自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃.doc

自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃隨著教育改革的深化，學(xué)校的發(fā)展也隨之突飛猛進(jìn)，學(xué)生、家長、社會對教師的要求越來越高、教師的工作節(jié)奏越來越快。農(nóng)村教師的歷史使命和教師的專業(yè)化發(fā)展成為促進(jìn)教育發(fā)展的動(dòng)力。社會的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。而教師是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展、提升的關(guān)鍵所在，因此，教師個(gè)人自身的專業(yè)化發(fā)展就顯得尤為重要，進(jìn)行自我剖析，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急、勢在必行、刻不容緩的大事。學(xué)高為師，身正為范。為了能讓自己跟上時(shí)代的步伐，跟上教育的潮流，為了能更好地勝任自己的教育使命，為此，我為自己定了自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：一、情況分析：我是1982年參加工作的，當(dāng)時(shí)只是個(gè)初中生，通過自學(xué)，現(xiàn)已經(jīng)獲得了專科學(xué)歷。30年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，工作認(rèn)真、勤懇、踏實(shí)，在思想上和工作中取得了一些成績。分析一下自己目前的情況，我覺得自己目前在教育教學(xué)理論方面，有一定基礎(chǔ)，對新課程理念的理解比較理智、客觀。我覺得自己目前的優(yōu)勢是：在教育教學(xué)研究與指導(dǎo)中，既有理論，又有實(shí)踐。分析自己所存在的問題，我覺得也出在理論和實(shí)踐兩方面。雖然我是既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但理論也好，實(shí)踐也好，都還沒有達(dá)到一定的高度。理論方面，主要閱讀了一些指導(dǎo)實(shí)踐的書籍、文章，對較系統(tǒng)的理論書籍涉獵的少。實(shí)踐方面，雖然這些年從事一線教育工作有了一些想法、一些觀點(diǎn)，但總結(jié)的少，發(fā)表出去的更少。個(gè)人發(fā)展規(guī)劃1、熱愛教育事業(yè)，積極探索新課程的教學(xué)理念，逐步使學(xué)生形成愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐操作能力，提升理論水平和實(shí)踐能力。更新知識結(jié)構(gòu)。3、努力改革課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，尋求、探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，力爭摸索出一套適合自身教育教學(xué)發(fā)展之路，促進(jìn)自我快速走進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展之路。二、總目標(biāo)：在今后的時(shí)間里，繼續(xù)學(xué)習(xí)國培計(jì)劃中的所有課程，積極完善自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新，科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的研究型教師。（一）成為一個(gè)會學(xué)習(xí)的教師：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，提升多種能力，如選取教育資源運(yùn)用教育資源的能力，設(shè)計(jì)能力，科研能力等等。（二）成為一個(gè)自信的教師：成為一個(gè)工作態(tài)度積極專業(yè)，充滿自信的教師；讓我的自信感染我的學(xué)生，讓他們也不再恐懼，在學(xué)習(xí)中充滿自信。（三）成為一個(gè)全能型教師：在工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；在實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用智慧工作，使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。三、主要措施：在實(shí)施自我規(guī)劃的過程中，考慮到我自己的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校對教師提出的要求，教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向，能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，成為本校的教學(xué)骨干。（一）努力學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力和水平身為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，學(xué)校管理要有序、師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足。相繼參閱語文課程標(biāo)準(zhǔn)、兒童情趣與小學(xué)語文教學(xué)、小學(xué)生的家庭教育、語文教學(xué)課堂內(nèi)外、小學(xué)語文新教材分析與研究、黑龍江教育、中國小學(xué)語文教學(xué)論壇等理論書籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。積極參加2010年“國培計(jì)劃”農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)之余閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。（二）善于思考，在實(shí)踐中探求感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到：反思昨天在反思中揚(yáng)長；審視今天在審視中甄別；前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。（三）銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)行工作中的實(shí)踐研究與利用我作為一名縣級骨干教師，在校內(nèi)，將我校教齡在10年以上20年以下的有奉獻(xiàn)精神的教師定為“校級骨干教師”，以學(xué)校為他們尋找相關(guān)的教育報(bào)刊和雜志，以便和我共同成長，共同帶動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，具體做法如下：1、學(xué)校對骨干教師實(shí)行的“六個(gè)一”管理、帶好一名徒弟，要有帶教計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施并作好過程記錄。