高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞提問(wèn)及答題模式.ppt

高考古詩(shī)鑒賞十三種提問(wèn)及答題模式 怎樣把握一首詩(shī)的主旨 六看 1 看題目2 看作者3 看注釋4 看意象5 看體現(xiàn)情感的詞 直接的 間接的 6 看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句 詩(shī)歌常用的手法 修辭手法 比喻 擬人 對(duì)比 襯托 夸張 用典 描寫(xiě)手法 動(dòng)靜結(jié)合 遠(yuǎn)近結(jié)合 視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué) 虛實(shí)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合 抒情手法 直接抒情 直抒胸臆 間接抒情 借景抒情 寓情于景 觸景生情 以樂(lè)景寫(xiě)哀情 以景結(jié)情 托物言志 借古諷今 第一種模式 分析形象型 規(guī)范答題技巧 1 塑造的是什么形象 2 形象的基本特征 3 形象的意義 例 試簡(jiǎn)要分析詩(shī)中 蓑笠翁 的形象 江雪 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 步驟二 在寒冷 寂靜的環(huán)境中 老漁翁竟然不怕天寒地凍 專心釣魚(yú) 形體孤獨(dú) 性格顯得清高孤傲 形象的特征 步驟三 這正是詩(shī)人擺脫世俗 超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照 形象的意義 步驟一 詩(shī)中塑造了一個(gè)孤獨(dú)清高的老漁翁形象 什么形象 賦得自君之出矣 張九齡 自君之出矣 不復(fù)理殘機(jī) 思君如滿月 夜夜減清輝 本詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象 步驟一 塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸 因?yàn)樗寄钊找驺俱驳乃紜D形象 步驟二 詩(shī)歌的前兩句寫(xiě)出妻子因?yàn)檎煞蛲獬?內(nèi)心空虛 無(wú)心勞作 后兩句采用比喻的手法 寫(xiě)出了思婦因?yàn)槿找沟乃寄?容顏憔悴 宛如那圓圓的明月 在逐漸的減弱其清輝 漸變?yōu)槿痹?步驟三 表達(dá)了思婦對(duì)丈夫的深切思念之情 詩(shī)歌形象 身份 性格 形象的意義詩(shī)歌意象 含義 表層含義 即解釋詩(shī)句 深層含義 第二種模式 分析意境型 提問(wèn)方式 這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境 提問(wèn)變式 這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 答題步驟 1 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面 我們應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物 用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面 描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī) 二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造 語(yǔ)言力求優(yōu)美 解答分析 意境 是指寄托詩(shī)人情感的物象 即意象 綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界 它包括景 情 境三個(gè)方面 答題時(shí)三方面缺一不可 3 分析作者的思想感情 切忌空洞 要答具體 比如光答 表達(dá)了作者感傷的情懷 是不行的 應(yīng)答出為什么而 感傷 我們?cè)诮獯鸫祟悊?wèn)題時(shí)常見(jiàn)的失誤有兩點(diǎn) 一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法 變描摹為翻譯 二是學(xué)生往往著重于 思與境偕 情景相融 的正襯模式 而忽略了一些詩(shī)歌是通過(guò)景物來(lái)反襯思想感情 造成理解思想感情的錯(cuò)誤 在這種情況下 應(yīng)多從詩(shī)人的生平 抱負(fù)或標(biāo)題來(lái)思考 避免出錯(cuò) 2 概括景物所營(yíng)造的環(huán)境氛圍特點(diǎn) 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可 例如孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 清新明麗 雄渾壯闊 悲壯慷慨 蕭瑟凄涼等 注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 絕句二首 其一 杜甫遲日江山麗 春風(fēng)花草香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 注 此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò) 一歲四行役 的奔波流離之后 暫時(shí)定居成都草堂時(shí) 提問(wèn) 此詩(shī)描繪了怎樣的景物 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 答 步驟一 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象 春天陽(yáng)光普照 四野青綠 江水映日 春風(fēng)送來(lái)花草的馨香 泥融土濕 燕子正繁忙地銜泥筑巢 日麗沙暖 鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng) 步驟二 這是一幅明凈絢麗的春景圖 表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境 第三種模式 分析技巧型 提問(wèn)方式 這首詩(shī)用了怎樣的藝術(shù)手法 提問(wèn)變體 請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧 藝術(shù)手法 手法 詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的 有何效果 藝術(shù)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法 要準(zhǔn)確答題 必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法 藝術(shù)手法分抒情手法 表現(xiàn)手法 修辭手法三大類 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種 間接抒情又分借景抒情 融情于景 觸景生情 情景交融和托物言志 托物寓理等 表現(xiàn)手法有 1 襯托 正襯和反襯 2 聯(lián)想和想象 虛實(shí)結(jié)合 3 對(duì)比 4 白描 5 渲染 6 象征 7 動(dòng)靜結(jié)合 8 以動(dòng)襯靜 9 以樂(lè)景抒哀情 