物理人教版八年級(jí)下冊(cè)《牛頓第一定律》教案

第一節(jié) 牛頓第一定律興寧坭陂中學(xué) 鐘德平一、 教材分析本節(jié)內(nèi)容由“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”“牛頓第一定律”和“慣性”三部分構(gòu)成，重點(diǎn)是把物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和物體是否受力聯(lián)系起來，從而使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。它將為后面學(xué)習(xí)二力平衡、壓力、浮力、物體的浮沉條件、杠桿的平衡條件等打下基礎(chǔ)，并起到承前啟后的作用。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.知道牛頓第一定律,常識(shí)性了解伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過程.2.知道什么是慣性,了解慣性現(xiàn)象的解釋,還有日常生活中的慣性現(xiàn)象.能力目標(biāo)：1.通過斜面小車實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力.2.通過實(shí)驗(yàn)分析,初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法(分析、概括、推理).情感目標(biāo)：通過伽利略的理想實(shí)驗(yàn), 對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育.三、教學(xué)重點(diǎn)理解牛頓第一定律，并能解釋慣性現(xiàn)象。四、教學(xué)難點(diǎn)1明確“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。2.伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過程3.通過對(duì)小車實(shí)驗(yàn)的分析比較得出牛頓第一定律。五、教學(xué)方法采用實(shí)驗(yàn)探究法、轉(zhuǎn)換法及控制變量法。六、教學(xué)資源課件、斜面、木板、棉布、毛巾、小車、粉筆盒等。七、教學(xué)過程第一課時(shí)(一) 引入新課【視頻導(dǎo)入】播放航天英雄楊利偉在太空艙內(nèi)吃壓縮餅干視頻，壓縮餅干在太空中處于失重狀態(tài)，放手后并不落向地面，運(yùn)動(dòng)和力之間存在怎樣的關(guān)系呢? 學(xué)生思考，引入新課（二）正課教學(xué)【板書】第一節(jié)牛頓第一定律【播放視頻】飛機(jī)著陸滑行等從這個(gè)例子可以看出物體要運(yùn)動(dòng)，需要對(duì)它施加力的作用。力是使物體運(yùn)動(dòng)的原因嗎？【教師活動(dòng)】播放課件，亞里士多德和伽利略的觀點(diǎn)，亞里士多德認(rèn)為運(yùn)動(dòng)需要力來維持，伽利略認(rèn)為運(yùn)動(dòng)不需要力來維持，你同意誰的觀點(diǎn)？【教師活動(dòng)】研究物理問題最好的方法就是實(shí)驗(yàn)同學(xué)們的猜想是否正確大家可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的器材自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生討論探究阻力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中要用到什么研究方法。提示學(xué)生用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，需要哪些實(shí)驗(yàn)器材，你想從比較物體哪方面變化來顯示阻力的影響？(同學(xué)們分組活動(dòng)教師巡視并參與學(xué)生們的活動(dòng)最后進(jìn)行交流)【探究實(shí)驗(yàn)】1、提出問題: 阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有怎樣的影響？2、猜想假設(shè)：阻力越大，物體運(yùn)動(dòng)的距離越近，速度減小的越快。3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓一輛小車從同一高度處滑下，在三個(gè)不同的平面上滑動(dòng)，一個(gè)是毛巾面，一個(gè)是棉布面，一個(gè)是木板面，觀察三次滑動(dòng)的距離和小車速度減小的快慢。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)接觸面阻力的大小小車運(yùn)動(dòng)的距離小車速度減小的快慢1毛巾2棉布3木板【播放視頻】伽利略斜面實(shí)驗(yàn)通過對(duì)理想斜面實(shí)驗(yàn)的演示，說明物理研究中抓住主要因素，忽略次要因素的必要性，同時(shí)也展示了物理研究思想的美妙和邏輯的力量。由于現(xiàn)實(shí)生活中不可能有絕對(duì)光滑的斜面，所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)是個(gè)“理想實(shí)驗(yàn)”。盡管現(xiàn)實(shí)生活中沒有絕對(duì)光滑的平面。但可以創(chuàng)造比較光滑的平面去證明伽俐略的想法?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題：1.對(duì)照你們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，你能得出什么結(jié)論？結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越_，這說明小車受到的阻力越_，速度減小得越_。2.假設(shè)我們進(jìn)行第四次實(shí)驗(yàn)，把木板換成阻力更小的玻璃板，小車的運(yùn)動(dòng)距離會(huì)_，小車速度減小的會(huì)_。3.假設(shè)我們進(jìn)行第五次實(shí)驗(yàn)，摩擦面的阻力變?yōu)?，此時(shí)，小車的運(yùn)動(dòng)距離會(huì)_，速度_.