九年級(jí)語文下冊(cè)第5單元第18課得道多助失道寡助課件新版新人教版

文言知識(shí) 1 字音字形寡助 畔 畎畝 傅說 膠鬲 拂士 gu p n qu n yu g b 文言知識(shí) 2 通假字寡助之至 親戚畔之 畔 通 叛 背叛 曾益其所不能 曾 通 增 增加 困于心衡于慮而后作 衡 通 橫 梗塞 不順 入則無法家拂士 拂 通 弼 輔佐 文言知識(shí) 3 古今異義寡助之至 親戚畔之 古義 內(nèi)外親屬 包括父系親屬和母系親屬 今義 跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或成員 委而去之 古義 離開 今義 從所在地到別的地方 管夷吾舉于士 古義 獄官 今義 軍人 文言知識(shí) 城非不高也 池非不深也 古義 護(hù)城河 今義 水塘 域民不以封疆之界 古義 限制 今義 某種范圍 傅說舉于版筑之間 古義 被舉薦 被選拔 今義 往上托 推舉 兵革非不堅(jiān)利也 古義 兵器 今義 武裝力量 士兵 文言知識(shí) 膠鬲舉于魚鹽之中 被舉薦 舉大計(jì)亦死 發(fā)動(dòng) 故天將降大任于是人也 因此 桓侯故使人問之 特意 域民不以封疆之界 憑借 依靠 以塞忠諫之路也 表目的關(guān)系 來 不以物喜 不以己悲 因?yàn)?七里之郭 助詞 的 委而去之 代詞 它 舉 故 以 之 4 一詞多義 文言知識(shí) 行拂 f 亂其所為 違背 入則無法家拂 b 士 通 弼 輔佐 三里之城 內(nèi)城 在宋城上而待楚寇矣 城墻 夫環(huán)而攻之 連詞 表承接 然而不勝者 連詞 表轉(zhuǎn)折 而死于安樂也 連詞 表并列 拂 城 而 作者作品 孟子 前372 前289 名軻 字子輿 鄒 現(xiàn)在山東鄒城 人 中國古代著名思想家 教育家 戰(zhàn)國時(shí)期儒家代表人物 著有 孟子 一書 孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想 成為僅次于孔子的一代儒家宗師 有 亞圣 之稱 與孔子合稱為 孔孟 代表作是 孟子 在寫作上很有特色 首先是善于雄辯 具有氣勢(shì)充沛 感情強(qiáng)烈 筆墨酣暢的風(fēng)格 采 用了多種方式方法進(jìn)行辯論 邏輯嚴(yán)謹(jǐn) 其中用得最多的是各種發(fā)問的方式方法 時(shí)而提問 時(shí)而設(shè)問 時(shí)而反問 運(yùn)用自如 靈活多變 其次 善用比喻和寓言陳述事理 辯論是非 理解文題 得道多助 失道寡助 選自 孟子 公孫丑下 題目是編者加的 題目揭示了作者的觀點(diǎn) 生于憂患 死于安樂 選自 孟子 告子下 題目是編者加的 題目屬于論點(diǎn)型題目 揭示了文章的論點(diǎn) 脈絡(luò)梳理 脈絡(luò)梳理 重點(diǎn)探究 1 這兩則短文的論證方式有什么相同之處和不同之處 這兩則短文都運(yùn)用了類比論證的手法 第一則以戰(zhàn)爭中的事例做例證 強(qiáng)調(diào)了 天時(shí)不如地利 地利不如人和 然后類推出治國的道理 第二則從個(gè)人事例說起 在得出 困境造就人才 這個(gè)觀點(diǎn)后 轉(zhuǎn)到統(tǒng)治者治國上 指出決定國家存亡的因素和個(gè)人能否成就大事業(yè)的因素相仿 最后推理出論點(diǎn) 兩則短文提出論點(diǎn)的方式不盡相同 第一則短文的論點(diǎn)在文章開篇點(diǎn)明 然后對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋和闡述 第二則短文在文章結(jié)尾處揭示出論點(diǎn)后 不再對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行解說 重點(diǎn)探究 2 為什么說 天時(shí)不如地利 地利不如人和 這一觀點(diǎn)是孟子 仁政 主張的具體體現(xiàn) 在 天時(shí) 地利 人和 這三個(gè)要素當(dāng)中 孟子認(rèn)為 人和 是最重要的 也就是要贏得民心 贏得民心的前提是 得道 