夯實校園文化建設基礎(chǔ)1.doc

夯實校園文化建設基礎(chǔ)，推進教育追趕跨越式發(fā)展 柴河林業(yè)局中小學校園文化建設發(fā)展綜述校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現(xiàn)，也是一所學校文化積淀，辦學品位，辦學特色的體現(xiàn)。三年多來，在柴河林業(yè)局黨委、林業(yè)局“一年打基礎(chǔ)，二年初見成效，三年大變化”的奮斗目標的指引下，在林業(yè)局各級領(lǐng)導的關(guān)懷支持下，全局教育工作者在校園文化建設上發(fā)揚敢為人先，勇往直前的柴河創(chuàng)業(yè)精神，努力拼搏，追趕跨越，校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化，校園環(huán)境建設實現(xiàn)了提檔升級，校園文化品味呈現(xiàn)出標新立異，校園文化建設的導向、規(guī)范、育人、激勵功效已經(jīng)得了彰顯，教育教學質(zhì)量逐年提高，高考、中考成績連續(xù)三年攀升，全局中小學校全部進入省級標準化建設合格學校行列。 一、調(diào)整布局，加大投入，長期規(guī)劃繪遠景調(diào)整布局，整合資源，是搞好校園文化建設的前提與基礎(chǔ)。三年前我局有三所小學，三所初中，一所高中，共計七所學校。那時的學校也受大氣候的影響，生源銳減，教學設施陳舊，教學設備落后，校園建設參差不齊，校園管理因循守舊，優(yōu)質(zhì)師資生源外流，教學質(zhì)量呈現(xiàn)下滑趨勢。為了促進全局一盤棋整體發(fā)展藍圖，使教育資源發(fā)揮最大效益，局黨委、林業(yè)局高瞻遠矚對全局教育資源進行大刀闊斧地整合與優(yōu)化，將位于局址100多公里的原第三中學整體搬遷到山下，與原第四中學、第五中學整合為柴河林業(yè)局初級中學，將原第一小學與原第二小學整合，原第三中學附小與原第三小學整合，這樣，由原來的七所學校整合為四所學校。完成了學校整體布局后，林業(yè)局投入巨資對新學校進行改造擴建，改善辦學條件，增加教學設備，三年來，林業(yè)局先后投資2000多萬元進行學校建設。為初級中學投入資金500余萬元，改善辦學條件，使學校硬件建設取得突飛猛進的發(fā)展。學?，F(xiàn)擁有電腦92臺，教學專用室規(guī)范，建有高標準的校園網(wǎng)，每間教室里都有多媒體教學平臺，學校設置攝像等數(shù)碼輔助設施，教學設備完善，配有功能完備的電教室、微機室、圖書室、理化生實驗室等。建設了較為完備的理化生實驗室，光纖入戶的教師電子備課室，寬帶終端通到了每個辦公室，實現(xiàn)了網(wǎng)絡化、信息化。液晶顯示屏的學生微機室，班班安裝了多媒體教學設施和校園廣播系統(tǒng)，教學樓裝飾一新，校園內(nèi)彩磚鋪路。校園文化建設別具風格。僅用一年多的時間，就使初級中學的辦學條件以最快的速度達到森工系統(tǒng)的一流水平，學校優(yōu)美、潔凈的環(huán)境，先進、完善的教育教學設施，為教育教學、生活服務工作打下了堅實的基礎(chǔ)，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了可靠保障。2008年以來，林業(yè)局累計為三小學投資700余萬元用于改造辦學條件，增加硬件設施。林業(yè)局為學校投資將綜合辦公樓、教學樓、宿舍樓、食堂重新裝修粉刷一新。林業(yè)局為學校購入72臺臺式電腦和19臺多媒體，新建了多功能室、微機室、電子備課室、更換了學生及教師桌椅、班班配備多媒體，同時投資建設了火山巖沙跑道，鋪設了南北操場，添置了廣播站設備等，為校園文化建設奠定了堅實的基礎(chǔ)。在進行校園環(huán)境改造的同時，學校還十分重視校內(nèi)的文化硬件設施的建設，改造和建設各種文化設施和設備。第一中學對理化生實驗室、語音室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、心理咨詢室、微機室、通用技術(shù)室進行了設備和器材的補充，使其達到了標準化。