美術(shù)專業(yè)—學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高中).docx

模塊一 學(xué)科知識(shí)第一章 美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)1美術(shù)的基本概念和內(nèi)涵：美術(shù)指以一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)技巧，塑造可視的藝術(shù)形象，以此來滿足人們的審美需要，反映社會(huì)或表達(dá)藝術(shù)家思想情感的一類藝術(shù)形式。 2美術(shù)的主要分類方法與各類別的特點(diǎn)：從美術(shù)的社會(huì)功能角度來劃分，可以大體分為審美性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩大形態(tài)； 從美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式及工具媒介來劃分，可以分為繪畫，雕塑，建筑，工藝美術(shù)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)，攝影，書法，篆刻，新媒體藝術(shù)等； 從美術(shù)作品的視覺形式及認(rèn)知?dú)w類來劃分，可以大致分為具象美術(shù)，意象美術(shù)與抽象美術(shù)。 3列舉美術(shù)的基本造型元素，并分析相關(guān)的形式原理造型元素：點(diǎn)、線、面、形狀、色彩等 點(diǎn)是最簡單的造型元素，點(diǎn)可以發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛的作用，他和其他造型要素相比，更容易形成畫面的中心，起到平衡畫面輕重、填補(bǔ)空間、活躍畫面的作用，點(diǎn)還可以和其他元素組合在一起，成為一種肌理，襯托畫面主體。 線是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡，具備長度與寬度的變化，在繪畫中，不同工具畫出的線條感覺不同，沒喲中線都具備獨(dú)特的個(gè)性和情感。 面是線移動(dòng)的軌跡。它是美術(shù)領(lǐng)域三大元素中最大的形態(tài)，它可在大小，位置，形狀，虛實(shí)，層次方面變化，是具有最多樣外形特征和運(yùn)用最廣泛的造型元素。面包含了點(diǎn)和線的因素，豐富而多變。 色彩的三要素：色相、明度、彩度；色彩具有點(diǎn)線面所不具有的魅力。 4 焦點(diǎn)透視法包括哪三種主要形式：平行透視當(dāng)立方體的一個(gè)體面與眼睛平行時(shí)所產(chǎn)生的透視現(xiàn)象。（一點(diǎn)透視） 成角透視立方體與地面平行時(shí)，其他面與眼睛成一定角時(shí)所產(chǎn)生的透視現(xiàn)象。（兩點(diǎn)透視） 傾斜透視三種情況：物體自身的傾斜面產(chǎn)生的傾斜透視、視點(diǎn)太高所產(chǎn)生的俯視傾斜透視、視點(diǎn)太低所產(chǎn)生的仰視傾斜透視。（后兩種透視中都有三個(gè)消失點(diǎn)，故也稱三點(diǎn)透視） 5男女人體的外觀特征的差異性有哪些女性通常肩膀比男生窄，而骨盆和臀比男性寬。臀部是女性全身最寬的部位，寬于肩。臀部前后距離大于男性。臀部的高度小于男性。骨盆向前突出，有更明顯的弧線。手臂就全身而言較短，這是因?yàn)殡殴禽^短，肘的位置就軀干而言較高，而手的位置就大腿而言較高。男性軀干相對(duì)于全身來說較短。這是因?yàn)樾厍坏脚韫堑木嚯x較近。下肢就全身而言較長。脖子就頭而言較短。肩比女性寬。骨盆和臀部比女性窄。臀部前后距離小于女性。臀部高度大于女性。骨盆較垂直，弧線不明顯。肩是全是最寬部位，寬于臀。手臂就全身而言較長，因?yàn)殡殴禽^長。肘的位置就軀干而言較低，手的位置就大腿而言較低。 6運(yùn)用色彩的方式主要有哪幾類：一、裝飾色彩 二、象征色彩 三、寫生色彩 7分析材料與質(zhì)感的主要形式以及特點(diǎn)：真實(shí)質(zhì)感客觀現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中具體存在的物質(zhì)表面質(zhì)地，它能夠通過觸覺被感受到。（天然質(zhì)感和人工質(zhì)感）模擬質(zhì)感畫家運(yùn)用特定美術(shù)形式（如繪畫、雕刻、攝影等），對(duì)真實(shí)質(zhì)感進(jìn)行細(xì)微刻畫創(chuàng)造出來的視覺質(zhì)地效果，通過視覺被感受到的。 模擬質(zhì)感畫家運(yùn)用特定美術(shù)形式（如繪畫、雕刻、攝影等），對(duì)真實(shí)質(zhì)感進(jìn)行細(xì)微刻畫創(chuàng)造出來的視覺質(zhì)地效果，通過視覺被感受到的。 8美術(shù)家與設(shè)計(jì)師的異同之處有哪些：設(shè)計(jì)師與美術(shù)家類似，所從事的都是創(chuàng)造性的工作，但其創(chuàng)造的內(nèi)涵并不完全相同。無論美術(shù)家表現(xiàn)的是社會(huì)生活還是抒發(fā)個(gè)人情感，他們的創(chuàng)造更多的是站在個(gè)人的立場和角度上，而設(shè)計(jì)師這個(gè)群體則不同，他們的設(shè)計(jì)活動(dòng)更多地受到社會(huì)需求的限制，要體現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)的思想。 9簡述美術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基本過程美術(shù)創(chuàng)作基本過程：首先是美術(shù)創(chuàng)作中的觀察和構(gòu)思階段，美術(shù)家要進(jìn)行獨(dú)立的思考和創(chuàng)造、其次是美術(shù)創(chuàng)作中的傳達(dá)階段，美術(shù)家要運(yùn)用物質(zhì)媒介材料和技藝手段將這種審美認(rèn)知表現(xiàn)出來，使其具體化、形象化。 設(shè)計(jì)創(chuàng)作基本過程：第一階段，進(jìn)行市場調(diào)查，收集資料，了解市場需求；第二階段，在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地更具消費(fèi)者的需求分析問題，提出設(shè)計(jì)概念與設(shè)計(jì)構(gòu)思。第三階段，對(duì)設(shè)計(jì)方案具體化和不斷優(yōu)化的過程；第四階段，繪制正式的設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)成品制作、作品展示等。 上述過程也可簡化歸納為：需求-創(chuàng)意-概念-視覺-工程-實(shí)物-產(chǎn)品-商業(yè) 這幾個(gè)階段。 