九年級化學上冊實驗探究專題復習.doc

九年級化學上冊實驗探究專題復習 命題人：李艷術 2012年5月17日一、空氣中氧氣含量的測定實驗探究1）實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是 ， 。反應的化學方程式 。紅磷2）乙生用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）： ， 。思考：該反應之所以可以用來測定空氣中的氧氣，其原理是什么？1、燃燒消耗氧氣2、生成物為固體提出疑問1）燃燒生成物不是固體可以嗎2）生成物是固體是不是就一定可以呢？活動探究一、對燃燒生成物不是固體地進行探究硫磺常見的物質有：木炭、蠟燭、硫磺，請同學們就這幾個物質討論分析，是否可以用于測定氧氣含量，如可以如何設計實驗。以硫磺作為實驗對象，演示實驗。活動探究二、對燃燒生成物是固體地進行探究可供選擇的物質有：鐵絲，鋁箔討論分析：上述物質可否用來測定氧氣含量？補充的物質有：白磷，化學性質與紅磷相似，燃燒生成P2O5；鎂條鐵夾鎂條可直接在空氣中燃燒，生成物也是固體鎂條實驗演示根據(jù)實驗現(xiàn)象思考：燃燒生成固體的，還需要考慮什么因素？小結：選擇什么藥品用來測定空氣中氧氣的含量，要綜合考慮那些因素？1、要能和氧氣發(fā)生燃燒2、生成物最好是固體，如果是氣體要能被吸收。3、不能和空氣中的其他成分發(fā)生反應二、實驗裝置的再設計討論分析：上述選用的裝置有哪些不足之處？請指出來。請你選用上述可以用的藥品，設計一個更好的裝置，并簡單說明設計的理由。水 太陽光圖2紅磷鐵夾一些測定氧氣含量的裝置，說出它的優(yōu)缺點二、分子運動【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論。 【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗。（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是 。從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是 ；從濃氨水化學性質的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是 。（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是 。（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點） ； ?！舅季S拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質。（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是 ，不同變化是 ，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質依序是 、 。（2）小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證：二氧化碳能使澄清石灰水變混濁 ；二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是： 、 、三、催化劑： 某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。(1)甲同學選用如右圖所示的裝置制取氧氣。寫出儀器B的名稱：_。甲同學應選取的試劑是Mn02和_(填化學式)， Mn02固體在該反應中起_作用。除用排水法外，甲同學還可選擇_法收集氧氣。實驗前，甲同學先向儀器A中加入水，然后將導管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是_。 (2)乙同學稱取一定質量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250加熱制取O2，該反應的化學方程式為_。實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究： 【提出猜想】猜想l：反應生成的MnO2分解放出02； 猜想：反應生成的K2Mn04分解放出O2 做出上述猜想的理由是_。 【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗： 第一組同學取一定質量的Mn02，在250條件下加熱一段時間，冷卻后 測得Mn02的質量不變。則猜想_錯誤。 第二組同學取K2Mn04在250條件下加熱，沒有用測定質量的方法得 出了猜想正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是_ 。 【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分 解產(chǎn)生影響。請設計實驗方案驗證：_。 【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?_。四、質量守恒定律物質發(fā)生化學變化的前后，總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究： (1)提出假設：物質發(fā)生化學變化前后總質量不變。(2)設計并進行實驗：小劉設計的實驗裝置和選用藥 品如A所示，小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。這兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為：小劉的實驗： 小李的實驗： 實驗結論：小劉認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等；小李認為：在化學反應中，生成物總質量與反應物總質量不相等。你認為 的結論正確，導致另一個實驗結論錯誤的原因是： 請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因： 使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的，這兩種藥品可以是 和 (填化學式)注：以上四種藥品均不能再用五、氣體制備、收集1、如圖是實驗室常用的兩個氣體制備、收集、凈化的多功能裝置。(1)若用于制氫氣，且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質氣體，則試劑X常用 _ _，用圖示放置的乙裝置收集氫氣，A應與_ (填“B”或“C”)相連。(2)若X是稀鹽酸、Y是石灰石，用甲、乙兩裝置可組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置。若乙中放入飽和NaHCO3溶液，則該溶液的作用是除去_ _；若乙中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是_。（3）若X是水，Y是CaC2固體，則從A中放出乙炔（化學式：C2H2）氣體，同時還生成一種堿。乙炔微溶于水，密度與空氣接近。若用乙裝置收集乙炔，則乙中還應該裝入；生成乙炔的化學方程式是_。2、請你和小明一起進行實驗室制取二氧化碳的探究。（1）選擇藥品。小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：組別藥品實驗現(xiàn)象塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快從制取和收集的角度分析，一般選擇第組藥品，該組藥品發(fā)生反應的化學方程式為 ；不選擇第組藥品的原因是 。（2）選擇裝置。通過對制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置。你認為他選擇的依據(jù)是 。（3）制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。驗滿方法是 。（4）氣體檢驗。將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變紅，因此他確定該氣體是二氧化碳。他的檢驗方法是否正確？請說明理由。 。4、實驗室中可以用右圖裝置來制取氧氣。 （1）寫出該反應的化學方程式 ；。在裝藥品前應首先進行 ；收集氧氣的方法還可以用 。（2）在實驗室中該裝置還可以用于制取的氣體有 。（3）右圖裝置中錐形瓶可用下圖中的哪些儀器替代（填序 號） 。（4）某同學用了上圖中的a、d、g、h儀器組裝成氧氣發(fā)生裝置，請你推測該同學選用的化學藥品是 。（5）帶火星的木條在盛過氧化氫溶液的試管中不能復燃，而在加熱或加入二氧化錳后能復燃。