微機室有學生機54臺，光纖入網(wǎng)；班級配備了多媒體大屏幕投影儀，教師人手一臺電腦、一個u盤共教師使用，實現(xiàn)了電子備課和電化教學；班班配置有線廣播，各個樓內(nèi)設有監(jiān)控錄像，聲光電等設備齊全。完成了教學樓、實驗樓、宿舍樓墻體粉飾、校園亮化工程，新建了學校圖書館，現(xiàn)藏書達4.1萬余冊，今年，還投入300多萬元為第一中學建設了300米環(huán)形塑膠跑道和2個塑膠籃球場，并為各學校重新粉刷了樓堂館舍，將學校廁所由旱廁改為水沖式廁所。這些設施和設備的建設有力地提高了全局中學小校園文化層次，為深入開展校園文化建設創(chuàng)造了有力的條件。校園文化建設，是實施素質(zhì)教育的重要載體，是一項系統(tǒng)的、復雜的、持久的工程。因此，我們要求各校在廣泛征求意見、科學論證的前提下，擬訂出學校近、中、遠期校園文化建設規(guī)劃，并要求做到方案有特色，舉措有創(chuàng)意，操作有實效。為打造精品校園文化環(huán)境勾畫出美好的發(fā)展愿景。 二、規(guī)范管理，彰顯特色，優(yōu)化外顯促內(nèi)涵（1） 打造優(yōu)美校園環(huán)境，努力促進外顯文化合理布局，提升校園文化品味 在文化教育功能發(fā)揮上，格調(diào)高雅的校園物質(zhì)文化決不比空洞枯燥的說教遜色。尤其是外顯的校園環(huán)境文化建設，可以讓師生解讀其中蘊含的精神，陶冶道德情操，加深生命的體驗，感受校園文化的韻律。我局各中小學校在開展校園文化建設過程中把打造優(yōu)美的校園文化環(huán)境，培育濃厚的文化氛圍做為建設的突破口和切入點，各學校領(lǐng)導班子帶領(lǐng)師生根據(jù)教育的特點、民族的特點、時代的特點，吸納中外文化的精華，科學規(guī)劃，合理布局，在建設規(guī)范化、標準化的基礎(chǔ)上，各自形成了自己獨特的文化風格。他們充分利用精美的雕塑、醒目的標語、優(yōu)美的畫廊、以及草坪和花木等，營造良好的文化氛圍，以調(diào)動學生的思維和情愫，起到怡情勵志的作用。注重搞好學?？臻g文化建設。宏觀上，規(guī)劃好校園建筑的整體布局；微觀上，注重開發(fā)利用校園的每一個細小角落，重視花草樹木的培育，辦公室、教室、實驗室內(nèi)部的設計，校園過道、教室走廊的壁畫設計等，無不體現(xiàn)出學校特有的文化底蘊和內(nèi)涵。1、讓文化走廊成為展示的舞臺各學校集思廣益，精心策劃，分別設置了“藝術(shù)走廊”、“文化走廊”、“名人走廊”等樓層文化，在其間布置了師生書畫作品、名人畫像、名言警句、各種專項教育常識等等，使廣大學生在榜樣的激勵中不斷增強自信、不斷超越自我。第一中學注重建設豐富的學校的走廊文化，他們改變了以往傳統(tǒng)布局，一樓為文學長廊，懸掛經(jīng)典的文學作品展板；二樓為科學長廊，懸掛先進的科學技術(shù)成果展板；三樓為高校長廊，懸掛著名的高校簡介展板。初級中學的懸掛式宣傳牌，溫馨的名人警句、格言為狹長的走廊增添了無限生機與活力。 第三小學在走廊文化建設上別具匠心，構(gòu)思巧妙。漫步教學樓走廊內(nèi)，每一面墻壁都能和師生對話,每一條走廊都溢滿書香,每一個空間都蘊含育人的態(tài)度：我們把古今中外名人讀書、立志、勤學的名言警句配上或意境幽雅、或古樸深幽，或活潑跳躍的背景圖制成的彩色圖板，懸掛在每一面醒目的墻壁上，不僅激勵著師生要終身以書籍為友，同時也使他們受到心靈的洗禮與震撼；論語勸學中那一條條含意深刻而又耐人尋味的語句隨時映入每個師生的眼簾，潛移默化地影響到他們心智羅盤的指向；圖文并茂的三字經(jīng)弟子規(guī)承載著至理真道，折射著人文光芒，使學生道德水平與日提高，如春園之草日有所長；“腹有詩書氣自華”，“最是書香能致遠”，“ 走進校園快樂讀書，彰顯才華放飛夢想 ”等一條條醒目的標語勸勉師生追求讀書的最高境界；“輕聲慢步顯君子風度，和聲細雨顯淑女氣質(zhì)等溫馨提示語，讓健康的思想占領(lǐng)每個個角落，隨時感染著每一位學生；一幅幅略顯稚氣，初見功底的學生繪畫作品，手抄報、書法展覽給人以質(zhì)樸、清新的感受，可謂春風化雨、潤物無聲。這濃濃的書香味加之一盆盆充滿生機與活力的花草飾物的點綴，構(gòu)成健康向上、文明和諧的育人氛圍。