10 美術(shù)與設(shè)計(jì)作品有哪些特點(diǎn)美術(shù)作品的特點(diǎn)：在內(nèi)容和形式上要達(dá)到和諧統(tǒng)一。它現(xiàn)實(shí)生活的一種反映方式，在里面注入了藝術(shù)家的情感、理想與觀念，具有生活本身不能比擬的特性 設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)品是通過一定的視覺符號(hào)來傳遞某種信息，并且這些符號(hào)要求簡潔明了，通俗易懂，并且使人能記住，進(jìn)而影響人的行為；產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品具有功能性、經(jīng)濟(jì)性、審美性、環(huán)保性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)；環(huán)境藝術(shù)產(chǎn)品針對(duì)的是人們生活的室內(nèi)室外空間的設(shè)計(jì)，以提高人們居住和生活質(zhì)量為目的。 11 知道美術(shù)的主要社會(huì)價(jià)值有哪些，如何理解這些社會(huì)價(jià)值美術(shù)創(chuàng)造審美對(duì)象 審美價(jià)值在于：1藝術(shù)家創(chuàng)造一些能打動(dòng)人的美術(shù)形象，帶給人美的享受；2美術(shù)起到美化生活的作用。美術(shù)幫助人們認(rèn)識(shí)世界 主要體現(xiàn)在兩方面:1首先美術(shù)可以幫助人們認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活，甚至可以幫助人們認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界；2美術(shù)可以承載不同民族的精神與文化，使之被保存下來，成為后人認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)歷史與文化的重要途徑。 美術(shù)能夠起到教育的作用 美術(shù)家在創(chuàng)作過程中，不僅反映現(xiàn)實(shí)，還會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活做出評(píng)價(jià)由此提出自己的理想和愿望，表達(dá)自己對(duì)人生與世界的體會(huì)與感受。 它是特殊的精神產(chǎn)品與消費(fèi)品 作為商品進(jìn)入市場，供人們消費(fèi)與收藏。美術(shù)還不同于一般的商品，它具有獨(dú)一性的特征，美術(shù)原作是獨(dú)一無二不可復(fù)制的。美術(shù)作品的價(jià)值受到特定文化的制約，不同文化背景下，相同的美術(shù)作品會(huì)有不同的價(jià)值。美術(shù)作品的市場價(jià)值具有一種不確定以及沒有上限特征。有些美術(shù)作品的價(jià)值是不能用市場價(jià)值來估量的 。 12 美術(shù)鑒賞的主要方法有哪些形式鑒賞：美術(shù)史一種形象的創(chuàng)造，美術(shù)作品的形式要素主要包括線條、色彩、構(gòu)圖、形體、比例等分析藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時(shí)運(yùn)用的形式要素和如何運(yùn)用這些要素，有助于認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 社會(huì)學(xué)鑒賞：美術(shù)存在于特定的社會(huì)環(huán)境中，它受到特定地域名族國家文化階級(jí)等不同意識(shí)形態(tài)和觀念的影響，這些因素不是單靠表面的觀察就能完全了解的，需要追問、研究和分析，才能找出美術(shù)作品及風(fēng)格形成的內(nèi)在動(dòng)因。 比較鑒賞：該鑒賞是為了更好的把握每件作品的特色。且美術(shù)作品的好壞是可以通過比較來確定的，通過比較可以更深入的理解作品的形式與內(nèi)涵。 第二章 中國美術(shù)發(fā)展歷程與主要流派1中國美術(shù)的主要特點(diǎn)a以儒家、道家、佛教文化為精神主干，形成中國美術(shù)的基本美學(xué)追求 b中國美術(shù)的最高價(jià)值不是模擬物象，而是通過寫意的方式表現(xiàn)對(duì)象的神韻與藝術(shù)家的主觀感受 c重視觸覺引發(fā)的美感 d文人產(chǎn)于藝術(shù)創(chuàng)作，形成了獨(dú)特的創(chuàng)作體系與審美趣味 2文人藝術(shù)創(chuàng)作體系的主要特點(diǎn)創(chuàng)作體系是以詩、書、畫、印相結(jié)合的美術(shù)形式，這四種藝術(shù)形式之間存在著一種相互滋養(yǎng)的關(guān)系，詩歌提升了繪畫的意境與思想性，而書法強(qiáng)化了繪畫的線條美，篆刻則使畫面的布局更為豐富；反之，繪畫使詩歌具有了形象性的特點(diǎn)，而使書法和篆刻更具有靈動(dòng)與類似抽象繪畫的美感。從美學(xué)特點(diǎn)上來看，文人藝術(shù)既不追求工細(xì)、也不追求華麗，而是以平淡天真為美，以意筆草草為趣，在藝術(shù)表現(xiàn)上側(cè)重于抒發(fā)個(gè)人情感，表達(dá)個(gè)人志向與思想。 3陶器與瓷器的區(qū)別和聯(lián)系有哪些區(qū)別：區(qū)別：最明顯的區(qū)別在于原料、釉料以及燒成溫度三方面不同。陶器用陶土（即較細(xì)膩而且有黏性的黃土），待晾干后入火燒制，表面大多不施釉，燒成溫度僅在6001000度之間，質(zhì)地粗松；瓷器用精選的陶土（高嶺土），成型。干燥和施釉后，經(jīng)1300度的高溫?zé)贫伞４善骶哂匈|(zhì)地堅(jiān)硬，外觀光潤、敲擊時(shí)聲音清脆響亮以及不吸水的特征。 聯(lián)系：瓷器是在長期燒制陶器的基礎(chǔ)上發(fā)明的，陶器與瓷器都對(duì)美術(shù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 4陶器的制作方法、主要種類以及裝飾造型樣式早期一般是用泥條盤筑的方式制作陶胚，有些陶胚的口沿部還用慢輪加以修復(fù)。而一些較小的器皿則是用手直接捏塑而成。新石器時(shí)代中后期，開始出現(xiàn)了快速的轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)技術(shù)制作陶胚，使得陶胚的造型變得更加流暢和規(guī)整 類型：素陶、印文陶、彩陶、黑陶 造型樣式：汲水器（包括小口尖底瓶和背水瓶）、儲(chǔ)藏器（壺、罐、瓶、翁）、飲食器（盆、碗、杯）和炊煮器（鼎、釜）等 5唐三彩的特點(diǎn)三彩釉屬于低溫鉛釉，以黃、綠、白三色為主，在燒制的過程中會(huì)產(chǎn)生熔融流動(dòng)，從而呈現(xiàn)一種淋漓變幻、色彩絢麗的效果。 