、開放自己的課堂教學(xué)，每學(xué)年有一堂公開課，邀請老師隨堂聽評；、讀一本好書并進(jìn)行摘錄，感悟其中的理念與精髓。、主持或參與一項(xiàng)小課題研究，并要結(jié)合自己的教育教學(xué)開展相關(guān)研究。、寫一篇論文，且具有較高的質(zhì)量。、每年要寫教學(xué)工作總結(jié)，對照中衛(wèi)市骨干教師標(biāo)準(zhǔn)尋找差距，進(jìn)行反思。2、以身作則，奮勇爭先，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用課堂教學(xué)：每學(xué)年各骨干教師向其它教師展示一節(jié)課，35周歲以下教師以雙周公開課安排為準(zhǔn)，對于我到校長崗位后，每學(xué)期都上一堂公開課，邀請本校教師來聽課、評課、集中反思總結(jié)，為他們作好了教學(xué)的示范作用。為我校其他骨干教師樹立了榜樣。教研活動(dòng)立足實(shí)際，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊課程開足課時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行中寧縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。特別是對老師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、學(xué)校資料檔案收集整理等，定期進(jìn)行教學(xué)檢查，采取不固定的隨堂聽課、加大隨機(jī)抽查備課及作業(yè)批改情況的力度，促使教師踏實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，為完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)理念。教師的教學(xué)理念直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，因此，本人特別注重不斷改變教師的教學(xué)觀念和提高教學(xué)理論水平。在教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)中安排：專題講座、理論學(xué)習(xí)、觀看優(yōu)秀課例談體會、上公開課、說課訓(xùn)練、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流座談會等形式。使教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，逐步更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)。合理安排，周密部署，開展好“聽課月”活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校和教師教學(xué)實(shí)際，制定了學(xué)校“聽課月”活動(dòng)計(jì)劃。教研組認(rèn)真組織實(shí)施，先后開展了兩輪聽課活動(dòng)（第一輪人人登臺比武，第二輪組織上好校級公開課），通過活動(dòng)，提高了教師的課堂教學(xué)水平，普及了教學(xué)儀器和電教設(shè)備的使用率，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。堅(jiān)持以研促教、提高課堂效益。繼續(xù)開展群眾性的教研活動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新”做為試驗(yàn)的專題，并努力把專題試驗(yàn)形成科研成果。在教研專題試驗(yàn)探索過程中，鼓勵(lì)青年骨干教師大膽進(jìn)行探索，如課堂“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”的探究。在開展教學(xué)改革過程中，本人經(jīng)常到課堂聽課，同老師研究解決在教研中碰到的一些困難和問題。進(jìn)行教研交流，不斷提高專題試驗(yàn)的質(zhì)量。開展各項(xiàng)活動(dòng)提高教師綜合素質(zhì)。我們要求青年教師每學(xué)期，必須在各教研組開展匯報(bào)課；骨干教師上示范課，通過活動(dòng)開展定期與隨機(jī)的教學(xué)常規(guī)檢查；通過舉行教師說課、做課、評課，教研專題論文的征集、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的征集；有效提高了教師的綜合素質(zhì)，同時(shí)使一些青年教師脫穎而出。 加大課改力度，創(chuàng)新課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)工作的中心，教師教學(xué)水平的高低，主要是通過課堂上如何組織、實(shí)踐教學(xué)得以體現(xiàn)的?！白屔钭哌M(jìn)課堂”、“讓課堂走進(jìn)生活”等教學(xué)新理念已滲透于教學(xué)之中。教學(xué)始終圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的發(fā)展。建立了平等、信任的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生主動(dòng)參與為主線，樹立了嶄新的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師逐步把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂，力求以氣質(zhì)影響氣質(zhì)，以人格塑造人格。通過教研組活動(dòng)以及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把我校的課堂教學(xué)改革不斷引向深入。樹立認(rèn)認(rèn)真真上課的主導(dǎo)意識。課前做好充分準(zhǔn)備，課堂上與學(xué)生平等交流，努力踐行新課程改革理念，不斷提高自己的教學(xué)水平。本著要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。實(shí)實(shí)在在評課。我深深把聽老師的課當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。聽課后，能實(shí)事求是提出自己的看法，真心與老師交流。評課時(shí)，多從建議的角度出發(fā)，避免一團(tuán)和氣式的評課，真正從有利于研討，有利于教改的角度看待問題。（四）以“三名”工程的實(shí)施為突破口，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提升。在全校開展以“三思、三問、三比”為主題的“中寧教育質(zhì)量提升大討論”活動(dòng)。每位教師要“三思”要思考，振興中寧教育我要做什么？要思考，提升中寧辦學(xué)水平我要干什么？要思考，提高中寧教學(xué)質(zhì)量我要憑什么？每位教師要“三問”要反問，我是教師，何以傳道？要反問，我是教師，何以授業(yè)？要反問，我是教師，何以解惑？每位教師要“三比”要把自己的工作態(tài)度與教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)相比；要把自己的教學(xué)能力與自己的工資收入相比；要把自己的工作業(yè)績與學(xué)生、家長的期盼相比。在校內(nèi)繼續(xù)開展