教室、辦公室、實驗室、各類功能教室是師生學習生活的地方，這里也成為學校文化建設的展示舞臺。各學校為了給師生提供一個最直接、最有效、最重要的人文環(huán)境，學校教師注重創(chuàng)造契機，以班級和辦公室為陣地，創(chuàng)造性地開展“書香班級”建設活動。除每班教室的條幅，班級欄有固定的位置，與全校整體保持一致性的同時，你還會發(fā)現(xiàn)一班一品牌，班班有特色，“書海拾貝”，“小書蟲展評欄”“陽光書吧”等風格各異的宣傳欄，形成了濃郁的書香氣息。孩子們，每天伴著具有古典韻律詩文吟誦的鈴聲進入課堂，手捧書本，甜甜閱讀，一抬頭就能欣賞到“心手達情”的書法作品，品味到“一個今天，勝過兩個明天”“你能做到的，比你想像的更多”等樸實無華，又發(fā)人深省的名言警句。一個個宣傳欄輪流展示著學生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的名品佳作，而其作者是自己身邊親切可愛的同學，這樣耳濡目染的人文熏陶正是學校文化建設的魅力所在。學校各部室根據(jù)自身的功能特點將制度、標語上墻，教師辦公區(qū)域設有教師職業(yè)道德規(guī)范、教師“八種意識”、“五種精神”、“中小學教師行為十不準”等，時刻引領(lǐng)和規(guī)范教師言行，這利于教師個體辦公和集體備課，同時也有利于教師集體智慧的整合。2、讓每面墻成為教育的陣地建設“學習型校園，書香校園”是全局各中小學校園文化建設的總體目標，圍繞這一目標第三小學開展了內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，充滿生機與活力的校園文化建設。這些建設，使整個校園立刻呈現(xiàn)出一種渾然的書香和流動的意韻。?；铡爸琳\之燕”構(gòu)思獨特，設計新穎，寓意深刻。3幻化成“翻開的書籍”，代表著“書香校園”的辦學特色。3圍繞成心形，揭示著“以人為本”的辦學精神，以及中庸的精髓-“至誠”的理念。3飛舞成橋梁，暗示著跨越艱難、勇往直前。3與小組合成懷抱愛心、凌空飛翔的“至誠之燕”，象征著為教育事業(yè)銜泥做窩、孜孜以求、奉獻至誠之心的“3小”教師,也象征著在漂滿書香的校園中自由翱翔、朝氣蓬勃的“3小”少年，更加喻示著“三小”及其學生廣闊的未來。 “厚德薄學，求實創(chuàng)新”的校風，是學校精神文化核心，不僅體現(xiàn)了我校突出以德為首，尊重知識的理念，還展現(xiàn)了我校追求理想辦學境界和培養(yǎng)人才的目標；“一字一句讀好書，一生一世做真人”的校訓，是對全體師生的激勵和鞭策；“孩子健康成長的樂園、教師專業(yè)發(fā)展 的樂園、做社區(qū)生活的典范”是我們的辦學目標。這些都是學校教育思想的表達，教育行為的詮釋，也是我校校園文化的基調(diào)和指南。走在南操場，你會被一條長廊所吸引，紫銅色的浮雕，鐫刻著梁啟超的少年中國說，配以長城和少先隊員的組畫，展現(xiàn)我中國少年之雄風，激發(fā)我少年愛國之情感。在教學樓大廳，雋有“用書香潤澤生命，用一生發(fā)展奠基”兩幅古色古香的浮雕分列大廳兩側(cè)，彰顯厚重的文化，營造書香氛圍； 學校在加強基礎(chǔ)建設的同時，加大了校園環(huán)境美化力度，力求綠中求美?，F(xiàn)在步入三小，映入眼簾的是百花吐艷，綠樹成蔭的自然美景。北操場四周的杏樹、松樹、柳樹，隨風搖曳，生機勃勃；教學樓前四個長方形花壇里翠綠的三葉草，鵝黃的彩葉草，粉色的刺玫，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。南操場兩塊綠化帶，有松樹的俊秀挺拔，有美人蕉的嬌艷嫵媚，有映山紅的繽紛多彩校園綠化工程結(jié)束后，校園內(nèi)花草樹木錯落有致，邊角地帶精心綠化，師生們步入校園猶如置身于美麗的大花園讓人賞心悅目，學生們在綠草如茵的校園里吮吸著知識的甘泉，享受著環(huán)境的幽雅，真是孩子生活的樂園，成長的綠洲！進入一中一個巨型雕塑威然屹立，平坦的草坪，錯落有致的白楊、垂柳，爭奇斗妍的鮮花，仿佛奏出一曲曲迎賓樂章，彰顯著文化建設的陶冶情操，凈化心靈的功效。 （2） 規(guī)范良好行為習慣，努力促進內(nèi)涵文化深層發(fā)展，提高師生綜合素質(zhì) 精神文化是校園文化的核心,是學校的靈魂,是一所學校辦學理念、學校個性和精神面貌的集中反映，精神文化是一種不可替代的、無形的、蘊藏著育人價值的課程資源。它無時不在、無處不在、無事不在，它躍動在講臺上，充溢在校園里，顯現(xiàn)在人們的言談與行動中。加強校園精神文化建設，規(guī)范師生行為，對師生的健康成長、對學校的長久發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。各學校十分重視的精神文化創(chuàng)建活動，創(chuàng)造性地開展了寓教于樂、寓教于活的校園主題教育和文體活動。1、開展主題教育，弘揚傳統(tǒng)文化 第一中學開展“養(yǎng)成教育系列”活動。一是通過分布在教學樓前的宣傳櫥窗、教室及草坪文化牌愛護環(huán)境的提示語、人生格言、名人名言等，使學生養(yǎng)成教育得到了很好的開展。二是通過每學期一次的養(yǎng)成教育專題活動，如“做合格中學生”、“愛護環(huán)境，從我做起”等專題，通過這些專題活動，使學生養(yǎng)成遵紀守法，言行規(guī)范，文明自律，全面發(fā)展的良好習慣。（1）、堅持主旋律，加強愛國主義教育、集體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義教育、集體主義教育、法制教育與學校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，以每周一升旗、學生表彰大會及重大節(jié)日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“十八歲成人宣誓儀式”和“黨在我心中”演講賽、“經(jīng)典古詩文”誦讀比賽等愛國主義教育活動。通過與柴河派出所、柴河交警隊等單位長期開展禁毒宣傳、交通安全、法律講座等教育，宣講安全知識、普及安全常識，加強法制教育。通過征文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。（2）、加強學生思想道德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導學生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。我們開展了征文比賽、演講比賽、社會實踐活動、青年志愿者活動，堅持“學雷鋒講奉獻”活動。這些活動引導學生崇尚團結(jié)、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會各界的廣泛好評。（3）、用先進文化覆蓋整個校園。學校充分利用宣傳欄、校園小報、讀書征文比賽和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術(shù)氛圍。（4）、開展感恩教育。通過開展感恩教育演講報告會、主題班會、宣傳板報、感恩征文、觀看鄒越感恩演講，進行“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”的“四愛”教育、邀請感恩勵志報告團到學校演講等活動，讓學生懂得去感恩，懂得付出和回報，懂得去孝敬父母和尊敬師長，懂得去關(guān)心幫助他人，提高學生的思想道德水平。第一小學在養(yǎng)成教育方面，在常規(guī)管理中拓寬渠道，創(chuàng)新形式，本著從小事做起，從細微抓起，從點滴管起。建立人人是學校小主人的主人教育格局。（1）班級管理中學習魏書生管理辦法，建立班規(guī)，實行人人肩上有分工，以班規(guī)約束每個學生。升旗管理中以小故事大道理和每周一首紅歌演唱為抓手，提高升旗儀式的教育意義。中午抓好德育十分鐘時間進行教育。利用文明禮儀教育活動開展愛家鄉(xiāng)。（2）開展愛家鄉(xiāng)美好環(huán)境宣傳教育活動。學校三、四、五年學生走上街宣傳愛護環(huán)境的意義，向過往行人發(fā)放傳單，懸掛宣傳標語。并進行擦臟活動。使居民懂得人人要保護家鄉(xiāng)設施、愛護周邊環(huán)境、為美化家園做貢獻。（3）開展文明禮儀知識宣傳活動。