1.春筍.docVIP

1春筍 學(xué)情分析：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在揣摩圖意的基礎(chǔ)上，通過(guò)表演，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獲得真切感受，幫助學(xué)生感受美的情趣，使朗讀真正做到聲情并茂。如教學(xué)課文第一段時(shí)，學(xué)生先觀看了春筍生長(zhǎng)的錄象，接著讓他們把自己當(dāng)作小春筍，演一演春筍沖破泥土，掀翻石塊的樣子。這樣變換角色，獲得一種真切地體驗(yàn)，然后再指導(dǎo)朗讀，學(xué)生便會(huì)很容易地進(jìn)入情境，讀出語(yǔ)感。為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，課前，可組織學(xué)生到大自然中找春天，觀察春筍、麥苗、小草-一、教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。 、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：春筍實(shí)物 多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、 能正確、流利地朗讀課文。2、 認(rèn)識(shí)本課的生字詞，初步理解詞語(yǔ)的意思。3、 能正確、美觀地書寫本課的5個(gè)生字。課時(shí)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 一 有效導(dǎo)入師：小朋友們，春天是一個(gè)百花盛開，萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，很多動(dòng)物和植物在漫長(zhǎng)的冬天美美的，在洞里，在地下睡了一覺(jué)以后，在溫暖的春天都醒來(lái)了！聽?。ǚ糯豪椎穆曇簦┠懵牭搅耸裁?？（雷聲）師：春雷爺爺轟隆隆，把沉睡的小春筍喚醒了?。ㄕn件出示：春筍）(出示課題 板書課題 提醒學(xué)生筍是平舌音)師：你見(jiàn)過(guò)春筍嗎？（出示實(shí)物）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春筍的樣子你知道春筍長(zhǎng)大以后是什么呢？（春筍長(zhǎng)大以后就是竹子 春筍就是竹筍）二 整體感知師：春筍娃娃們聽到了春雷爺爺?shù)暮魡?，都知道溫暖的春天?lái)到了，于是他們-（放課文的動(dòng)畫片）師：看完了動(dòng)畫片，你感到春筍怎么樣？（很可愛(ài) 像個(gè)剛出生的娃娃。學(xué)生自由回答）三 深入文本師：有的小朋友已經(jīng)深深的喜歡上了可愛(ài)，聰明，勇敢的春筍娃娃了，那么我們一起來(lái)看看課文中是怎么描寫的它們的吧?。ǔ鍪咀宰x要求：畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把課文標(biāo)出自然序號(hào)）（學(xué)生讀課文 老師巡視檢查）檢查生字讀音：（1）出示一類字 檢查學(xué)生自學(xué)的情況 相互評(píng)議反饋（相機(jī)出示容易讀錯(cuò)的字：聲 沖 迎 再） 如果有讀錯(cuò)的及時(shí)糾正讀音 去掉拼音讀生字（2）一個(gè)一個(gè)出示一類字 組詞 （區(qū)別同音字：生聲和升 在和再 塊和快 迎和柳 ）（相機(jī)教學(xué)還有哪些字是帶有這些偏旁的 讓學(xué)生記憶字形）教學(xué)每個(gè)字的偏旁 并出示一些詞語(yǔ)讓學(xué)生記憶。（3）出示二類字 檢查學(xué)生自學(xué)的情況 相互評(píng)議反饋 老師和學(xué)生相互正音反饋（容易讀錯(cuò)的字：筍和醒 教學(xué)多音字：長(zhǎng) 組詞 并做習(xí)題鞏固）（4）二類字去拼音 指名讀（5）出示課文中生字詞（開火車 各種形式讀）（6）出示課文中一些生字詞：（不屬于一類字也不屬于二類字 學(xué)生不認(rèn)識(shí)和沒(méi)有學(xué)過(guò)的字詞）（各種形式再讀）（7）所有生字詞語(yǔ)和詞組開火車打亂順序讀檢查課文朗讀情況：（1） 出示課文中的一些長(zhǎng)句子（指名讀）（分組讀）（一起讀）（2） 分段出示課文 一段一段的讀（各種形式讀）（3） 一起讀課文（男女生分開比賽讀）師：看來(lái)大家生字詞掌握的不錯(cuò)，課文也通順了！