推理：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將_上述實(shí)驗(yàn)證明_的觀點(diǎn)是正確的.后來,_國物理學(xué)家_總結(jié)了前人的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律:_這就是著名的牛頓第一定律.牛頓總結(jié)了伽利略、笛卡兒等人的研究成果，概括出一條偉大的物理規(guī)律。板書：牛頓第一定律一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?；蛘撸阂磺形矬w總保持勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。從牛頓第一定律可以看出：(1)物體在不受力時(shí)，總保持勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。(2)物體有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，叫做慣性。、(3)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變需要外力。（三）小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題：(1)歷史上幾位科學(xué)家對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的看法和研究。(2)伽利略得到力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究方法。(3)牛頓第一定律的內(nèi)容；八、布置作業(yè)課本19頁1九、教學(xué)反思牛頓第一定律位于第八章牛頓運(yùn)動(dòng)定律的開始位置，暗示著它在牛頓運(yùn)動(dòng)定律中的位置基石。本節(jié)內(nèi)容看似少簡單，其實(shí)蘊(yùn)藏著很深的思想。歷史的足跡：分析從亞里士多德伽利略笛卡爾牛頓的觀點(diǎn)，提出評(píng)價(jià)。本堂課的教學(xué)，我采用演示實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生思考、分析討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生知道力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。在講解牛頓第一定律的內(nèi)容時(shí)，通過學(xué)生分析和討論、教師指導(dǎo)的教學(xué)方法，學(xué)生大部分知道牛頓第一定律的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是給學(xué)生提供大量、豐富的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)物理問題，很好的滲透了“從生活走向物理、從物理走向生活”的理念。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，分組探討一下運(yùn)動(dòng)和力是怎樣的一種關(guān)系？學(xué)生回味著歷史，體會(huì)著思想。學(xué)生的回答開啟了物理思想，打破了課本的局限，但折射著，我對(duì)學(xué)生的課前輔導(dǎo)不夠，特別是歷史資料的給及，與學(xué)生的交流不足。理想實(shí)驗(yàn)的思想主線：學(xué)生用自己的理解，通過演示實(shí)驗(yàn)、圖片演示和語言展示了理想實(shí)驗(yàn)。由于沒能讓學(xué)生動(dòng)手是遺憾之一，更大的遺憾是沒有和學(xué)生一起重新?lián)Q思路，設(shè)計(jì)和經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程是一個(gè)不斷完善和提高的過程，自己在教學(xué)的過程中也在不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。第二課時(shí)【導(dǎo)入新課】演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)習(xí)興趣一、慣性閱讀課本第18頁“想想議議”，猜想下面的問題：1.在勻速直線行駛的車上拋出的籃球(或蘋果)，落下時(shí)會(huì)落在，（“人的前方”、“人的后方”或人的手中）2. 用直尺敲擊棋子中最下面的一個(gè)，會(huì)發(fā)現(xiàn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】1.學(xué)生利用自備的象棋棋子和鋼尺完成課本P19動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理題2。2.將鋼筆帽豎放在紙條上，迅速抽動(dòng)紙條。3.迅速拖動(dòng)桌子上的水杯（內(nèi)盛水）【學(xué)生活動(dòng)】自學(xué)課本P18把物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。板書：慣性【教師點(diǎn)撥】解釋慣性：物體都有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，通俗地講，就是物體有一種“習(xí)慣性”或者叫“惰性”，就是說，物體的這種惰性不愿意改變?cè)瓉淼倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以，只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。二、慣性的應(yīng)用：【提出問題】提出問題：生活情境：公交車突然啟動(dòng)或急剎車時(shí)，你會(huì)怎樣？【學(xué)生舉例】生活中的慣性現(xiàn)象演示一些慣性現(xiàn)象生活情境：錘子頭松了，我想讓錘頭緊緊的套在錘柄上，應(yīng)該怎么辦？三、防止慣性的危害高速路上因?yàn)閼T性引起的安全事故安全帶安全氣囊四、課堂練習(xí)1.下列各場(chǎng)景中，屬于需要防止慣性帶來的危害的是（）A.汽車進(jìn)站時(shí)，關(guān)閉油門節(jié)省汽油B.揮盆潑水C.投擲物體D.汽車司機(jī)佩帶安全帶E.跑道的終點(diǎn)處留有一塊空地2.在平直的軌道