為落實教育部新下發(fā)的中小學文明禮儀教育指導綱要，柴河林業(yè)局第一小學加大對學生文明禮儀知識宣傳的力度，利用櫥窗、板報、繪畫等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，每天進行檢查，教師做好記錄，每周評出學生中的文明之星，在校會上進行表揚，以此鼓勵所有同學自覺形成文明禮儀習慣。第一小學還通過開展豐富多彩的活動來促進學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成，學校組織學生進行文明禮儀演講比賽，文明禮儀知識競賽、漫畫比賽等，這些活動有效促進了同學們的自覺行為意識，使校園文明意識大大提升。 初級中學努力創(chuàng)設濃厚的校園文化氛圍。幾年來，學校一直堅持創(chuàng)辦學校自己?？毙牵驈V大師生展示教師的教學感悟、教學反思、校園新聞、班級管理亮點，活動賽事等，為師生提供了展示校園風貌的平臺。 校園廣播站是初級中學校園文化的特色之一，每天中午的校園廣播都是在學生會播音小組的認真準備下及時播出，內(nèi)容涉及生活常識、校園風采、教師采訪、詩歌朗誦、哲理故事等等內(nèi)容，小小廣播站深受廣大師生的喜愛。學生會建設我校班級管理起到了很大作用，學校政教處非常注重學生會組織建設認真培養(yǎng)學生會干部，分設學生會主席、副主席、學習部、生活部、組織部、體育部、文娛部等部門，協(xié)助教師進行班級、校園衛(wèi)生管理、間操質(zhì)量、課間紀律等方面的監(jiān)督檢查，既鍛煉了學生的組織能力，激發(fā)學生的上進心，又為學校日常管理起到了促進作用。初級中小每周一早上的升旗儀式，是對廣大師生的心靈洗禮，冉冉升起的五星紅旗，是對師生靈魂的陶冶。面對國旗，全體學生莊園宣誓：“我是一個有良知的人，我不愧于老師良苦用心，不愧于父母的養(yǎng)育之恩.”，旦旦誓言響徹校園，道出了初中生立足學業(yè)，刻苦發(fā)奮的決心，也是對成長航向的一次次矯正和鼓勵。學生儀容儀表是學校整體風貌的展示，學校非常重視學生的儀容儀表，提倡標準的發(fā)型和服飾，“無聲走廊”和“放學排”良好習慣的養(yǎng)成，領(lǐng)導干部全天在校值班，看護學生安全，目前初級中學師生整體風貌嚴謹，入校放學秩序井然，校園文化氛圍。為緬懷革命先烈，加強革命傳統(tǒng)教育，每到清明節(jié)這一天，初級中學組織全校學生會成員、團員代表等學生到海林烈士陵園開展掃墓活動。參加掃墓的學生代表身穿校服，手舉紅旗，胸戴小白花，來到海林市楊子榮烈士陵園，向烈士紀念碑敬獻花圈和鮮花，表達了對革命先烈的緬懷之情。聆聽講解員講述了清明節(jié)的來歷及楊子榮烈士的戰(zhàn)斗故事。勉勵學生要珍惜今天來之不易的幸福生活，用優(yōu)異的成績來回報黨和祖國，以慰祭先烈的英靈。使學生接受了生動的愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。大課間操是我局各中小學校校園文化的一個亮點。上午和下午都有35分鐘的跑操時間，廣大教師體驗到了大課間操的獨特魅力，全體老師也參與其中。 每當課間操音樂響起，各班學生和全體老師早早來到操場。站好隊，擺起臂，邁出整齊的步伐，和著雄壯優(yōu)美口令音樂跑起輕快的步子，全體學生已沒有原來的懶散和凌亂，取而代之的是整齊劃一的一列列陣容，令人振奮，感到震撼，每次跑操都引起很多路人在校門外駐足觀看，大課間操已經(jīng)成了一道亮麗風景線。 為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加深中小學生文化底蘊，強化人文修養(yǎng)，教育局組織全局中小學開展了主題為“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”首屆經(jīng)典詩詞誦讀比賽，各學校精心籌備，突出特色，比賽不僅賽出了水平，更重要的是促進了學校校園文化建設，營造了學國學，做中國人的濃厚氛圍。2、開展文體活動，豐富校園文化按照學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多樣的校園文化教育活動，既能夠使學生增長知識、開闊眼界，又能活躍思想、陶冶情操。