下面老師要提高讀課文的要求，看你能不能既把課文讀熟練了，還能把課文讀懂了?。ǔ鍪咀宰x要求：再讀課文 并想一想 哪一段講了春筍醒了？哪一段講了春筍的樣子）（學(xué)生再讀課文）四 及時(shí)反饋（學(xué)生自由讀文 同桌相互說(shuō)一說(shuō)）師：誰(shuí)讀懂了課文？說(shuō)一說(shuō)？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一 春筍醒了 二 春筍的樣子）師：誰(shuí)想讀一讀第一段？其他小朋友想想 春筍是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？你能用課文中的句子回答嗎？（學(xué)生說(shuō) 老師出示句子：一聲春雷喚醒了春筍，春筍石塊，沖破泥土，一個(gè)一個(gè)從土里冒出來(lái)。）師：原來(lái)是春雷喚醒了春筍，所以春筍娃娃一個(gè)個(gè)都迫不及待的從土里鉆出來(lái)了！他們的力量可真大呀！一起讀?。ㄒ黄鹱x）師：那春筍是什么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)讀第二段？（出示第二段）（指名讀 一起讀）過(guò)渡：春筍娃娃是多么可愛(ài)呀！五 拓展延伸師：春天來(lái)了，就連在深藏在地下的春筍也被轟隆隆的春雷聲喚醒，其實(shí)被春雷喚醒的還不止春筍呢？你知道還有哪些動(dòng)物和植物也被春雷爺爺喚醒了嗎？（出示練習(xí)說(shuō)話：一聲春雷，喚醒了冬眠的（ ），喚醒了沉睡的（ ）,喚回了南飛的（ ）。）（冬眠的小動(dòng)物 小花 青草 沉睡的毛毛蟲 蝴蝶 南飛的小燕子 丹頂鶴）六 指導(dǎo)寫字1.出示生字： 聲 沖 破 塊 外2上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大 左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬3. 仔細(xì)觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形（容易寫錯(cuò)的字： 聲 沖 塊 破）4 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)5 老師范寫 學(xué)生仔細(xì)看 怎么樣把這些字寫漂亮和美觀6. 學(xué)生練習(xí)描紅 反饋 評(píng)議第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、 能有感情地朗讀、背誦課文。2、 細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。3、 了解春筍那不斷生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。4、 學(xué)會(huì)剩余的生字。課時(shí)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一 有效導(dǎo)入師:上節(jié)課 ,我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的春筍娃娃們,這節(jié)課,我們將繼續(xù)和春筍娃娃交朋友,看!他們來(lái)了!這些春筍娃娃們都被壓在了重重的石塊和厚厚的泥土下,只要你讀對(duì)了這些詞語(yǔ),春筍娃娃們就會(huì)伸出小腦袋和你們打招呼呀!(玩游戲讀詞語(yǔ))二 整體感知師:看來(lái)這些詞語(yǔ),小朋友們掌握的不錯(cuò),上節(jié)課我們還熟讀了課文,現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友分別來(lái)讀一讀這兩段.其他小朋友認(rèn)真聽,聽完了,回答老師的問(wèn)題!(1:出示問(wèn)題 :誰(shuí)喚醒了春筍? 