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文檔簡介

12、心聲導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，能說出主人公，復(fù)述故事情節(jié)，說出文中的主要矛盾沖突。2、在小組討論的基礎(chǔ)上，細(xì)致評價文中李京京和程老師這兩個人物形象的寫法。評價交流作者以“心聲”為標(biāo)題的深刻含義。3、通過自己的朗讀和小組合作，交流讀本文受到的感觸學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文用心理描寫刻畫人物形象的寫法。2、 標(biāo)題的深刻含義和主題的理解。學(xué)法指導(dǎo)：首先要認(rèn)真地、反復(fù)地閱讀課文，抓住主要內(nèi)容，嘗試著用簡潔的話語復(fù)述故事情節(jié)，理清思路；通過閱讀課文，想一想李京京堅持要朗讀萬卡的原因；然后結(jié)合具體語句，思考一下文章主要是如何刻畫李京京的，作者想通過李京京的遭遇告訴我們什么。教學(xué)過程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音，并注意它們的書寫，弄懂意思。沙啞（ ） 發(fā)窘（ ） 抽噎（ ） 恍惚（ ）（ ） 捻 （ ）妒忌（ ） 簪子（ ） 撒嬌（ ） 窸窸窣窣（ ） （ ） 棱角分明（ ）毛毛ll（）2、作家作品3、背景資料 整體感知情節(jié)1、本篇小說，共換了幾個場景？哪位同學(xué)能結(jié)合場景把主要情節(jié)講一下？場景： 情節(jié)結(jié)構(gòu)：2、請用一句話概括每個場景所發(fā)生的事情。 人物欣賞11、李京京是一個怎樣的人物形象？請找出描寫李京京行為和心理的句子。（1）公開課前，程老師布置朗讀任務(wù)時時： （2）回家路上，偷偷地在樹林里讀課文，并深情回憶： （3）第二天放學(xué)后，聽趙小楨練習(xí)朗讀時： （4）當(dāng)趙小楨驚訝地質(zhì)問并和其他同學(xué)一起奚落他時：（4）公開課上，被指定的同學(xué)不舉手時：形象： 2、本文中在刻畫李京京時用了哪些描寫手法？人物品析21、心聲一文中的程老師，她在上公開課過程中的心理發(fā)生了怎樣的變化？你怎樣看待這位老師？心理變化：評價： 深思探究1、課文中的“心聲”除了李京京渴望表達(dá)深埋在心底的親情和友情外，還含

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