在加深和拓寬課堂知識、開發(fā)潛能及學生個性心理方面都大有裨益，同時更能促進校園文化整體水準的提升。 第三小學每周四下午興趣小組的學生紛紛奔向不同的活動室。舞蹈室里，舞姿翩翩；聲樂室里歌聲嘹亮；繪畫室里揮毫潑墨；書法室里寂靜無聲；微機室里，興趣昂然。學生們自由選擇，自主活動，做得有滋有味，學得有情有趣。他們各盡所能，各盡所長，各得其樂。在搞好自然環(huán)境和人文環(huán)境的同時，學校還開展了一系列活動來凈化學生靈魂，豐富學生文化內(nèi)涵，崇尚高尚品質(zhì)。每周一次的升旗儀式，旗下講話，優(yōu)秀班級評比。每月一次的思想品德主題活動，少先隊組織的 “走進軍營”軍事夏令營、“LSHB”、“少年模擬法庭”、“讀書節(jié)”、“紅領(lǐng)巾人才市場”、創(chuàng)建 “林鷹服務公司” “精典詩文誦讀”、“感恩教育”、“唱歌比賽”、“演講比賽”、“課本劇表演”、“踢毽比賽”，“跳繩比賽”通過這些豐富多彩的活動感染了學生，熏陶了學生。他們在活動中實現(xiàn)著自我教育 ，找到適合自己的發(fā)展空間，鍛煉了才干、提升了能力。這些活動不僅豐富了校園文化內(nèi)涵，而且使學生的個性品質(zhì)得到了張揚和升華。初級中學校積極開展各種文體活動，引領(lǐng)健康向上意趣情操。為使教職員工在大型活動的組織與協(xié)調(diào)中進一步增強合作意識，初級中學非常重視并積極組織各類文體活動，如排球賽、拔河比賽，成功舉辦秋季體育運動大會、教職工迎新年聯(lián)歡會，給教師提供展示自我的舞臺。在建國六十周年之際，我校組織全體教職工103人利用業(yè)余時間排練“歌唱祖國大合唱”節(jié)目，在服裝、道具、內(nèi)容等細節(jié)精雕細琢，經(jīng)過半個多月的籌備努力，在全局“慶十一大合唱”比賽中取得了優(yōu)異成績，受到了局領(lǐng)導及至群眾的普遍好評。這些活動的開展，增強了教職工的合作能力和凝聚力。學校提出了“用心工作、愛心育人、真心服務”的工作策略，突出校園文化建設，從大課間操、放學排、無聲走廊、儀容儀表、文明禮貌抓起，積極開展學生喜聞樂見的文體活動，先后開展了“國慶節(jié)大合唱”、“獻給母親的歌學生征文展”、“注意安全、關(guān)注生命手抄報展”、“遠離毒品、珍愛生命報告會”、“情系玉樹、奉獻愛心捐款活動”、“走向社區(qū)、服務社會學雷鋒活動”，一系列豐富多彩的活動使學生面貌發(fā)生了質(zhì)的變化，文明和諧之風遍布校園。第一小學開展的“攜手共育家校聯(lián)系會”在社會上引起積極反響，他們以上公開課、觀看著名親子教育專家鄒越的教育演講讓生命充滿愛，觀看學生經(jīng)典詩文誦讀活動，一個系列的活動真正達到了家長和學校共同關(guān)心孩子成才的目的。省級關(guān)工委領(lǐng)導來到學校檢查工作，給予很高的評價，并題詞為：“這里升起了林區(qū)絢麗的彩虹”；“林區(qū)的花兒朵朵開放”。 學校還組織開展了感恩勵志活動，學校聘請了感恩勵志演講團成員到我校進行演講，全校師生和家長參加了會議。演講活動中許多家長和孩子在精彩的演講中受到了生動的教育，留下了感動的淚水，此項活動成為了一本培養(yǎng)學生的感恩意識良好的教材。3、 完善制度文化，實行人文管理 制度文化是一種規(guī)范性文化,表現(xiàn)為學校的規(guī)章制度、管理體制、組織機構(gòu)、運行機制等。它既是廣大師生的行為準則,又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式,是學校精神文化建設和物質(zhì)文化建設的保證。高品質(zhì)的制度文化，對師生決不僅僅是一種約束，而是一種方向?qū)Ш?，一種目標激勵，并真切地內(nèi)化為師生的自身素質(zhì)，成為大家的自覺行動，從而逐步形成“精神文化”。精神文化是整個學校文化建設的最高層次，并居于核心的地位，它對全體師生員工價值取向和行為方式，常常起著引領(lǐng)和導向作用，它可以激發(fā)人們的士氣和創(chuàng)造力，并以強大的精神內(nèi)驅(qū)力推動著學校的發(fā)展。 第一小學重視教師師德教育。師德建設是教師隊伍建設的基礎(chǔ)和靈魂。