2.春筍的樣子是? )學(xué)生讀完課文 老師請(qǐng)人回答問(wèn)題三 深入文本1.學(xué)習(xí)第一段(1)師:小朋友們不但讀的認(rèn)真,聽的也很認(rèn)真!剛才我們用游戲的形式喚醒了春筍娃娃,其實(shí)真正喚醒他們的是-(聽!)誰(shuí)喚醒他們的呢?(春雷)(出示:一聲春雷 喚醒了春筍.)(指名讀)(你的聲音太小了,小春筍聽不見(jiàn))(你這聲春雷可真響呀,小春筍聽見(jiàn)了!)師:一起讀!(學(xué)生讀) 哎!老師有個(gè)詞語(yǔ)不理解,什么叫喚醒?你能把喚醒換個(gè)詞語(yǔ)嗎?(叫醒)那為什么用喚醒而不用叫醒呢?(喚醒比叫醒溫柔一點(diǎn))(喚醒就是輕輕,柔柔的叫醒)你周一早上要起床的時(shí)候,媽媽是叫醒你?還是喚醒你呢?(喚醒)那你能學(xué)學(xué)春雷爺爺喚醒小春筍嗎?會(huì)對(duì)小春筍說(shuō)什么呢?(學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)話)師:春雷爺爺也很喜歡小春筍呢!所以溫柔的喚醒了他們!誰(shuí)再來(lái)讀這一句!(既要讀出聲音 又要讀出對(duì)小春筍的喜愛(ài))(2)師:小春筍醒來(lái)了嗎?你從哪兒讀出他們醒來(lái)了?(學(xué)生說(shuō))(老師相機(jī)出示:他們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)個(gè)從土里冒出來(lái))師:小春筍冒了出來(lái)(冒 變紅) 為什么不說(shuō)是長(zhǎng)出來(lái)?而是冒出來(lái)呢?(給學(xué)生看春筍實(shí)物)(因?yàn)榇汗S的形狀,頭是尖尖的,所以用冒更適合) 不但冒了出來(lái),而且還是一個(gè)個(gè)!(一個(gè)個(gè)變紅)你從這個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)了什么?(一個(gè)個(gè)說(shuō)明很多) 師:你能讀出來(lái)嗎?(指名學(xué)生讀) 師:春筍娃娃從哪兒一個(gè)個(gè)的冒出來(lái)的?(從泥土里 從石塊下)師:老師覺(jué)得石塊是多么重呀,泥土是多么厚呀!小春筍怎么從這樣厚重的泥土和石塊中冒出來(lái)的呢?你能在句子中找出春筍生長(zhǎng)的動(dòng)作嗎?(學(xué)生畫下詞語(yǔ).板書:沖破 掀翻)師:請(qǐng)你來(lái)做一做春筍娃娃,用動(dòng)作來(lái)沖破泥土,掀翻石塊?(學(xué)生動(dòng)作表示)(評(píng)價(jià):老師看到了你的表情和動(dòng)作,你在努力的向上沖呢! 老師覺(jué)得你使勁的掀翻了大大的石塊,要想冒出來(lái)真的是不容易啊!)誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)(評(píng)價(jià):你把石塊都掀翻了,你的力量真大!評(píng)價(jià):你的勁太小了,那么厚的泥土你怎么把它沖破呢?)(男女生讀 一起讀)師:從這兩個(gè)詞語(yǔ)中,你讀出了春筍娃娃怎么樣?(勇敢 力量大 為了生長(zhǎng)努力向上)(3)師:那么當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)遇到困難了,這些困難就像學(xué)習(xí)道路上的石塊和泥土一樣阻擋我們前進(jìn),你應(yīng)該怎么做?(向春筍學(xué)習(xí) 沖破他們 掀翻他們) 對(duì)!讓我們一起像春筍一樣,沖破泥土,掀翻石塊,快快生長(zhǎng)吧!(一起讀第一段 或者背誦)學(xué)習(xí)第二段(1)師:小春筍勇敢的生長(zhǎng)出來(lái)了,那么冒出頭來(lái)的春筍娃娃是什么樣子的呢?請(qǐng)大家自由的讀課文的第二段,把描寫春筍樣子的句子或者詞語(yǔ)畫出來(lái),好好讀一讀!(學(xué)生自由匯報(bào))(2)出示句子春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃.師:老師這里有一個(gè)小春筍,你看她的外衣是什么顏色的?(學(xué)生觀察,比黑色淺一點(diǎn),咖啡色的)對(duì)!