6宋代的五大名窯以及瓷器的特點(diǎn)五大名窯：哥窯、官窯、汝窯、定窯、鈞窯 宋代瓷器由于設(shè)計(jì)精絕，造型典雅，釉色精美，變化萬千而被視為是瓷器的精品，具有很高的文化價(jià)值和欣賞價(jià)值。7青花瓷的特點(diǎn)青花瓷是元代瓷器的代表，是中國傳統(tǒng)文化的代表。青花瓷屬于一種釉下彩瓷器，是用氧化鈷等礦物做顏料配成繪畫彩料，先在瓷坯上畫出花卉紋樣，然后罩上透明釉，入窯經(jīng)高溫?zé)贫?。燒制后呈現(xiàn)白底藍(lán)花的色彩效果，別有一番韻致。所表現(xiàn)的紋樣有一只近似水墨畫的效果。 8明清時(shí)期瓷器的特點(diǎn) 彩繪成為主流，標(biāo)志著中國陶瓷已由“青瓷時(shí)代”進(jìn)入“彩瓷時(shí)代”。明瓷彩繪的題材和手法深受國畫的影響，除了傳統(tǒng)的山水、人物、動(dòng)物和花鳥等圖案以外，還出現(xiàn)了富有裝飾意味的波斯文字、阿拉伯文字和歐洲紋章等外來題材，這主要是為適應(yīng)外銷而進(jìn)行的專門性設(shè)計(jì)裝飾。到了清代，由于材料與技術(shù)的改進(jìn)，已能燒造更加復(fù)雜的器形而不走樣，細(xì)部處理也極為精細(xì)，但是有些瓷器的裝飾過于繁縟，給人一種炫耀技巧和堆砌裝飾的感覺，喪失了其高雅的品味。 9紫砂壺器的特點(diǎn)紫砂壺器是一種獨(dú)具特色的陶器形態(tài)，具有理想的透氣性和氣孔，自明代興盛以來，一直被作為飲茶的上品。紫砂陶器外表并不絢麗，泥色除了主要的朱泥、紫泥之外，還有白泥、烏泥、黃泥等，色澤相對(duì)單一，但它有一種色澤溫潤、質(zhì)地淳厚的特點(diǎn)，特別是在長期使用后，色澤更為油亮潤澤。 10 青銅器的種類和造型種類：炊煮器、盛食器、酒器、水器、樂器和兵器等 造型：炊煮器（鼎，方圓兩種），盛食器（簋gui，一般為圓形，多帶耳，有的帶蓋） 11 商周時(shí)期青銅器的主要特點(diǎn)商代是青銅工藝發(fā)展的重要階段，青銅器的品種逐步豐富，根據(jù)用途可分為炊煮器、盛食器、酒器、水器、樂器和兵器等；商代早期的青銅器種類和器形雖然比夏代豐富，但是仍然比較質(zhì)樸，花紋較淺，且無底紋。后期商代統(tǒng)治者重視祭祀活動(dòng)，鼎是青銅器中的重要器物，裝飾圖案多為獸面紋，浮雕主體紋飾下布滿繁密的底紋，具有莊重、威嚴(yán)、華麗和神秘的特色，商人好飲酒，所以酒器不乏有精美之作。 西周前期仍沿襲商代后期風(fēng)格樣式，但銘文開始逐漸增多，酒器明顯減少、食器增多。青銅器風(fēng)格取向簡樸，紋飾轉(zhuǎn)化為裝飾性較強(qiáng)的環(huán)帶紋等，出現(xiàn)了長篇的銘文，青銅器的造型和裝飾形成典雅和諧、洗練樸素的風(fēng)格。該時(shí)期鼎仍然是青銅器中的重要器物，除了祭祀的功能外，紀(jì)念性因素明顯增加。 12 中國畫的特點(diǎn)中國畫強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家對(duì)事物的主觀感受與對(duì)事物“氣韻”的表現(xiàn)，并非一味的描繪表面的視覺效果。在畫面的構(gòu)圖與形象的處理方面都有一定的靈活度。 從表現(xiàn)技巧上來看，中國畫以線造型為主，但是這種線條又并非一般意義上的事物的輪廓線，二而是發(fā)展成了一種具有獨(dú)立審美特質(zhì)的元素。中國畫強(qiáng)調(diào)“書畫同源”或“書畫同法”，并發(fā)展出了多種不同的線條形式和筆墨表現(xiàn)技巧。 在色彩的表現(xiàn)方面，以表現(xiàn)事物的固有色為主，強(qiáng)調(diào)“隨類賦彩”、“以色貌色”。強(qiáng)調(diào)用墨時(shí)墨色的豐富變化。而色彩的使用也力求與墨色相融合，“以色助墨光，以墨顯色彩”成為用色的一大特色。 徐悲鴻主張改良中國畫，注重素描的嚴(yán)格訓(xùn)練，提倡師化造法，反對(duì)因循守舊，反對(duì)模仿古人，提出：“藝術(shù)應(yīng)與科學(xué)家同樣有求真的精神” 13 隋唐、五代、兩宋時(shí)期山水畫的發(fā)展演變 唐代出現(xiàn)了青綠山水和水墨山水的分野，青綠山水以李思訓(xùn)為代表，畫面構(gòu)成宏偉、設(shè)色金碧輝映、用筆工致而又有“超然物外”的意境。水墨山水方面，吳道子較為粗放的風(fēng)格對(duì)水墨山水的變化發(fā)揮了作用，有“山水之變始于吳”的說法。14 元明清時(shí)期的繪畫名家有哪些 元代的著名的畫家包括： 趙孟頫、錢選、王冕與“元四家”“元四家”黃公望富春山居圖 、吳鎮(zhèn) 、倪瓚江亭山色圖 、王蒙夏日高隱圖明代的著名畫家包括： 吳門四家（沈周、文徵明、唐寅、仇英四位明代畫家）與董其昌等重要文人畫家。 花鳥畫領(lǐng)域中出現(xiàn)了陳淳、徐渭人物畫領(lǐng)域中有陳洪綬。明代的著名的畫家包括：“四王”王時(shí)敏、王鑒、王翚、王原祁 “四僧”石濤、八大山人、髡殘和弘仁“揚(yáng)州八怪”汪士慎、鄭燮、高翔、金農(nóng)、李鱔、黃慎、李方膺、羅聘 15 秦兵馬俑的特點(diǎn)秦兵馬俑是秦漢時(shí)期明器雕塑的代表。兵馬俑都與真人真馬等高或稍高，制作工序大體是模塑兼用，分段制作，先裝成粗胎，然后再敷以細(xì)泥。用貼塑的辦法細(xì)致刻畫處理眉目須發(fā)及衣褶鎧甲等，塑成后入窯燒制，最后添加彩繪。這些陶俑形象多樣，并無重復(fù)之感，而且從將軍俑到普通的步兵俑都刻畫出其生風(fēng)甚至獨(dú)特的神情，以及其不同的年齡、閱歷和性格特征。秦兵馬俑陣容龐大，組織嚴(yán)整，是秦王朝國力的象征。無論從藝術(shù)水準(zhǔn)還是數(shù)量上，秦兵馬俑都堪稱中國藝術(shù)史乃至之世界藝術(shù)史上的奇跡。 16漢代雕塑的特點(diǎn) 漢代兵馬俑看起來雖然質(zhì)樸，但是在人物的動(dòng)態(tài)和神情的表現(xiàn)方面頗為生動(dòng)。在題材內(nèi)容方面有了更大的發(fā)展，在東漢晚期，出現(xiàn)了男女侍從，從事清掃、農(nóng)耕的仆役等形象的陶俑，以及亭臺(tái)樓閣、牲畜形象的陶俑模型，具有濃厚的生活信息。霍去病墓前的石刻是當(dāng)時(shí)最具代表的大型紀(jì)念性雕塑，都是采用“循石造型”的雕刻手法制作的。 17 漆器的主要類別及發(fā)展演變歷史類別：描金、點(diǎn)螺、金銀平脫、堆漆、雕漆、斑漆、填漆、平漆、戧金、堆紅。 發(fā)展演變史： 戰(zhàn)國在漆工史上是一個(gè)極為重要的時(shí)期，器物品種和裝飾技法等都有很大的發(fā)展。除了傳統(tǒng)的雕木為胎外，也開始采用卷木和夾纻成型技術(shù)。 漢代漆器在生產(chǎn)規(guī)模和藝術(shù)水平上都可以說是繼戰(zhàn)國之后的又一個(gè)高峰。裝飾技法仍然以木雕彩繪為主，不過金銀扣、鑲嵌、金箔貼花等技法標(biāo)志著漢代漆工藝裝飾上的新成果已出現(xiàn)。 南北朝時(shí)因佛教盛行，有一些佛事活動(dòng)需要在室外舉行或用車載佛像在街市上游行，夾纻佛像以輕便的優(yōu)點(diǎn)由此而生。 