師德是一種高尚精神境界的升華，是一種深厚知識內(nèi)涵和一種文化品位的體現(xiàn)。 他們以各項制度為約束點：學校在教師隊伍建設上首先注重教師的職業(yè)教育，使教師在行為上有所遵循。學校根據(jù)林業(yè)局制定的教師剎風整紀21條（2011年修訂為十條）嚴格檢查管理教師的言行。堅決查處不守紀律的教師。實行月績效考核，每月考核項目做到完全公開，達到調(diào)動教職工工作積極性的目的。學校制定教師工作“十不準”、課堂教學“十項要求”和“十不準”、改變工作作風的管理細則等制度來規(guī)定教師的行為。年初同教師簽定安全管理責任狀、綜合治理責任狀教學質(zhì)量責任狀等，使教師在教育教學中言行規(guī)范。堅決杜絕亂訂資料、亂辦班、亂收費和體罰學生等現(xiàn)象。學校提出教師面對家長要做到語言親切，態(tài)度和藹，心態(tài)平和，關(guān)系和諧。要創(chuàng)設一個和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)辦和諧校園。 他們以先進引領(lǐng)為方向點：微軟董事長比爾蓋茨說過：人可以不偉大，但不可以沒有責任心。所以，學校利用各種方式提高教師的責任意識。力爭在師德建設上做到以嚴格的制度約束教師，以先進的典型引領(lǐng)教師，以動人的事跡感召教師，以反面的事例教育教師，以多層面的評價來考核教師。學校舉行業(yè)務講座，組織教師觀看名師任小艾、魏書生、孫維剛、霍懋征等教育教學管理經(jīng)驗介紹，提升了教師的思想素質(zhì)，業(yè)務素質(zhì)，行為素質(zhì)，形象素質(zhì)。班主任胡艷霞老師、朱忠英老師、劉玉芬老師分別在假期全局班主任工作交流會上、“魏書生教學管理經(jīng)驗學習交流活動”中成功交流自己的管理經(jīng)驗，典型教師的先進事跡鼓舞和激勵了教師，提高了教師職業(yè)道德素質(zhì)和敬業(yè)精神，學校形成了為“桃李甘愿默默耕耘”的良好風尚，涌現(xiàn)出郝鳳霞、王宏霞、胡艷霞等敬業(yè)愛崗的先進典型。第一中學堅信制度建設是校園文化建設的重要環(huán)節(jié)，它決定著校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的先進性、科學性和人文性。近年來，我校十分重視校園文化建設的研究，班子成員經(jīng)常學習有關(guān)校園文化建設的理論文章，多次就校園文化建設問題進行研討。并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂和完善了了文明班級評選方案、創(chuàng)建和諧平安校園實施方案、師德教風建設實施方案、學生宿舍管理條例、模范寢室、文明寢室評比辦法文明班級、先進團支部評選辦法、三好學生評選辦法、等多項制度，為促進我校校園文化建設的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。三、黨員帶頭，先進引路，示范影響轉(zhuǎn)觀念榜樣的力量是無窮的。特別是身邊的榜樣，對師生具有直接的示范激勵作用。在學校文化建設中各學校充分發(fā)揮黨團隊組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨團隊員的先鋒模范作用，激勵教師和學生舉翮思遠，樹立崇高的理想目標，凝練前進方向，爭先創(chuàng)優(yōu)，做教與學的楷模，做文明的表率。學校注重發(fā)現(xiàn)和培植典型，聚焦教學、教研、學習、活動等先進中的光輝點，借助校內(nèi)外媒體大力宣傳，營造積極向上、爭先創(chuàng)優(yōu)的輿論氛圍，發(fā)揮榜樣的啟示、示范、帶動效應，促進校園精神文化的發(fā)展。 初級中學建立了師德獎勵機制，發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。