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認識線段教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)課本48-49頁的內(nèi)容。教學(xué)目標:1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí),能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,感受生活里的數(shù)學(xué)事實。 教學(xué)重點:認識線段的特征。教學(xué)難點:線段表象的建立。教學(xué)準備:毛線、直尺、長方形紙、作業(yè)紙、課件等。教學(xué)過程:一、 課前談話1、師:走哪條路比較好呢?(課件出示,指名答)追問:為什么?(指名答),二、 認識線段1、 初步感知師:小朋友的課桌上都有一根毛線,觀察一下,它是什么樣的?(齊說:彎彎的。)若回答顏色,師繼續(xù)追問。師:你能想辦法把它變直嗎?2、 認識特征(1)師:老師也有一根線,用你們的方法把它拉直,現(xiàn)在老師的兩手間有一條直直的線,這直直的一段線可以看成是線段。(板書:線段)(2)師:我兩手間直直的一段可以看成什么呀?(齊答:線段)師:你們覺得線段是什么樣的?(板書:直直的)師:剛才老師捏住的兩頭,這兩頭就是線段的端點。(板書:端點)(3)出示線段的圖形師:在數(shù)學(xué)上,一般線段的端點都用兩個小豎線來表示。(4)小結(jié):剛才我們認識了線段,誰來說說有什么特點? 3、鞏固練習(xí)(1)判斷是否是線段。指名答理由(2)師:(課件出示)上課前,我們幫朱心妍選的路也可以看成是(齊答:線段)4、了解線段(1)生活中的線段1、數(shù)學(xué)書的邊2、指一指其他物體的邊(2)折線段師對折比較長短小結(jié):我們的折痕有長有短,就表示線段也是有長有短(板書:有長有短)5、數(shù)線段完成作業(yè)紙,師巡視。指名答。三、 畫線段1、嘗試畫線段(1)用直尺畫,師巡視后展示學(xué)生的作業(yè),師生糾錯。(2)師介紹畫法(3)其他的工具2、想想做做第3題3、 想想做做第4題4、 想想做做第5題(1)從外到內(nèi)(2)按點的順序畫四、 總結(jié)師:這節(jié)課我們一起認識了線段(板書:認識),通過學(xué)習(xí),你知道線段有什么特點嗎?(指
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