隋唐時(shí)期，漆器制作達(dá)到一個(gè)新的高度，在前代基礎(chǔ)上有成熟起來了“金銀平脫”和“螺鈿鑲嵌”技法。 到了宋代，最講究的裝飾手法是“雕漆”，除此以為還有螺鈿鑲嵌、描金、彩繪、脫胎以及創(chuàng)新的戧金、滴粉、銷金等技藝。并已出現(xiàn)經(jīng)營漆器的家庭手工業(yè)和專業(yè)作坊了。 明代漆器一方面有官家設(shè)廠專制，另一方面民間也有許多作坊，而且作品精良，名匠眾多，可以說是中國漆工藝的全盛時(shí)期。 到了清代，出現(xiàn)衰落之勢，漆面的堅(jiān)實(shí)度不如明代，但是清末的漆器雕飾更加繁縟。 18 玉石工藝的主要類別及發(fā)展演變歷史 類別：主要有硬玉和軟玉兩種，硬玉指翡翠。平常說的玉多指軟玉。 發(fā)展演變史： 早在石器時(shí)代晚期，原始先民就掌握了玉石加工技術(shù)。玉石被當(dāng)做一種珍貴物品承載人民的精神要求，作為原始部落的圖騰標(biāo)志。 商周時(shí)期，玉器主要用于祭祀和禮儀，收到貴族階層的重視。 東周時(shí)期，玉又逐漸與人的品格聯(lián)系起來，玉的象征意義也滲透到士大夫的日常生活中。 到了漢代，人們相信玉可以防止尸體腐爛，因此在貴族階層的喪葬中大量使用玉器。 戰(zhàn)國時(shí)期，于是開始被制作成各種生活用品以及一些供觀賞和玩賞的藝術(shù)品。 到了宋代，由于（上至宮廷貴族、下至地主鄉(xiāng)紳以及市民階層）興起一股玩賞古玩的風(fēng)氣而形成的一個(gè)消費(fèi)層，使宋代雕刻工藝趨于優(yōu)雅精巧，風(fēng)格各異。 元明清時(shí)期，不但玉雕的種類和樣式變得更豐富，而且出現(xiàn)了一些大型玉雕，人物、場景復(fù)雜，場面宏大。 19 景泰藍(lán)的主要特點(diǎn) 景泰藍(lán)是金屬胎的琺瑯器。景泰藍(lán)早期的色彩原料為藍(lán)色，所以得名“景泰藍(lán)”。流傳至今的制作方法是掐絲琺瑯，在銅胎上用細(xì)銅絲巧妙的掐成花紋，將立面焊在銅胎上，構(gòu)成圖案裝飾的輪廓，然后把礦物質(zhì)的釉料分別敷涂在花紋輪廓的界線以內(nèi)，全部敷滿以后，入爐火燒，“點(diǎn)藍(lán)”和“燒藍(lán)”反復(fù)進(jìn)行三次，再加以打磨，使之現(xiàn)出光澤。最后將組成花紋界線的銅絲鍍上金或銀，使器物顯得燦爛奪目。 20 明式家具的主要特點(diǎn)：種類豐富，選料考究，制作精良，優(yōu)美大方。 21 書法的藝術(shù)特點(diǎn)與基本技法特點(diǎn)：以漢字作為表現(xiàn)對(duì)象，以構(gòu)成文字的線條作為藝術(shù)的傳達(dá)媒介，通過線條曲直運(yùn)動(dòng)以結(jié)構(gòu)、章法的安排傳達(dá)出某種情感因素。 基本技法：包括用筆用墨、間架結(jié)構(gòu)、章法布局、節(jié)奏韻律、風(fēng)格等幾個(gè)方面。 22 中國書法的主要書體與發(fā)展演變主要書體：篆書、隸書、楷書、行書和草書。 發(fā)展演變： 第一個(gè)階段從先秦時(shí)期到秦代，是書法藝術(shù)的萌芽時(shí)期，也可稱為是古文字時(shí)期，這個(gè)時(shí)期主要的書體是篆書，篆書的出現(xiàn)結(jié)束了中國的古文字時(shí)代，隸書的出現(xiàn)開啟的今文字的時(shí)代； 第二階段即漢魏六朝時(shí)期，這是中國書法由實(shí)用走向藝術(shù)的形成期。魏晉南北朝時(shí)期書法的特征可以用“尚韻”來概括，即追求一種個(gè)性化特征； 第三階段諸法的成熟期，也可稱之位書法的鼎盛時(shí)期唐五代時(shí)期。唐朝書法的特征在于“尚法”，即重視法度與規(guī)則； 第四階段宋元明清時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是書法藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，風(fēng)格多元化的時(shí)代。后人稱宋代“尚意”，其實(shí)“尚意”與晉代的“尚韻”遙呼相應(yīng)，強(qiáng)調(diào)的是一種文人的情思。 23 篆刻的藝術(shù)要素：要素，篆法、章法、刀法主要門類：陽文和陰文 24 中國民間美術(shù)的主要門類：剪紙，皮影戲、刺繡、民間雕塑、編織、風(fēng)箏、玩具。 25 剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)它的題材內(nèi)容和造型表現(xiàn)，均與勞動(dòng)人民的生活息息相關(guān)，民間剪紙常常表現(xiàn)群眾自己熟悉的形象，根據(jù)不同的用途，剪紙主要分為窗花、繡花樣稿、喜花、墻花、禮花、門箋、花燈等。 26 中國建筑的特點(diǎn)以木結(jié)構(gòu)的建筑樣式為主，外觀主要由臺(tái)基、屋身和屋頂三個(gè)部分組成，在建筑布局方面，有兩種平面布局，即梁思成先生所說的“絕對(duì)對(duì)稱與絕對(duì)自由”。前一種用于供電、廟宇以及住宅建筑，另一種建筑多見于園林建筑。在裝飾和色彩設(shè)計(jì)上，中國建筑也具有自己的特色。宮殿住宅建筑裝飾主要集中在梁枋、建筑各種部分輪廓鮮明，色調(diào)各異。一般居民的色彩設(shè)計(jì)由于受封建等級(jí)制度的限制，多用青灰色的磚墻瓦頂，或用粉墻瓦檐、木柱，梁枋門窗多用黑色、褐色或木面本色，形成素雅的格調(diào)。第三章 西方美術(shù)發(fā)展歷程與主要流派1 原始時(shí)代著名的洞窟壁畫：法國的拉斯科洞窟（譽(yù)為“史前的盧浮宮”）、西班牙 阿爾塔米拉洞窟壁畫 2古埃及建筑的代表作及其特點(diǎn)代表作：吉薩三大金字塔、神廟建筑有盧克索神廟和卡納克神廟特點(diǎn)：埃及金字塔建筑較高建筑材料的體積及質(zhì)量也大。埃及的神廟追求一種神秘、幽深的氛圍，以強(qiáng)化人們心中對(duì)神的神秘與敬畏的心理感受。 3古希臘與古羅馬美術(shù)之間的關(guān)系以及不同之處羅馬美術(shù)與希臘美術(shù)相比，二者之間雖然有明顯的繼承關(guān)系和相似性，但是有存在著不容忽視的差異性。羅馬重視現(xiàn)實(shí)生活，希臘比較虔誠的信仰生活中的神靈；希臘雕塑具有一種唯美的傾向，體現(xiàn)出一種現(xiàn)實(shí)主義的唯美觀，羅馬雕塑逼真的刻畫人物的形象特征，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，但有時(shí)也會(huì)對(duì)人物進(jìn)行美化。羅馬美術(shù)最具代表性的建筑是城市中的公共設(shè)施，希臘是神廟。 4中世紀(jì)建筑的主要風(fēng)格樣式及其代表作風(fēng)格樣式：拜占庭式、羅馬式和哥特式。 