為激發(fā)教師工作熱情，倡導先進文化之風，初級中學每學期都要在各領(lǐng)域、各層次、各方面評出各類優(yōu)秀模范典型，如“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“師德標兵”、“課改先鋒”、“首席教師”、“勞動之星”，“運動之星”、在學生中還要評出“學習之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“騰飛之星”等，初級中學充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為打造一支過的硬的黨員隊伍，學校把組織建設擺在突出的位置，在歷次義務勞動中，黨員教師總是沖在前面，工作到最后一刻， 第一小學采取五種措施提高教師師德水平：以“信”導師德。以“學”養(yǎng)師德。以“規(guī)”約師德，以“情”化師德。以“理”論師德。在局組織的“正行風 ，強師德 ，樹形象”師德活動，姜雪晶、姜延平、陳紅代表學校成功地進行了師德論壇。為更好地樹立教師的美好形象，學校提出“敬業(yè)修德，師德無小節(jié)、處處是楷?！薄⒚總€一小人都是一小的一張名片等師德教育口號，認真開展師德承諾活動，每位教師與學校簽訂師德承諾書，建立舉報電話、設立教學開放日。自覺接受社會、學生、 家長、同事、領(lǐng)導監(jiān)督，自覺規(guī)范思想道德行為和職業(yè)行為。我校以“愛心教育”為突破口，舉辦“加強師德，從我做起”演講會和塑造教師形象座談會、 “講述教師自己的故事”師德演講活動，從今年9月份開始每周一下午進行5分鐘演講，五分鐘演講讓每個教師的教育生涯和師生情感更加充滿色彩，每次的演講都充滿了精彩和感動。第三小學通過組織教師理論學習，統(tǒng)一認識，樹立起“團結(jié)協(xié)作、勤廉高效”的工作作風；并大力開展師德教育活動，確立正確的質(zhì)量觀和人才觀，明確現(xiàn)代人才的衡量標準，樹立了“教書育人，管理育人，服務育人”的新觀念，倡導“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，在教師中樹立“嚴謹 求實 奉獻 爭先”的教風。并以“五愛”為基本要求，在教師中開展育人工程和塑性工程，并通過校本培訓、研修的多種形式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。學校培養(yǎng)和造就了一批師德高尚、業(yè)務精良、積極進取、無私奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍,并得到了社會各界的認可和好評。第三小學少先隊通過開展豐富多彩的少先隊活動，將社會所倡導的價值觀念、道德規(guī)范和行為準則，以啟迪、熏陶、感化和塑造等方式潛移默化地引導和規(guī)范學生的思想行為，幫助他們樹立了科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)和文明行為，第三小學的學生遵紀守法、尊敬師長、團結(jié)互助、勤奮好學、積極向上、樂于讀書。第三小學也成為學生健康成長的樂園。 第一中學堅持學為師之骨，德為師之魂。學校以“高尚的人格塑造人，淵博的知識培養(yǎng)人，科學的方法引導人，優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”作為全體教師追求的目標，內(nèi)樹學校精神，外樹學校形象，構(gòu)建學校精神特區(qū)，讓教師遠離庸俗，遠離低級趣味，心中永遠有追求。發(fā)揮了“三個層次”教師的作用。高級教師示范課，一級教師展示課，青年教師匯報課，提高了全校教師課堂教學能力和教學水平，老教師發(fā)揮學科導師作用，中年教師發(fā)揮學科帶頭人的作用，青年教師發(fā)揮勤于學習、積極向上的作用。 四、開展校園文化建設的感悟與思考校園文化建設是一種文化建設，也是一種思想的建設，它滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發(fā)展的點點滴滴，體現(xiàn)于師生員工的一言一行，因此必須調(diào)動各方面的積極性，全員重視，齊抓共管。 一是確定教師共同的奮斗目標，建立教師新的評價機制，使激勵目標與素質(zhì)教育要求相一致。進一步完善教職工聘任、考核評價和激勵機制，同時，將激勵渠道多樣化，滿足教師不同的發(fā)展需求。學