勾股定理實際應用2.doc_第1頁
勾股定理實際應用2.doc_第2頁
勾股定理實際應用2.doc_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

勾股定理實際應用第二課時教學設計年級:八年級 學科:數(shù)學 姓名:王秀芹教學目標:1.知識目標:在上一節(jié)課學習了勾股定理的基礎上,聯(lián)系實際,應用勾股定理解決實際問題。2.能力目標:經(jīng)過觀察-分析-討論-歸納的過程,發(fā)展學生自我分析、歸納,解決問題的能力。3情感目標:通過問題的解決,讓學生了解勾股定理的廣泛應用,感受數(shù)學在實際生活中無處不在。教學重點:應用勾股定理解決相關(guān)問題;教學難點:將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題教學過程:內(nèi)容設計意圖復習鞏固:勾股定理的內(nèi)容及其符號表示加深印象,勾股定理使用前提是直角三角形小試身手如圖,學校有一塊長方形花園,有極少數(shù)人為了避開拐角走“捷徑”,在花園內(nèi)走出了一條“路”,僅僅少走了_步路, 卻踩傷了花草。把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題想一想小明的媽媽買了一部29英寸(74厘米)的電視機。小明量了電視機的屏幕后,發(fā)現(xiàn)屏幕只有58厘米長和46厘米寬,他覺得一定是售貨員搞錯了。你能解釋這是為什么嗎?利用勾股定理解決實際問題,加深印象,提高興趣,為后面的復雜問題奠定基礎探究一一個門框的尺寸如圖所示,一塊長3m,寬2.2m的薄木板能否從門框內(nèi)通過?為什么?此題有利于發(fā)展學生的思維能力探究二如圖,要登上8米高的建筑物BC,為了安全需要,需使梯子底端離建筑物距離AB為6米,問至少需要多長的梯子?探究三如圖,盒內(nèi)長,寬,高分別是30米,24米和18米,盒內(nèi)可放的棍子最長是多少米?勾股定理在立體圖形中的應用探究四一個2.5m長的梯子AB,斜靠在一豎直的墻AO上,這時AO的距離為2.4m,如果梯子的頂端A沿墻下滑0.4m,那么梯子底端B也外移0.4m嗎?勾股定理在實際中的應用,進步體驗勾股定理應用的廣泛性我來設計如圖,池塘邊有兩點A、B,無法直接測量AB之間的距離,請你運用所學過的知識設計一種方法,來測量AB間的距

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論