人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)用《乘法口訣求商》教案.doc

用乘法口訣求商教案利川市柏楊壩鎮(zhèn)西坪小學(xué) 谷玉琴一、 教學(xué)內(nèi)容（教材2324頁，用乘法口訣求商）二、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能；25的乘法口訣求商，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系2、 過程與方法，結(jié)合解決問題的過程，體會(huì)乘法與除法過算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀，感受乘法口訣求的簡(jiǎn)便性，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、推理、判斷能力三、 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握用乘法口訣求商的辦法四、 教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用乘除法之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路五、 教學(xué)用具幻燈片或?qū)嵨锿队皟x、算式卡片六、 教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入小朋友們你們喜歡小熊嗎？勤勞的小熊在森林里新開了家商店，瞧！好多動(dòng)物都來買東西啦！2、 合作探究，學(xué)習(xí)新知（1） 看一看，說一說，我們也來看看小熊店里有些會(huì)么？但我更想知道每樣物品的價(jià)格，認(rèn)再完整的介紹一次？（2） 想一想，算一算 小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖能發(fā)現(xiàn)些什么？ 買4輛坦克需要（ ）元？（ ） ( )=（ ）元 你是怎么想的？用了哪句口訣？ 小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？這時(shí)老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，機(jī)靈狗它知道小熊的數(shù)學(xué)成績不算好，于想考考小熊，它出了這樣一道題，我有20元錢，能買幾輛坦克呢？這題可難住了小熊，不朋友們?cè)敢鈳蛶托⌒軉幔?原來這第簡(jiǎn)單，我們反過來想就明白了 出示20元錢，可以買（ ）輛坦克？ 205還可怎樣算呢？ 這個(gè)方法可真簡(jiǎn)單，利用乘法口訣可以進(jìn)行除法計(jì)算。（3） 體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系45=（ ） 205=（ ）讓小朋友們從這兩面?zhèn)€算式里能發(fā)現(xiàn)什么？（4） 試一試，做一做小熊的商店里有好多東西，我們?cè)儋I點(diǎn)別的好嗎？ 出示12元錢，可以買（ ）個(gè)鉛筆盒？（ ）（ ）=（ ）個(gè) 口訣_ 12元可買多少個(gè)皮球？（ ）（ ）=（ ）個(gè) 說一說，買什么東西，正好用完24元錢？3、 實(shí)踐與應(yīng)用（1） 數(shù)學(xué)游戲：小動(dòng)物找家森林里建好了四間小動(dòng)物的家，它們帶著卡片來找自己的新家，現(xiàn)在我們和小動(dòng)物們一起找家。a、 它們都找到家了嗎？b、 你們卡片上的算式是什么？c、 它們的家的門牌號(hào)應(yīng)該是什么？d、 看來你們的家確實(shí)不在這里，不過沒關(guān)系，下課后老師給你們蓋一間。e、 現(xiàn)在我們來檢查一下他們是否找到了自己的家。（2） 試一試，42頁七、 板書設(shè)計(jì)1、 買4輛坦克需要（ ）？（ ）（ ）=（ ）元2、20元錢可以買（ ）輛坦克（ ）（ ）=（ ）輛口訣_3、12元錢可以買（ ）個(gè)鉛筆盒？（ ）（ ）=（ ）個(gè) 口訣_4、12元可買多少個(gè)皮球？（ ）（ ）=（ ）個(gè)用乘法口訣求商說課稿 利川市柏楊壩鎮(zhèn)西坪小學(xué) 谷玉琴一、 說教材： 用乘法口訣求商，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，結(jié)合解決問題的過程，體會(huì)乘法與除法過算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受乘法口訣求的簡(jiǎn)便性，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、推理、判斷能力。二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流，理解用乘法口訣求商的道理，理解除法算式的商的方法；了解用乘法口訣求商的思路，掌握用乘法口訣求商的方法。三、 說教法 本節(jié)課，采用多樣式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。通過猴媽媽分桃情境，讓學(xué)生思考，自主探索交流的方法，利用教材的特點(diǎn)，使學(xué)生在數(shù)據(jù)較小的情況下，通過操作和推理求商。 根據(jù)實(shí)際情況，利用一些簡(jiǎn)單的模型來讓學(xué)生溝通理解乘法之間的關(guān)系，理解算理，形成算法。在教學(xué)中，用連加、連減可求商的方法后，對(duì)照3（）=12，引導(dǎo)學(xué)生討論。算式中的3、12分別表示什么？它們所表示的意義和它們?cè)诔ㄋ闶街械奈恢茫瑢⒊顺ㄋ闶铰?lián)系起來，理解3和幾相乘得12，然后依據(jù)3的乘法口訣去想。允許學(xué)生方法多樣化的方法求商，在今后的學(xué)習(xí)中逐步優(yōu)化。四、 說學(xué)法：本節(jié)課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中學(xué)生自己探索，共同合作的前提下，又在教育材選取的被除數(shù)不超過12，在數(shù)據(jù)較小的情況下，學(xué)生通過操作和推理求商的方法。在通過文字和圖呈現(xiàn)需要解決問題，學(xué)生都在建立在平均分的操作基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出不同的方法。將平均分的直觀圖呈現(xiàn)后，并承接連加的思路給出相應(yīng)的乘法算式，通過小精靈的提示“可以用乘法口訣計(jì)算”，學(xué)生通過想的方式，理解了用乘法口訣求商的過程，同時(shí)也參透了乘除法的之間的關(guān)系。五、 說教過程：4、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入小朋友們你們喜歡小熊嗎？勤勞的小熊在森林里新開了家商店，瞧！好多動(dòng)物都來買東西啦！5、 合作探究，學(xué)習(xí)新知（5） 看一看，說一說，我們也來看看小熊店里有些會(huì)么？但我更想知道每樣物品的價(jià)格，認(rèn)再完整的介紹一次？（6） 想一想，算一算 小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖能發(fā)現(xiàn)些什么？ 買4輛坦克需要（ ）元？（ ） ( )=（ ）元 你是怎么想的？用了哪句口訣？ 小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？這時(shí)老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，機(jī)靈狗它知道小熊的數(shù)學(xué)成績不算好，于想考考小熊，它出了這樣一道題，我有20元錢，能買幾輛坦克呢？這題可難住了小熊，不朋友們?cè)敢鈳蛶托⌒軉幔?原來這第簡(jiǎn)單，我們反過來想就明白了 出示20元錢，可以買（ ）輛坦克？ 205還可怎樣算呢？ 這個(gè)方法可真簡(jiǎn)單，利用乘法口訣可以進(jìn)行除法計(jì)算。（7） 體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系45=（ ） 205=（ ）讓小朋友們從這兩面?zhèn)€算式里能發(fā)現(xiàn)什么？（8） 試一試，做一做小熊的商店里有好多東西，我們?cè)儋I點(diǎn)別的好嗎？ 出示12元錢，可以買（ ）個(gè)鉛筆盒？（ ）（ ）=（ ）個(gè) 口訣_ 12元可買多少個(gè)皮球？（ ）（ ）=（ ）個(gè) 說一說，買什么東西，正好用完24元錢？6、 實(shí)踐與應(yīng)用（3） 數(shù)學(xué)游戲：小動(dòng)物找家森林里建好了四間小動(dòng)物的家，它們帶著卡片來找自己的新家，現(xiàn)在我們和