10 卒章顯志 11 欲揚(yáng)先抑等 修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有 1 比興 即先言它物引起所詠之物 2 比喻 3 借代 4 比擬 5 夸張 6 雙關(guān) 7 對(duì)偶 8 用典 另還有設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 反語(yǔ)等 答題步驟 1 準(zhǔn)確指出用了何種手法 2 結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的 3 此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情 閱讀下面一首宋詩(shī) 然后回答問(wèn)題 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕 星斗闌干分外明 寂寞小橋和夢(mèng)過(guò) 稻田深處草蟲(chóng)鳴 此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法 有何效果 答 步驟一 主要用了反襯手法 步驟二 天未放亮 星斗縱橫 分外明亮 反襯夜色之暗 草蟲(chóng)鳴 反襯出環(huán)境的寂靜 步驟三 兩處反襯都突顯出詩(shī)人出行之早 心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞之情 第四種模式 分析語(yǔ)言型 提問(wèn)方式 這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色 提問(wèn)變體 請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格 談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù) 能用來(lái)答題的詞一般有 清新自然 樸實(shí)無(wú)華 華美絢麗 明白曉暢 委婉含蓄 雄渾豪放 筆調(diào)婉約 簡(jiǎn)練生動(dòng)等 答題步驟 1 用一到兩個(gè)雙音節(jié)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色 2 用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色 3 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情 越女詞 其三 李白 耶溪采蓮女 見(jiàn)客棹歌回 笑入荷花去 佯羞不出來(lái) 請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色 答 步驟1 此詩(shī)語(yǔ)言清新自然 不事雕琢 步驟2 詩(shī)人用 見(jiàn)客 笑入 不出來(lái) 這一連串似乎很平常的動(dòng)詞短語(yǔ)塑造了一個(gè)美麗動(dòng)人的采蓮女的形象 佯羞 一詞寫(xiě)其對(duì)意中人的心理和情態(tài) 十分自然 步驟3 詩(shī)人用 清水出芙蓉 般的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)純真愛(ài)情的贊美 第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型 提問(wèn)方式 某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵 為什么 古詩(shī)非常講究構(gòu)思 往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索 全詩(shī)的感情基調(diào) 全詩(shī)的思想 抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大 考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度 答題步驟 1 該詞對(duì)突出主旨所起的作用 2 從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮 春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲 散入春風(fēng)滿洛城 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情 折柳 二字是全詩(shī)的關(guān)鍵 折柳 寓意是什么 你是否同意 關(guān)鍵 之說(shuō) 為什么 答 步驟一 折柳 的寓意是 惜別懷遠(yuǎn) 而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 步驟二 這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到 折柳 曲的笛聲引起的 可見(jiàn) 折柳 是全詩(shī)的關(guān)鍵 第六種模式 煉字型 詩(shī)眼型 提問(wèn)方式 這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字 為什么 提問(wèn)變體 某字歷來(lái)為人稱道 你認(rèn)為它好在哪里 答題步驟 1 解釋該字在句中的含義 2 展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 3 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境 或表達(dá)了怎樣的感情 南浦別 白居易 南浦凄凄別 西風(fēng)裊裊秋 一看腸一斷 好去莫回頭 有人認(rèn)為 看 字看似平常 實(shí)際上非常傳神 它能真切透露出抒情主人公的形象 你同意這種說(shuō)法嗎 為什么 答 步驟一 同意 看 在詩(shī)中指回望 步驟二 離人孤獨(dú)地走了 還頻頻回望 每一次回望 都令自己肝腸寸斷 此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧 想看又不敢看的形象 步驟三 只一 看 字 就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚 第七種模式 觀點(diǎn)不同型 提問(wèn)方式 有人這樣認(rèn)為 有人那樣認(rèn)為 你覺(jué)得呢 提問(wèn)變體 有人認(rèn)為某字用得好 有人認(rèn)為某字用得不好 你認(rèn)為呢 答題步驟 找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn) 分條作答 用翻譯的形式就可以 江漢 杜甫 江漢思?xì)w客 乾坤一腐儒 片云天共遠(yuǎn) 永夜月同孤 落日心猶壯 秋風(fēng)病欲蘇 古來(lái)存老馬 不必取長(zhǎng)途 有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神 也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情 你同意哪種看法 請(qǐng)說(shuō)明理由 亦可另抒己見(jiàn) 提示 答 自強(qiáng)不息 的要聯(lián)系 落日心猶壯 答 怨憤 的要聯(lián)系 不必取長(zhǎng)途 第一種答案 我同意 洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神 這種說(shuō)法 詩(shī)中提到 心猶壯 病欲蘇 存老馬 等 從中看出詩(shī)人不怕病 不服老 希望為國(guó)效力 第二種答案 我同意 表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情 的說(shuō)法 詩(shī)中寫(xiě)到 思?xì)w客 腐儒 片云 落日 等意象 特別是結(jié)尾兩句 難道我這腐儒 連一匹老馬也不如了嗎 表達(dá)了詩(shī)人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤之情 第八種模式 煉句型提問(wèn)方式 這句詩(shī)好在哪里 提問(wèn)變體 1 這句詩(shī)有什么含義和作用 2 表達(dá)上有什么特點(diǎn)或簡(jiǎn)析這句詩(shī)的作用和藝術(shù)效果 答題步驟 闡明語(yǔ)表義 有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思 分析詩(shī)句在寫(xiě)景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用 有時(shí)還可簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果 水檻遣心二首 其一 杜甫 去郭軒檻敞 無(wú)村眺望賒 澄江平少岸 幽樹(shù)晚多花 細(xì)雨魚(yú)兒出 微風(fēng)燕子斜 城中十萬(wàn)戶 此地兩三家 注 水檻 江邊的欄桿 可供垂釣 眺望 在杜甫成都草堂附近 賒 遠(yuǎn) 這首詩(shī)的第五 六句是為人傳誦的名句 南宋葉夢(mèng)得 石林詩(shī)話 稱其 緣情體物 自有天然之妙 請(qǐng)你談?wù)勥@兩句詩(shī)的 妙 處 并結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)作者表達(dá)了怎樣的感情 答 這兩句詩(shī) 寫(xiě)細(xì)雨輕灑 魚(yú)兒嬉戲于水面 微風(fēng)吹拂 燕子斜掠過(guò)天空 出 寫(xiě)出魚(yú)兒的歡欣 斜 寫(xiě)出燕子的輕盈 詩(shī)人觀察細(xì)致入微 遣詞自然平易而又精巧生動(dòng) 詩(shī)歌描繪草堂的自然環(huán)境 字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然 對(duì)春天的熱愛(ài)和優(yōu)游閑適的心情 第九種模式 分析構(gòu)思型 提問(wèn)方法 這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的 提問(wèn)變體 請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙 解答分析 詩(shī)歌思有路 整首詩(shī) 句與句之間存在密切的聯(lián)系 那么 分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路 必須把握詩(shī)句的關(guān)系 有的詩(shī)先寫(xiě)景后抒情 有的先敘事后抒情 還有鋪墊 過(guò)渡 烘托 起承轉(zhuǎn)合之說(shuō) 答題步驟 揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系 概括詩(shī)句描繪的內(nèi)容 指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情 東坡 蘇軾雨洗東坡月色清 市人行盡野人行 莫嫌犖確 坡頭路 自愛(ài)鏗然曳杖聲 注 此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作 東坡 是蘇軾在黃州居住與躬耕之所 犖確 山多大石 第一句在全詩(shī)中有何作用 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析 答 第一句是全詩(shī)的鋪墊 描繪出一幅雨后東坡月夜圖 營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛 以映襯作者心靈明澈的精神境界 第十種模式 情感 主旨型提問(wèn)方式 表達(dá)了怎樣的思想感情 這首詩(shī)的主旨是什么提問(wèn)變體 這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣 或者結(jié)合意境提問(wèn) 或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn) 答題步驟 詩(shī)歌各句 或相關(guān)的句子 分別寫(xiě)了什么內(nèi)容 運(yùn)用了何種表達(dá)技巧 抒發(fā)什么情感 南柯子 王炎 山冥去陰重 天寒雨意濃 數(shù)枝幽艷濕啼紅 莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng) 蓑笠朝朝出 溝塍處處通 人間辛苦是三農(nóng) 要得一犁水足望年豐 注 三農(nóng) 指春耕 夏耘 秋收 試分析下闕的內(nèi)容 以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情 答 描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨 辛勤勞作的生活 發(fā)出了 人間辛苦是三農(nóng) 的感嘆 因沒(méi)有什么特別的表達(dá)技巧 所以步驟二跳過(guò) 表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順 五谷豐登的心情 第十一種模式 評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式 評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞 再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ) 要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確 是否合理 然后闡明理由 這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題 其實(shí)這類題型只是前幾類題型的變體 沒(méi)有直接提出問(wèn)題 需要自己分析問(wèn)的是內(nèi)容 主旨 還是表達(dá)技巧 然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?