代表作：拜占庭式的代表作有圣索菲亞教堂、 羅馬式的代表作有比薩教堂建筑群，其中包括比薩斜塔哥特式的代表作有法國 巴黎圣母院、 意大利 米蘭大教堂、德國 科隆大教堂6文藝復(fù)興產(chǎn)生的歷史背景與代表人物歷史背景：文藝復(fù)興最早產(chǎn)生于經(jīng)濟(jì)富庶的意大利，此時(shí)意大利的資本主義生產(chǎn)正在快速發(fā)展，這種生產(chǎn)方式導(dǎo)致市民階層的出現(xiàn)，這一階層重視世俗生活，因而促進(jìn)了世俗文化的發(fā)展。這個(gè)時(shí)期，一些思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家開始沖破宗教思想的限制，重新發(fā)掘和重視以希臘和羅馬為代表的古典文化，并且?guī)砹怂枷肱c文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的變革。產(chǎn)生出人文主義思想，重視現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)以人為本位的世界觀。 代表人物：佛羅倫薩畫派：藝術(shù)家喬托馬薩喬、多拉太羅、波提切利、達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、布魯涅列斯基等。威尼斯畫派：畫家喬爾喬納、提香等?！拔乃噺?fù)興時(shí)期三杰” 達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾7巴洛克美術(shù)的主要特點(diǎn)、代表人物及其代表作特點(diǎn)：首先，它具有宗教特色又有享樂主義色彩。其次，它是一種充滿激情的藝術(shù)。第三，它是極力追求運(yùn)動(dòng)感，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)與變化，富于空間感和立體感。 代表人物及代表作：弗蘭德斯 畫家 魯本斯 代表作有強(qiáng)劫羅西帕斯的女兒意大利 雕塑家 貝尼尼 代表作有圣特雷薩的沉迷 、阿波羅與達(dá)芙娜 、大衛(wèi)等 8羅可可美術(shù)的主要特點(diǎn)、代表人物及其代表作特點(diǎn)：首先，上流社會(huì)的婦女前所未有地成為了畫面的主角，美化婦女成為壓倒一切的藝術(shù)風(fēng)尚。其次，羅可可藝術(shù)不追求對(duì)神圣題材的表現(xiàn)，而是將世俗生活甚至是艷情主體作為表現(xiàn)內(nèi)容，使繪畫完全擺脫了宗教的題材。代表人物及代表作：瓦托 發(fā)舟西苔島 布歇 秋千 弗拉戈納爾 狄安娜出浴 9 新古典美術(shù)的主要特點(diǎn)、代表人物及其代表作 特點(diǎn)：宣揚(yáng)理性、愛國主義以及視死如歸的英雄主義精神，強(qiáng)調(diào)對(duì)古希臘、古羅馬文化與藝術(shù)的繼承和發(fā)展，重視理性與技巧，在繪畫表現(xiàn)上強(qiáng)調(diào)對(duì)形體的表現(xiàn)與素描關(guān)系，強(qiáng)調(diào)升入的刻畫形象。 代表人物及代表作：達(dá)維特 荷加斯兄弟的宣誓 蘇格拉底之死 布魯圖斯安格爾 瓦平松的浴女 泉 10 浪漫主義美術(shù)的主要特點(diǎn)、代表人物及其代表作特點(diǎn)：藝術(shù)家重視情感，追求形式上的突破。他們不回避現(xiàn)實(shí)的殘酷與黑暗，多采用象征手法進(jìn)行創(chuàng)作。 浪漫主義美術(shù)代表人物及代表作：西班牙 藝術(shù)家 戈雅 1808年5月3日午夜的槍殺 、卡普里喬斯（又名狂想曲） 戰(zhàn)爭的災(zāi)難 德拉克 羅瓦 自由引導(dǎo)人民 、希阿島的屠殺呂德 馬賽曲11 印象主義美術(shù)的主要特點(diǎn)、代表人物及其代表作特點(diǎn)：主要體現(xiàn)在對(duì)外光環(huán)境下光線與色彩效果的表現(xiàn)，對(duì)形象的表現(xiàn)具有一種瞬間性的特點(diǎn)，即捕捉食物表面瞬間的光色變化。 代表人物及代表作：莫奈 草垛 盧昂教堂 睡蓮馬奈 草地上的午餐 奧林匹亞雷諾阿、德加等12 后印象主義的代表人物及其風(fēng)格特點(diǎn)及代表作代表人物：塞尚：在光之外更側(cè)重面和物的實(shí)際形狀。他最求的是實(shí)在的形體和永恒的視覺。 梵高：充滿運(yùn)動(dòng)感以及有生命的感覺，他用充滿激情的筆觸，夸張變形的造型以及純度較高的色彩來表現(xiàn)物象。代表作有向日葵 夜咖啡館 麥田上的烏鴉等。 高更：強(qiáng)調(diào)對(duì)主觀感情的表達(dá)，采用勾勒輪廓線以及用一些純度較高的色彩平涂的方式創(chuàng)作繪畫。代表作有我們從哪里來，我們是誰，我們往哪里去13 現(xiàn)代主義美術(shù)的主要流派、代表人物及其代表作主要流派： 野獸派 馬蒂斯 舞蹈）表現(xiàn)主義 愛德華蒙克 吶喊）立體主義 畢加索 亞維農(nóng)少女未來主義 巴拉 系著皮帶的狗）抽象藝術(shù) 康定斯基 論藝術(shù)中的精神問題 關(guān)于形式問題 點(diǎn)線面 達(dá)達(dá)主義 杜尚 L.H.O.O.Q 泉超現(xiàn)實(shí)主義 達(dá)利 記憶的永恒14 現(xiàn)代主義建筑的代表人物及其代表性建筑 約瑟夫帕克斯頓“水晶宮”；居斯塔夫埃菲爾“埃菲爾鐵塔”；格羅佩斯的“法古斯鞋楦工廠”及“包豪斯校舍”；柯布西埃“薩伏伊別墅”；米斯凡德羅“西格拉姆大廈”；賴特“流水別墅”（考夫曼住宅）。 15 現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的主要流派和風(fēng)格特點(diǎn)：主要流派：俄國構(gòu)成主義、荷蘭的風(fēng)格派、德國的包豪斯設(shè)計(jì)風(fēng)格、美國的流線型風(fēng)格以及北歐的設(shè)計(jì)風(fēng)格。 俄國構(gòu)成主義：提倡藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)為社會(huì)服務(wù)，對(duì)后來的視覺傳達(dá)有頗多啟示。荷蘭的風(fēng)格派：在形式上追求一種極端簡化的效果，以三原色與黑白灰作為主要色調(diào)，平面和立體造型都嚴(yán)格按照幾何樣式來處理，給人一種理性與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。 德國的包豪斯設(shè)計(jì)風(fēng)格：強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，將抽象藝術(shù)的形式與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，逐步建立起了一套適合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育模式。 美國的流線型風(fēng)格：強(qiáng)調(diào)為市場服務(wù)。 北歐的設(shè)計(jì)理念：帶有濃厚的民主思想，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品功能且價(jià)格低廉，能夠?yàn)楣姺?wù)。 