小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)十幾減9第一課時(shí) (5).doc

十幾減9第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并從中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，提出十幾減9的算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算理教具學(xué)具：多媒體課件、游戲中用到的頭飾、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)、“神奇果樹(shù)”等，學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣介紹：今天李金芳隊(duì)、魏慶隊(duì)、李建生隊(duì)、李學(xué)琴隊(duì)的小朋友一起來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？老師一邊介紹各隊(duì)，組長(zhǎng)一邊展示自己隊(duì)的小動(dòng)物牌子。評(píng)：通過(guò)介紹讓學(xué)生快速進(jìn)入角色，感知自己是學(xué)習(xí)的小主人。故事導(dǎo)入：老師要告訴你們一個(gè)好消息：今天數(shù)學(xué)樂(lè)園里在舉行活動(dòng)，邀請(qǐng)小朋友們一塊兒去，你們想去嗎？讓我們快點(diǎn)兒出發(fā)吧?。ㄕn件顯示：天線寶寶在數(shù)學(xué)樂(lè)園門(mén)口守門(mén)，說(shuō)：“小朋友，大家好，只要你們做對(duì)口算題就能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園?！保┰u(píng)：課始創(chuàng)設(shè)情境，既組織了教學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定了輕松愉悅的學(xué)習(xí)基調(diào)。二、復(fù)習(xí)鋪墊請(qǐng)各隊(duì)小組長(zhǎng)從盒子中取出口算紙發(fā)給小朋友每人一張進(jìn)行口算，比一比哪一組做得又對(duì)又快?。ㄕn件顯示：979（）11989（）12949（）15959（）18）你們到底做得怎么樣呢！我們一起來(lái)核對(duì)一下！鼓勵(lì)：祝賀你們用自己的智慧贏得了來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園的機(jī)會(huì)，請(qǐng)小白兔給我們帶路，好嗎？評(píng)：小組長(zhǎng)組織組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，培養(yǎng)了小組長(zhǎng)的組織能力和組員的合作意識(shí)，并提高了練習(xí)的實(shí)效性，為后面學(xué)習(xí)十幾減9打好了基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生急切想進(jìn)入下一情境的心理需要。三、動(dòng)手操作，形成算法1、創(chuàng)設(shè)情境，引出例題。講述：小白兔帶領(lǐng)我們來(lái)到了這片美麗的草地上，突然聽(tīng)到有人在喊（課件出示來(lái)到草地上，發(fā)出聲音：“賣桃啦,賣桃啦,又香又甜的桃子快來(lái)買(mǎi)呀!）講述：咦,是誰(shuí)在喊賣桃呢？我們一塊兒去水果店看看,好嗎?（課件顯示：小白兔走進(jìn)水果店，向小猴走來(lái)：“小猴，小猴，我要買(mǎi)9個(gè)桃。”）問(wèn)：你從圖上知道了什么呢？是呀，小猴有13個(gè)桃子，賣給小白兔9個(gè)，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你能用算式表示嗎？（板書(shū)：139）1394你是怎樣算出來(lái)的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢？2、通過(guò)操作，理解算理。（1）有困難的小朋友可以先擺一擺小棒，邊操作邊說(shuō)你是怎樣從13里拿走9個(gè)的。想到辦法的學(xué)生可以幫助一下有困難的學(xué)生。評(píng)：學(xué)生在充分動(dòng)手操作和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，得到多種算法，開(kāi)放式的教育促進(jìn)了學(xué)生開(kāi)放性思維的發(fā)展。同時(shí)充分運(yùn)用小組合作形式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（2）組內(nèi)交流算法。（3）全班交流算法，體現(xiàn)算法多樣化。根據(jù)學(xué)生回答，課件相應(yīng)演示小猴拿桃的過(guò)程，并出示算法，教師同時(shí)在黑板上貼出各種算法。（1）一個(gè)一個(gè)減，減去9個(gè)1，還剩4個(gè)（板貼：131111111114）（2）先從盒子里拿走9個(gè)，剩下1個(gè)，和外面3個(gè)合起來(lái)就是4個(gè)。（板貼：1091，134）（3）先拿走外面3個(gè)，再?gòu)暮凶永锬贸?個(gè)，剩下4個(gè)。（板貼：13310，1064）（4）因?yàn)?(4)13，所以1394（板貼：9(4)13，1394）（5）因?yàn)?3可以分成9和4，所以1394。（板貼：131394）94（6）先減去10個(gè)，再還給1個(gè)。（板貼：13103，314）激勵(lì)：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦，想出了各種不同的方法來(lái)計(jì)算139，在這些算法中你最喜歡哪一種呢？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？