答題思路 1 認(rèn)真審題 2 深入閱讀理解詩(shī)詞 3 結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容 結(jié)合評(píng)論答題答題注意 緊扣詩(shī)文內(nèi)容 點(diǎn)面結(jié)合地分析 闡明理由時(shí) 無(wú)比緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞 赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷 自將磨洗認(rèn)前朝 東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬 有人曾引 一粒沙里見(jiàn)世界 半瓣花上說(shuō)人情 來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色 你同意這種觀點(diǎn)嗎 請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明 分析 這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型 詩(shī)歌本意很明了 但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色 回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎 所謂 一粒沙里見(jiàn)世界 半瓣花上說(shuō)人情 就是以小見(jiàn)大 管中窺豹的寫(xiě)法 本文借出土的文物 折戟和吳國(guó)二女 二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻 答案參考 這是一首詠史詩(shī) 抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨 可謂大內(nèi)容 大主題 但詩(shī)人卻通過(guò) 小物 小事 來(lái)表現(xiàn)的 詩(shī)由一個(gè)小小的文物 折戟 聯(lián)想到漢末分裂動(dòng)蕩的年代 想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物 可謂說(shuō)是 一粒沙里見(jiàn)世界 后兩句把 二喬 不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè) 三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái) 寫(xiě)得具體可感 有情味 有風(fēng)韻 可謂 半瓣花上說(shuō)人情 第十二種模式 比較評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式 給出兩首或幾首詩(shī)詞 要求學(xué)生比較閱讀后 對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià) 答題思路 要通讀這幾首詩(shī)詞 把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法 包括作家作品的背景知識(shí) 要結(jié)合題干中的比較角度 思想內(nèi)容 感情 藝術(shù)手法 寫(xiě)法 修辭方法等 來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性 要注意點(diǎn)面結(jié)合 既有總體分析 又有具體分析 表述時(shí)要注意條理清楚 層次分明 齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上 半縷輕煙柳影中 多少綠荷相倚恨 一時(shí)回首背西風(fēng) 暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂 披襟攔得一西風(fēng) 荷花入暮猶愁熱 低面深藏碧傘中 這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà) 荷 的形象 請(qǐng)指出兩首詩(shī)中 荷 所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn) 并作簡(jiǎn)要分析 解析 題目有兩問(wèn) 第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn) 不要求分析 所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以 當(dāng)然如果具體說(shuō)明 更好 第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同 因此答題時(shí) 要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容 答 第一問(wèn) 都用了擬人表現(xiàn)手法 第二問(wèn) 前一首的 綠荷 有 恨 而 背西風(fēng) 含有詩(shī)人之恨 表露了傷感不平之情 基調(diào)凄怨低沉 后一首的 荷花 被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中 似是 愁熱 卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài) 表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情 基調(diào)活潑有趣 特別提示 不論回答何種問(wèn)題 都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容 詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容 表達(dá)技巧 詩(shī)歌主旨 例如第五種模式的示例 答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容 如果加上 折柳 運(yùn)用了雙關(guān)修辭 既指聽(tīng)到的折柳曲 又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景 那么就萬(wàn)無(wú)一失了 第十三種模式情景鑒賞題型 1 即用什么樣的 景 表現(xiàn)了什么樣的 情 如果要回答關(guān)系還要用一個(gè)表示情景關(guān)系的詞語(yǔ)加以概括 2 情景鑒賞題 記住下列公式即可 關(guān)系 景 情 關(guān)系術(shù)語(yǔ) 1 純寫(xiě)景 情景交融 景中含情2 前景后情 觸景生情3 前情后景 以景襯情 山居即事 王維 寂寞掩柴扉 蒼茫對(duì)落暉 鶴巢松樹(shù)遍 人訪蓽門稀 綠竹含新粉 紅蓮落故衣 渡頭煙火起 處處采菱歸 詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情 提示 該詩(shī)后四句情景交融 關(guān)系 寫(xiě)出了綠竹青翠 紅蓮花謝 炊煙四起 人們采菱而歸的清新之景 景 表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)以及陶醉于自然美景的閑適之情 情 參考答案 寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下 炊煙升起 嫩竹荷花清新可愛(ài) 人們采菱而歸的景象 表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情 分析 這類題目標(biāo)準(zhǔn)答法必須要答關(guān)系 參考答案給出的是采分點(diǎn) 掌握規(guī)范答法永遠(yuǎn)處于不敗之地 特別需要提醒的是 回答作者情感時(shí) 要考慮兩個(gè)方面 1 對(duì)外物的情感 2 作者本身的心情 用什么樣的景表現(xiàn)了什么樣的情的表述思路 景 特點(diǎn) 意境 效果 感情 表述模式為 描繪了 的景 創(chuàng)設(shè)了 的意境 表達(dá)了 的感情 回顧