語文人教版五年級(jí)下冊(cè)自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí).doc

自己的花是讓別人看的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】、學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言。、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，感受異域風(fēng)情。、結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，理解“人人為我，我為人人”的人生境界?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗讀課文，感受異域風(fēng)情。理解“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花”?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句?！驹O(shè)計(jì)思路】以跟隨季羨林先生展開“異域風(fēng)情之旅”的課堂展開形式，貼近作者視角，選擇“變化是有的，但是美麗并沒有改變”一句中的“美麗”為切入點(diǎn)，以“尋找美麗感悟美麗內(nèi)化美麗”為貫穿課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索，引導(dǎo)學(xué)生品讀文本，在感情誦讀、角色體驗(yàn)、情境想象、句式變換、聯(lián)系生活、延伸閱讀、隨文練筆等形式多樣的語言文字訓(xùn)練中感受德國風(fēng)情，體會(huì)異國文化，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的人生境界，實(shí)現(xiàn)語言與精神的同構(gòu)共生。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)德國的民情風(fēng)俗以及季羨林先生的資料?！緦W(xué)習(xí)過程】一、談話激趣，尋找“美麗”、由課題談話導(dǎo)入，了解作者：在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西。例如我們的祖國，有讓我們引以為豪的錦繡山河；有遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳的中華文化。當(dāng)然，還有許多我們還不太了解的外國風(fēng)光，異域文化。從今天開始，讓我們同作者一道到國外的一些地方走一走，看一看。第一站德國、指名讀課文最后一自然段中的對(duì)話，板書：美麗、激趣：讓我們跟隨季羨林先生一起走進(jìn)德國，去尋找他眼中不變的美麗。二、品讀文本，感悟“美麗”、閱讀，與文本對(duì)話：生自由朗讀課文，劃出你覺得美麗的語句。、交流，與同桌對(duì)話：把自己找到的句子讀給同桌聽，并說說自己的體會(huì)。交流批注閱讀后的感想與收獲。（最讓自己感動(dòng)的地方。）、詞語質(zhì)疑：文中較難理解的詞語有：脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應(yīng)接不暇。、學(xué)生可能會(huì)提出的主要問題：愛花的民族有很多，為什么德國在其中占重要地位？“我做了一個(gè)花的夢，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢?！边@句話是什么意思？為什么說“人人為我，我為人人?！边@種境界是頗耐人尋味的？、品讀，與作者對(duì)話：指名讀句子，匯報(bào)體會(huì)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)如下：“家家戶戶都在養(yǎng)花在屋子里只能看到花的脊梁?！标P(guān)鍵詞：脊梁。角色遷移體驗(yàn)：如果你來到德國人的家里，看到這些花的脊梁，會(huì)怎樣想？“走過任何一條街讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！标P(guān)鍵詞：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、花的海洋。創(chuàng)設(shè)情境想象：走在德國的街道上，我仿佛看到了 ?！叭巳藶槲?，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！标P(guān)鍵詞：人人為我。句式變換對(duì)比：只有（人人為我），才能（我為人人）。只有（我為人人），才能（人人為我）。這兩句表達(dá)的意思有什么不同？你覺得作者從中品味到什么？、感悟，與美麗對(duì)話：聯(lián)系感悟：在你的生活經(jīng)歷中，生活有沒有類似體會(huì)？請(qǐng)談一談。延伸閱讀拓展：你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。卞之琳斷章詩中的“風(fēng)景”與文中的“花”有什么聯(lián)系？三、情感共鳴，內(nèi)化“美麗”、再讀對(duì)話，情感共鳴：指名朗讀課文結(jié)尾一段，緊扣“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”兩句，激發(fā)情感共鳴。、隨文練筆，內(nèi)化情感：作者在結(jié)尾寫到：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢?！边@會(huì)是一個(gè)怎樣的夢呢？他會(huì)夢到些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你對(duì)作者的了解、對(duì)課