評(píng)：根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平的不同及個(gè)性的差異，讓他們自主選擇喜歡的算法，尊重學(xué)生，尊重差異，同時(shí)也提倡了算法的多樣化。教師板書(shū)完整：1394，學(xué)生齊讀算式：1394。四、自選算法，交流體會(huì)講述：前面還有一間聰明屋正等著你們?nèi)ツ?！你們想去嗎？走，一起去看看?。ㄕn件出示：小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“聰明屋”）出示課本P80“試一試”習(xí)題，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方法算一算。1、學(xué)生獨(dú)立嘗試，有困難的學(xué)生借助小棒擺一擺。2、選一題組內(nèi)說(shuō)說(shuō)口算方法。3、指名全班交流算法。評(píng)：教師讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，體現(xiàn)了算法多樣化，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。五、鞏固拓展講述：剛才我們順利地通過(guò)了聰明屋，現(xiàn)在愿意用我們學(xué)到的新本領(lǐng)去接受智慧宮的挑戰(zhàn)嗎？（課件出示：小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“智慧宮”）1、課本P81“想想做做”第1題（左圖）問(wèn)：你從圖上知道了什么？怎樣計(jì)算右邊有幾個(gè)呢？讓學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)圖意。，再指名說(shuō)圖意，然后列式計(jì)算并說(shuō)說(shuō)自己的算法。2、課本P81“想想做做”第1題（右圖）問(wèn)：你能照著樣子自己說(shuō)說(shuō)圖意再算一算嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)算法。3、下面進(jìn)行一個(gè)口算比賽，比一比哪一組做得又對(duì)又快！題目就在課本P81“想想做做”第2題。獨(dú)立完成，邊做邊想想你發(fā)現(xiàn)了什么？集體訂正，全對(duì)的得到表?yè)P(yáng)4、今天小海豚知道我們小朋友都在數(shù)學(xué)樂(lè)園里參加活動(dòng)，所以它們也趕來(lái)了！還給我們帶來(lái)了3組題目呢，小朋友你會(huì)做嗎？（課件出示：課本P81“想想做做”第4題。）獨(dú)立完成，集體訂正。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭示課題：十幾減9）評(píng)：讓學(xué)生初步感知算式之間的聯(lián)系，教師順勢(shì)揭示課題，突出重點(diǎn)。5、分組游戲講述：現(xiàn)在又到了“輕松一刻”的時(shí)間,我們一起來(lái)做游戲,ok?（1）快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)：用手指輕輕撥動(dòng)中間的小圓片，指針對(duì)著幾，就用這個(gè)數(shù)減去9。（2）摘果子：神奇果樹(shù)長(zhǎng)在了班級(jí)里，你想吃哪種水果，只要做對(duì)水果上的題目就可以採(cǎi)下來(lái)。（3）跳樹(shù)樁：跳到哪個(gè)樹(shù)樁就要用這個(gè)樹(shù)樁上的數(shù)減去9算出得數(shù)才可以再往前跳。各組選擇喜歡做的游戲，然后在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組進(jìn)行游戲，做完組內(nèi)游戲可自由選擇其他游戲。評(píng)：教師在練習(xí)中，設(shè)計(jì)了分組游戲代替課間操，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“學(xué)中樂(lè)”，使數(shù)學(xué)計(jì)算課趣味盎然，學(xué)生參與率高。同時(shí)小組合作精神也在此體現(xiàn)。六、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展1、小組評(píng)價(jià)：小朋友，今天你們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里玩得開(kāi)心嗎？各隊(duì)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一下你們組一共獲得幾顆星。各隊(duì)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)匯報(bào)情況，并表?yè)P(yáng)優(yōu)勝組。2、自我評(píng)價(jià)：如果老師請(qǐng)你給自己打星，最多5顆星，你準(zhǔn)備給自己打幾顆星？為什么呢？評(píng)：讓學(xué)生通過(guò)小組評(píng)價(jià)體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)感知成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、延伸拓展：剛才天線寶寶悄悄地告訴老師，說(shuō)我們一年級(jí)小朋友真了不起，學(xué)會(huì)了所有地十幾減9的口算題，他有個(gè)問(wèn)題想考考大家，愿意聽(tīng)嗎？問(wèn)：在生活中你遇到過(guò)要用十幾減9來(lái)計(jì)算的事嗎？能舉個(gè)例子嗎?激勵(lì)學(xué)生：老師希望你們都能做個(gè)生活中的有心人，課后再去找找我們身邊還有哪些事也可以用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決，好嗎？評(píng)：數(shù)學(xué)知識(shí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在