請你歸納影響過氧化氫分解速率的因素有 等。你認為帶火星的木條能否復燃與 有關。六環(huán)境問題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個重要問題，溫室效應被列為21世紀人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關注。旨在限制發(fā)達國家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內氣候持續(xù)變暖的京都議定書，已于2005年2月16日正式生效。（1）.二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）： ； 。（2）.為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學家提出大膽設想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至會溶解掉部分海床，同時氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放。 二氧化碳氣體轉變?yōu)橐后w時將會 能量（填“釋放”或“消耗”）；二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學方程式表示為： ； 二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度 ，原因是 。（3）.常溫常壓下1體積水約溶解1體積二氧化碳氣體，氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應時沒有明顯的現(xiàn)象變化。某研究小組設計了下列實驗裝置 (所有裝置的氣密性良好) ，試圖通過觀察現(xiàn)象來間接證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應。 請根據(jù)上圖實驗裝置和下表的操作方法，將可能觀察到的實驗現(xiàn)象填入下表中：所選裝置操作方法實驗現(xiàn)象A將充滿二氧化碳的試管倒扣在水中試管內的液面略有上升B將充滿二氧化碳的試管倒扣在氫氧化鈉溶液中C將氫氧化鈉溶液滴入燒瓶D將氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶E將膠頭滴管中氫氧化鈉溶液擠入燒瓶若再分別向A、B裝置的燒杯中滴入少量氯化鈣溶液，將會看到的現(xiàn)象是：A： ；B： 。（4）.二氧化碳在化學家的眼里是可以利用的重要資源，只要有合適的條件，可以像發(fā)生光合作用那樣將二氧化碳轉變?yōu)樗枰漠a(chǎn)物。二氧化碳可以為化工合成提供足夠的碳元素，既可以減少化工產(chǎn)業(yè)對煤和石油的消耗，又可以緩解大氣中二氧化碳含量的增加。 二氧化碳和水通過光合作用轉變?yōu)槠咸烟呛脱鯕獾幕瘜W方程式為： 。 化肥廠用二氧化碳與氨氣在一定條件下反應生成尿素CO(NH2)2和水的化學方程式為： 。 （5）.我國科學家陳乾旺等最新研究成果表明，在440和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉，合成的金剛石最大達1.2mm，完全可以滿足工業(yè)用途。 二氧化碳與金屬鈉反應生成金剛石和碳酸鈉的化學方程式為： 。請從人類生存的角度分析，金剛石與水相比誰更寶貴？ ，理由是： 六、碳的還原性.（梧州）梧州市某中學化學興趣小組按照課本實驗方法（如圖19甲），做木炭與氧化銅反應實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。他們決定對這個實驗進行探究和改進。 C+CuO乙甲 澄清的石灰水【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4?！静孪肱c假設】（1）同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學式為 。（2）同學們還認為，通過改變反應物的狀態(tài)、質量比，以及反應裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況?！痉治雠c交流】（1）小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗。你認為這樣建議的原理是 。（2）小周建議用圖19的乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是 。（3）對下列三種氧化銅和碳的質量比例，小施建議選擇 (填選項序號)的比例。A. 323 B. 403 C. 483你認為小施這樣選擇的理由是 ?！緦嶒炁c結論】同學們決定按改進后的方案進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的 后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時， （填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應。不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現(xiàn)象說明該反應是 （填“吸”或“放”）熱反應。待反應結束，先將導氣管從石灰水中取出，然后關閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻。若不關閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是 。待產(chǎn)物冷卻后，同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功。19.（徐州）做完“鐵在氧氣里燃燒”實驗后，小冬同學有兩個疑惑不解的問題，于是她進行了以下探究活動，請你一同參與。止水夾澄清的石灰水C+CuO問題1鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還有沒有鐵呢？查閱資料1（1）自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3兩種（FeO極易被氧化為Fe2O3）；（2）鐵的氧化物均能溶于酸的溶液。實驗探究將冷卻后的黑色物質碾碎，裝入試管，加入_溶液，觀察到的現(xiàn)象是_，說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質中還含有鐵。 問題2鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢？Fe3O4Fe2O3鐵分解溫度/15381400熔點/1535 查閱資料2（1）Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點見表：（2）Fe2O3高溫時分解成Fe3O4。理論探討根據(jù)實驗現(xiàn)象，并結合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫應在_之間，在此溫度范圍內Fe2O3已分解，所以鐵在氧氣里燃燒的產(chǎn)生是Fe3O4。拓展延伸（1）實驗中為了防止集氣瓶炸裂，必須_；（2）Fe2O3高溫時會分解成Fe3O4和一種氣體，請寫出此反應的化學方程式_;（3）有些超市的食品密封包裝盒的透明蓋內放有黑色的FeO粉末，若粉末的顏色_，就說明包裝盒破損進氣，這樣售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理?！緦嶒炋骄俊?稀鹽酸、硫酸銅等；冒氣泡、出現(xiàn)紅色固體等 【理論探討】 l535l538【拓展延伸】 (1)在集氣瓶底部放少量的水(或在集氣瓶底部鋪一層細沙) (2)6Fe203 高溫 4Fe304+02(3)由黑色變成紅棕色35某班同學做驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序的實驗，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液。實驗結束后，化學興趣小組的同學欲對該實驗的廢液進行探究，請你一起參與?！咎岢鰡栴}】廢液中含有什么物質? 【交流表達】（1）小明通過觀察，認為廢液中一定含有硫酸銅。他觀察到的現(xiàn)象是 。（2）小紅通過分析，認為廢液中一定含有硫酸亞鐵，她的依據(jù)是： ?！咀鞒霾孪搿啃∪A認為廢液中還可能含有硫酸?！緦嶒烌炞C】（1）小華測得廢液的pH小于7，證明