而這個(gè) 道 就是他一貫主張的 仁政 所以孟子從 天時(shí)不如地利 地利不如人和 說到 得道者多助 失道者寡助 實(shí)際上就是在闡明他的 仁政 主張 一 積累與運(yùn)用1 解釋下列加點(diǎn)的詞 1 兵革非不堅(jiān)利也 2 域民不以封疆之界 3 寡助之至 親戚畔之 4 出則無敵國外患者2 得道者多助 中的 道 是指 A 正確的道理B 作戰(zhàn)的規(guī)律C 施行 仁政 D 統(tǒng)治的方法 兵器限制通 叛 背叛指在國外 C 3 填空 1 孟子 名 時(shí)期學(xué)派的代表人物 2 孟子 是一部記錄的思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)的書 共七篇 南宋朱熹將 孟子 與 并稱為 四書 軻戰(zhàn)國儒家 孟子及其弟子大學(xué)論語中庸 二 閱讀理解 甲 天時(shí)不如地利 地利不如人和 三里之城 七里之郭 環(huán)而攻之而不勝 夫環(huán)而攻之 必有得天時(shí)者矣 然而不勝者 是天時(shí)不如地利也 城非不高也 池非不深也 兵革非不堅(jiān)利也 米粟非不多也 委而去之 是地利不如人和也 故曰 域民不以封疆之界 固國不以山溪之險(xiǎn) 威天下不以兵革之利 得道者多助 失道者寡助 寡助之至 親戚畔之 多助之至 天下順之 以天下之所順 攻親戚之所畔 故君子有不戰(zhàn) 戰(zhàn)必勝矣 乙 子貢問政 子曰 足食 足兵 民信之矣 子貢曰 必不得已而去 于斯三者何先 曰 去兵 子貢曰 必不得已而去 于斯二者何先 曰 去食 自古皆有死 民無信不立 1 解釋句中加點(diǎn)的詞 1 兵革非不堅(jiān)利也 2 域民不以封疆之界 3 足兵 4 民信之矣2 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語 1 故君子有不戰(zhàn) 戰(zhàn)必勝矣 2 自古皆有死 民無信不立 兵器限制軍備信任 所以君子不戰(zhàn)則已 戰(zhàn)就一定能勝利 從古到今 人都有一死 如果 不取信于民 國家就無以立足 3 甲 文中提出的中心論點(diǎn)是什么 乙 文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是什么 天時(shí)不如地利 地利不如人和 或得道多助 失道寡助 民無信不立 或自古皆有死 民無信不立 三 課堂小練筆孟子的 生于憂患 死于安樂 的思想是否具有現(xiàn)實(shí)意義 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?示例 當(dāng)然有 在生活中 如果一個(gè)人的周圍環(huán)境很差 也就是所謂的 憂患 那么只要他自己努力 不甘落后 就一定會(huì)有成就的 相反 若一個(gè)人生活在較好的環(huán)境中 也就是所謂的 安樂 那么如果他自以為是 不思進(jìn)取 就會(huì)墮落而 死 但我們要辯證地看待這個(gè)問題 如果一個(gè)人生活在差環(huán)境中 他不努力 自甘墮落 只會(huì)更差 而一個(gè)人生活在好的環(huán)境中 居安思危 不滿足于現(xiàn)況 更加發(fā)奮 就會(huì)更有成就 他的立足點(diǎn)會(huì)更高 1 2016 甘肅蘭州中考 某班開展 走近蘭州太平鼓 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù) 請(qǐng)閱讀為專題板報(bào)準(zhǔn)備的三則材料 概括材料的主要信息 材料一 相傳 明朝大將徐達(dá)西征 九攻蘭州城不下 便制造了3尺長鼓 內(nèi)藏兵器 趁正月十五鬧元宵之際 讓軍士扮作 社火 隊(duì)員入城內(nèi) 一舉破城 贏得太平 從此 百姓年年擂鼓鬧春 祈求太平 并把所擂之鼓稱為 太平鼓 材料二 蘭州太平鼓舞是群舞 表演時(shí) 眾多鼓手前縱后躍 左旋右轉(zhuǎn) 時(shí)而跳打 時(shí)而舉打 起落有序 配合默契 猶如萬馬奔騰 鼓 鈸 鑼齊響 如春雷滾滾 聲聲震天 材料三 在蘭州本地的社火活動(dòng)中 人們常?？