16 綠色設(shè)計(jì)的內(nèi)涵綠色設(shè)計(jì)不僅僅是一種設(shè)計(jì)風(fēng)格，更重要的是一種設(shè)計(jì)理念，具體而言，設(shè)計(jì)產(chǎn)品要盡量使用可降解的材料，降低對(duì)環(huán)境的污染，還有是避免對(duì)資源的無度浪費(fèi)，使用可以重復(fù)使用的材料或者是開發(fā)新型的無污染的潔凈能源。 第四章 高中美術(shù)課程性質(zhì)與內(nèi)容1普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的頒布意義何在： 從教育法規(guī)上終結(jié)了中國高中基本上沒有美術(shù)課的歷史，開始了普通高中美術(shù)課程作為必修課程的時(shí)代。 2普通高中美術(shù)課程與義務(wù)教育階段美術(shù)課程有什么區(qū)別普通高中美術(shù)課程適度地向美術(shù)本體回歸，在美術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)方面要求更高，而學(xué)習(xí)面卻相對(duì)較窄，不必像義務(wù)教育階段那樣面面俱到，好似蜻蜓點(diǎn)水般的學(xué)習(xí)。 3高中美術(shù)教師如何面對(duì)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)困難高中美術(shù)教師應(yīng)該樹立信心，熱情投入不斷努力，以改革參與者的姿態(tài)面對(duì)困難有所作為。 4高中美術(shù)課程設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)高中培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及美術(shù)學(xué)科的功能，制訂出高中美術(shù)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)三維目標(biāo)體系，即知識(shí)與技能、過程與方法、感情態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)高中美術(shù)課程目標(biāo)的設(shè)定，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，設(shè)置了五個(gè)內(nèi)容系列，具體是美術(shù)鑒賞、繪畫雕塑、設(shè)計(jì)工藝、書法篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。這五個(gè)體系下面分為9個(gè)模塊，具體是美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)。 5高中美術(shù)課程目標(biāo)采用什么表達(dá)方式采用的是完整的描述文字，其中包含了目標(biāo)體系的幾個(gè)維度。 另一種是按照不同的維度羅列表達(dá)，每一個(gè)維度一段文字，每個(gè)維度下面可能還分為若干小點(diǎn)。 6高中美術(shù)鑒賞設(shè)置了哪些模塊（1） 美術(shù)鑒賞（2）繪畫（3）雕塑（4）設(shè)計(jì)（5）工藝（6）書法（7）篆（8）攝影/攝像（9）電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì) 7能否述說高中美術(shù)其中一個(gè)模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)繪畫與雕塑 內(nèi)容：鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的繪畫、雕塑作品，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受和理解。感受和認(rèn)識(shí)形體的明暗、虛實(shí)、色彩的冷暖以及空間等現(xiàn)象，通過繪畫活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、構(gòu)圖、明暗、透視和色彩知識(shí)。使用多種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。選擇具象和抽象的繪畫語言和方式表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。選擇學(xué)習(xí)中國和、素描、水粉畫、水彩畫、油畫、版畫以及卡通等繪畫類別中的某些基本技法、表現(xiàn)形式，并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作實(shí)踐。運(yùn)用雕塑語言、類型和制作方法、選用泥、石膏和木等材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)用口頭和書面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的繪畫作品或雕塑作品。 標(biāo)準(zhǔn)：積極參與繪畫和雕塑造型活動(dòng)。恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫和雕塑的術(shù)語，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的繪畫作品或雕塑作品。靈活地運(yùn)用材料，選擇適合自己的繪畫或雕塑語言和相關(guān)的激發(fā)，創(chuàng)作一件以上的繪畫作品或雕塑作品，表達(dá)自己的情感和思想。以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的繪畫作品或雕塑作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)繪畫或雕塑與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題。 8為什么高中美術(shù)鑒賞是首選模塊現(xiàn)代學(xué)校教育加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)比重，主要看重藝術(shù)作品的人文魅力。美術(shù)文化的認(rèn)識(shí)與傳承，提高學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美、理解美、判斷美的審美能力最為重要，這是美術(shù)課程的根本價(jià)值。因此，在高中美術(shù)課程中將“美術(shù)鑒賞”作為首選模塊。 9高中美術(shù)“成就標(biāo)準(zhǔn)”主要是指 學(xué)生行為。10 高中美術(shù)教學(xué)實(shí)施的核心要點(diǎn)是哪兩點(diǎn)第一， 注重美術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐。美術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而且美術(shù)學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的積累。 第二， 第二，堅(jiān)持藝術(shù)教學(xué)特點(diǎn)。美術(shù)屬于藝術(shù)課程，藝術(shù)教學(xué)要講究藝術(shù)性，要呈現(xiàn)出藝術(shù)性，要防止陷入技術(shù)訓(xùn)練的泥潭。 11 高中美術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念是目前的高中課程是一個(gè)多元的、開放的評(píng)價(jià)體系，可采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、和第三方評(píng)價(jià)，多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師成長的評(píng)價(jià)體系，建立教師自評(píng)為主多方共同參與的評(píng)價(jià)制度等，廣大高中美術(shù)教師可以在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行探索，尋找切合自己教學(xué)實(shí)際的評(píng)價(jià)方式。 12 高中美術(shù)教學(xué)資源主要有哪些一類是屬于教學(xué)的素材，可以直接作用于課程，比如知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法等； 一類是屬于教學(xué)條件，作用于課程但卻不是課程本身的直接來源，但影響著課程實(shí)施的范圍和水平，比如時(shí)間、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境等。 第五章 高中美術(shù)教學(xué)理論與方法1怎樣理解學(xué)校教育中“美術(shù)”所指當(dāng)“美術(shù)”一詞出現(xiàn)在教育之中，所指的有時(shí)是兩個(gè)不同的概念，學(xué)科分類意義上的美術(shù)學(xué)科，包括美術(shù)創(chuàng)作及其作品，以及對(duì)創(chuàng)作和作品進(jìn)行研究的美術(shù)理論與美術(shù)史等，前者一般為物質(zhì)形態(tài)，后者通常為外觀形態(tài)，他們共同構(gòu)成了學(xué)科形態(tài)的總和：美術(shù)文化。而在一般學(xué)校環(huán)境中提到的美術(shù)學(xué)科我們會(huì)理解為課程學(xué)習(xí)的科目，俗稱美術(shù)課。 2學(xué)校開設(shè)美術(shù)課程的價(jià)值何在首先，美術(shù)學(xué)科在學(xué)校課程中的作用是不可缺少、不可替代的，其以審美特質(zhì)感化學(xué)生的靈魂，幫助學(xué)生的視覺感官更加敏銳和細(xì)膩，不斷刷新對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生洞察世界的能力。同時(shí)，美術(shù)學(xué)科與所有的學(xué)科都能夠建立起聯(lián)系，表現(xiàn)出跨學(xué)科學(xué)習(xí)和課程綜合的親和力，在審美教育中促進(jìn)學(xué)校全體課程的學(xué)習(xí)。3如何理解美術(shù)課程三維目標(biāo)之間的關(guān)系美術(shù)文化目標(biāo)主要表現(xiàn)于美術(shù)知識(shí)與技能的傳承，該目標(biāo)是美術(shù)課程教育的基礎(chǔ)，而美術(shù)本身的興趣態(tài)度，是直接導(dǎo)致對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)性等，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)該居于優(yōu)先位置；過程與方法維度目標(biāo)是課程學(xué)習(xí)的核心，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)獨(dú)特觀看世界的方式，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式和世界交流，了解和掌握藝術(shù)學(xué)習(xí)的方法真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的自我促進(jìn)者和終身學(xué)習(xí)者。 4美術(shù)教師應(yīng)該具備怎樣的課程設(shè)計(jì)能力設(shè)計(jì)者不防開闊思路，展開聯(lián)想，美術(shù)教材是無處不在無時(shí)不有的，美術(shù)教師應(yīng)具有“慧眼識(shí)珠”的能力加以開發(fā)，并對(duì)基礎(chǔ)教育美術(shù)教學(xué)規(guī)律的精到把握。 5美術(shù)教師應(yīng)該具有怎樣的教材編寫能力美術(shù)教師必須具備自覺的教材編寫意識(shí)，提倡大家從原有的美術(shù)教材課題內(nèi)容改變嘗試做起，對(duì)地方文化資源和自然環(huán)境資源應(yīng)該有著職業(yè)性的關(guān)注，尋找學(xué)生喜歡的內(nèi)容，優(yōu)先強(qiáng)化情感態(tài)度目標(biāo)追求，要針對(duì)學(xué)生的心里接受能力和情感興奮點(diǎn)。 6如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)動(dòng)機(jī)有兩個(gè)因素：一是外在的功利性（評(píng)獎(jiǎng)，升學(xué)或就業(yè)機(jī)會(huì)）；二是內(nèi)在的愉悅性（美術(shù)能夠給學(xué)生帶來美好的情緒體驗(yàn)）。 7如何把握不同類型美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)造型教學(xué)（繪畫、雕塑類和設(shè)計(jì)、工藝類）：認(rèn)知技法要點(diǎn)，進(jìn)行技法練習(xí)，形成連貫性，運(yùn)用技法進(jìn)行創(chuàng)作。應(yīng)適當(dāng)降低技法難度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。 知識(shí)教學(xué)（美術(shù)學(xué)科知識(shí)體系和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)）：事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)。 