我們把這樣的顏色就叫做淺褐色(板書:淺褐色)師:一起讀?。▽W(xué)生讀這句話）師：我們平常都說(shuō)穿外衣，為什么課文中說(shuō)是“裹”了外衣呢？（老師要展示實(shí)物）師：你瞧！這樣的外衣，春筍穿了不止一件呢！一層一層的衣服，而且外面一件，里面一件，層層包裹，所以文中用了一個(gè)詞語(yǔ)-（板書： 裹著）師:外衣是淺褐色的,那么里面的春筍呢?是-（學(xué)生：白色的）不但白，而且-課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)(嫩生生)(讓學(xué)生用手掐一下，感覺(jué)一掐就是水，非常的嫩)師：對(duì)了！這就叫嫩生生！這樣的詞語(yǔ)還有很多！（瞧：出示一些abb形式的詞語(yǔ) 學(xué)生讀 ）師：這樣的詞語(yǔ)叫做三字疊詞 表示程度很深！例如：亮晶晶就是很亮很亮，紅彤彤就是很紅很紅，那么嫩生生就表示-（很嫩很嫩）師：這樣嫩生生的又裹著一層又一層外衣的春筍就好像一個(gè)-（學(xué)生：可愛(ài)的小娃娃）師：多么可愛(ài)的春筍娃娃呀！誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)議：你讀的不夠嫩 再嫩一點(diǎn) 你這個(gè)春筍娃娃把外衣裹得多緊呀。你讀書的聲音可真好聽呀！ 你喜歡這樣可愛(ài)的春筍是嗎？）（4） 師：看！春筍娃娃們迎著-（出示課文第二句 一起讀）（放音樂(lè) 設(shè)置情境：（5） 師：如果你就是春筍娃娃，在黑暗的地下沉睡了整整一個(gè)寒冷的冬季，現(xiàn)在春天終于來(lái)了，你們破土而出，睜開你們的雙眼，你們看到了怎樣一個(gè)迷人美麗的春天呢？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）當(dāng)這樣一個(gè)春天的景象展現(xiàn)在你們眼前，你們的心情是怎樣的？（開心的 激動(dòng) 興奮）師：（放課件）老師描述：是呀！春天來(lái)了！春筍娃娃們，快迎著這溫暖的春風(fēng)，在春雨的滋潤(rùn)下， 快樂(lè)的生長(zhǎng)起來(lái)吧！-（出示：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上）師：努力的向上吧！再讀（指名學(xué)生讀）師：借著這大好的春光，有了春雨的灌溉，春筍娃娃們不停的向上，向上，再向上，再讀（指名學(xué)生讀）師：這些春筍娃娃們，在春天里，能把重壓在身上的泥土和石塊全部掀翻，不停地長(zhǎng)大長(zhǎng)高著，你覺(jué)得春筍娃娃怎么樣？ （相機(jī)板書：板書：努力生長(zhǎng) 勇敢向上）（一起讀或者背第二段 ）（一起讀課文）四 及時(shí)反饋（1）一起做春筍娃娃來(lái)讀課文（2）給填空提示背誦課文五 拓展延伸補(bǔ)充一些春筍的知識(shí) 春筍長(zhǎng)大以后就變成了竹子成語(yǔ)：雨后春筍為什么春筍在下春雨以后長(zhǎng)的就特別快？一夜春雨，竹園里常常滿地都冒出竹筍，并且?guī)滋熘芯烷L(zhǎng)成了竹子。為什么春季下雨后，竹筍長(zhǎng)得特別快呢?原來(lái)，竹子在秋冬時(shí)，常常因土壤還比較干燥，水分不夠，所以還長(zhǎng)得不快，要是下了一場(chǎng)透雨以后，土壤中水分一多，它們就好象箭被射出去一樣，紛紛竄出土面，這就是春筍。春筍一出土以后就長(zhǎng)得非?？?，所以，如果要挖取多余的春筍作為食用，就必須及時(shí)，挖晚了春筍就長(zhǎng)成竹子了。六 指導(dǎo)寫字1.出示生字： 迎 笑 節(jié) 再2上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大 左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬3. 仔細(xì)觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形（容易寫錯(cuò)的字： 迎 笑 再的筆順）4 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)5 老師范寫 學(xué)