吹?太平鼓的鼓手走到哪里 鼓聲和掌聲就跟到哪里 打得好 真帶勁 的贊揚(yáng)聲和 再來一次 的吶喊聲此起彼伏 更有外地來的游客感慨 這場(chǎng)面 這氣勢(shì) 太震撼了 相機(jī)拍不出來 下次帶家人一起來看 解析 本題考查考生對(duì)于文字性材料的分析概括能力 三則材料分別講了蘭州太平鼓的由來和意義 蘭州太平鼓的表演形式和鼓聲 以及人們對(duì)蘭州太平鼓的褒贊 可根據(jù)三則材料的內(nèi)容進(jìn)行提煉概括 組織成句即可 答案 蘭州太平鼓意在擂鼓鬧春 祈求太平 其表演形式多樣 鼓聲震天 獲當(dāng)?shù)厝撕屯獾赜慰透叨荣潛P(yáng) 2 2016 湖北襄陽中考 走襄陽 開闊視野 游天下 增長見識(shí) 班里開展 背起行囊走襄陽 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 讓我們背起行囊一起出發(fā)吧 破解密碼 活動(dòng)歸途中傳來消息 今年襄陽有四戶家庭被評(píng)為 全國最美家庭 引發(fā)了大家熱議 最美家庭 美 在何處 請(qǐng)認(rèn)真探究以下兩則材料 破解 美 的 密碼 材料一 王華革 襄陽退休教師 一個(gè)重度智障兒的母親 她與愛人用濃濃的父母親情為孩子撐起了愛的天空 將孩子培養(yǎng)成 全國優(yōu)秀特奧運(yùn)動(dòng)員 并用大愛積極幫助周圍的智障殘疾人走上 特奧 之路 圓特殊家庭的幸福夢(mèng) 今年 王華革家庭榮獲了 全國五好文明家庭標(biāo)兵戶 榮譽(yù)稱號(hào) 材料二 沈建軍 棗陽人 20多年來 他和妻子一方面背著兩個(gè)重度肢體殘疾的兒子踏遍大半個(gè)中國 傾其所有為孩子求醫(yī)問藥 另一方面經(jīng)常鼓勵(lì)兩個(gè)殘疾兒子自強(qiáng)不息 在父母的激勵(lì)下 沈小勇兄弟為社會(huì)各界創(chuàng)作了四五百首歌曲 還經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)身說教 鼓勵(lì)像他們一樣的殘疾人勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí) 努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人 今年 沈建軍家庭榮獲了 全國最美家庭 榮譽(yù)稱號(hào) 最美家庭 美 在 解析 本題考查考生的材料探究能力 做此題要認(rèn)真閱讀材料 從中提取有效信息 材料一寫教師王華革和愛人把重度智障孩子培養(yǎng)成 全國優(yōu)秀特奧運(yùn)動(dòng)員 并用大愛積極幫助周圍的智障殘疾人走上 特奧 之路的事跡 材料二講的是沈建軍夫妻為兩個(gè)殘疾兒子四處求醫(yī)問藥 還教育孩子努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人 由此分析可得出結(jié)論 材料一和材料二都既有家庭小愛 也有社會(huì)大愛 關(guān)愛家人 奉獻(xiàn)社會(huì) 1 2016 云南昆明中考 成長屬于每一個(gè)孩子 那么成長究竟是什么 你和小郭翻開了語文書 從中尋找答案 請(qǐng)你比較下面三篇課文中人物的成長經(jīng)歷 寫出探究結(jié)果 探究結(jié)果 1 成長是經(jīng)歷了酸甜苦辣以后知識(shí)的增長 內(nèi)心的豐富 思想的成熟 2 成長是經(jīng)歷了喜怒哀樂逐漸長大 變得懂事 2 2016 山東東營中考 水是生命之本 也是文化之源 學(xué)校開展 飲水思源 拯救生命 語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 請(qǐng)你參加 望穿 清 水材料一據(jù)監(jiān)測(cè) 七大水系中 松花江和淮河 黃河和遼河 海河 分別為輕度 中度 重度污染 多數(shù)河流70 的河段受到污染 我國淺層地下水IV V類水質(zhì)占80 1 污染因素主要有工業(yè)排放 城鄉(xiāng)污水