維思維 C思維的不可逆行 D多命題形式進(jìn)行 11. 流體智力和晶力智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家 B 提出來(lái)的。 A斯皮爾曼 B卡特爾 C瑟斯頓 D吉爾福特 12. 人的發(fā)展指人類身心的生長(zhǎng)和 B A增強(qiáng) B變化 C成熟 D死亡 13. 去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種程度？A感知運(yùn)動(dòng)階段 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段 14. 一般來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)人的智商是100，說(shuō)明這個(gè)人的智力處于 C A超常 B弱智 C中下 D中等 15. 有種體發(fā)展過(guò)程中最容易習(xí)得某種行為的時(shí)期是語(yǔ)行為的 A A關(guān)鍵期或敏感期 B行為學(xué)習(xí)期 C習(xí)得期 D發(fā)展期 16. 目前研究男女智力的性別差異的基本討論之一是 B A男伏于女 B男女總體水平大致相等 C女伏于男 D男女總體水平，有的年齡相等有則不相等 17. 青少年自覺的按照一定的行動(dòng)目標(biāo)和社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)自己的心理品質(zhì)和能力叫做 A A心理自我 B生理自我 C社會(huì)自我 D自我意識(shí) 18已有研究指出，口頭禪一言發(fā)展的關(guān)鍵期是 A A2歲 B4歲 C6歲 D8歲 19. 生理自我在幾歲左右基本成熟？ B A1歲 B3歲 C5歲 D7歲 20. 人格的？心是 C A能力 B智力 C性格D氣質(zhì) 來(lái)二 填空題 21. 影響心理發(fā)展的兩個(gè)主要因素是 遺傳 和 環(huán)境 。 22. 規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 和 接受學(xué)習(xí) 。 23. 感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是 感覺 和 運(yùn)動(dòng) 的分化。 24. 具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了 守恒 形式進(jìn)行的。 25. 形式運(yùn)算階段的兒童的思維是以 命題 形式進(jìn)行的。 26. 所謂心理發(fā)展是搞個(gè)體從出生，成熟，衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)證的一系列 心理變化 。 27. 自我意識(shí)包括三種成分： 自我認(rèn)識(shí) 、 自我體驗(yàn)和 自我鑒控 。 28. 學(xué)生的性格差異主要是指性格的 特征差異 和性格的 類型差異 。 29. 人格是指決定個(gè)體的 外顯行為 和 內(nèi)隱行為 并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。 30. 建構(gòu)主義是 知識(shí)主義 的進(jìn)一步發(fā)展。 31. 皮亞杰認(rèn)為，守恒是 具體運(yùn)算 階段兒童具備的能力。 32. 美國(guó)心理學(xué)家斯金鈉把人和動(dòng)物的行為分為 應(yīng)答性 行為和 操作性 行為。 33. 美國(guó)心理學(xué)家布魯鈉認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于 主動(dòng)地形式認(rèn)知 。 34. 形式運(yùn)算階段的兒童不僅具備了 逆向性 的可逆思維，而且具備了 補(bǔ)償性 的可逆思維。 35. 埃里克森認(rèn)為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng) 自立性 。 36. 人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，與主動(dòng)感相對(duì)應(yīng)的是 內(nèi)疚感 。 37. 自我同一性 是指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)，能力，信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的 一致性 形象。 38. 生理自我是 自我意識(shí) 最原始的形態(tài)，生理自我在 3歲 左右基本成熟。 39. 研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即 連續(xù)性與階段性 、 定向性與順序性 、 不平衡性 、 差異性 。 40. 維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指 兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異 。 三 簡(jiǎn)答題 41. 形式運(yùn)算階段思維的主要特征是哪些？ 42. 簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異? 43. 場(chǎng)獨(dú)立