應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，避免就知識(shí)本身講知識(shí)，應(yīng)在美術(shù)課中結(jié)合作品鑒賞和實(shí)踐操作進(jìn)行講授。 鑒賞教學(xué)（作品、現(xiàn)象等對(duì)象的欣賞與研究）： 注意避免將鑒賞變成知識(shí)講授，鑒賞能力的獲得不是知識(shí)的積累，而是經(jīng)驗(yàn)的積淀，應(yīng)該全面調(diào)動(dòng)從感知到感悟的文化綜合素養(yǎng)。 綜合教學(xué)（新課改提倡的課程理念）： 關(guān)鍵是要把握和設(shè)計(jì)好，在基礎(chǔ)教育的有限時(shí)間里，有效控制達(dá)到的目標(biāo)。 8美術(shù)教學(xué)實(shí)施過程有哪些步驟： 組織教學(xué)與導(dǎo)入新課 講授知識(shí)與演示新技能 展開學(xué)習(xí)活動(dòng)與進(jìn)行練習(xí) 展示成果與評(píng)價(jià)結(jié)課 9 如何認(rèn)識(shí)美術(shù)課程資源廣義的美術(shù)課程資源是有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源僅僅指形成課程的因素來源以及必要而直接的實(shí)施條件。從廣義上理解，知識(shí)資源、物質(zhì)資源、人力資源、文化資源和自然資源都是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)可以考慮的因素。狹義的課程資源理解會(huì)把我們的視野局限于教材，教室，設(shè)備，工具材料等物質(zhì)條件。美術(shù)課程資源是無處不在的，美術(shù)創(chuàng)作的開放式意識(shí)符合廣義的課程資源，有助于完成美術(shù)教學(xué)，達(dá)成美術(shù)課程目標(biāo)的所有自然、社會(huì)資源都是美術(shù)課程資源。10 如何將地方文化資源轉(zhuǎn)化為美術(shù)課程美術(shù)教師學(xué)會(huì)收集當(dāng)?shù)氐母鞣N文化資源，編寫地方美術(shù)教材和校本美術(shù)教材是進(jìn)行地方文化資源向美術(shù)課程轉(zhuǎn)化的途徑。 11如何發(fā)揮多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用 在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式交替進(jìn)行，優(yōu)化媒體組合，借助教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑，問難和討論，仔細(xì)觀察，得出正確結(jié)論，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)習(xí)效率。12 美術(shù)教師與美術(shù)家有哪些不同職業(yè)美術(shù)教師不但具有一般畫家的專業(yè)技能，而且要有教學(xué)技能和教育研究能力。美術(shù)老師要具備全面的文化理解和美術(shù)專業(yè)能力；現(xiàn)代美術(shù)教育理念和教學(xué)能力；教育心理基礎(chǔ)理論和研究能力。 13 美術(shù)教師應(yīng)該具備什么職業(yè)資質(zhì)和基本能力 全面的文化理解和美術(shù)專業(yè)能力； 現(xiàn)代美術(shù)教育理念和教學(xué)能力； 教育心理基礎(chǔ)理論和教學(xué)能力 14 美術(shù)教師的人格魅力從何而來美術(shù)教師的鮮明個(gè)性往往和其藝術(shù)追求和專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)，對(duì)美和新的熱情，遇事執(zhí)著而有趣，使美術(shù)教師在許多方面表現(xiàn)超群，美術(shù)老師的個(gè)性特征來自藝術(shù)，人格魅力卻得益于教育。當(dāng)藝術(shù)的華美與教育的高尚結(jié)合在一起，美術(shù)教師的人格魅力將得到充分的釋放 模塊二 教學(xué)設(shè)計(jì)第一章 教學(xué)設(shè)計(jì)1什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？特征是什么？有幾種分類？概念：教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)實(shí)施前根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定適合的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的一種決策，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“施工藍(lán)圖”過程。 教學(xué)設(shè)計(jì)的特證： 教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。 教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。 教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。 教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。 分類：教學(xué)設(shè)計(jì)有三種分類，以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)、以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)、以“資源”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固提高、課外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思2教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素是什么教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)等。 3美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)：具有人文性、視覺性和實(shí)踐性 4高中美術(shù)教學(xué)有哪些內(nèi)容系列與模塊內(nèi)容系列：美術(shù)鑒賞 繪畫雕塑 設(shè)計(jì)工藝 書法篆刻 現(xiàn)代媒體藝術(shù) 內(nèi)容模塊： 美術(shù)鑒賞 繪畫 雕塑 設(shè)計(jì) 工藝 書法 篆刻 現(xiàn)代媒體藝術(shù)（攝影/攝像）電腦繪畫（電腦設(shè)計(jì)）5如何選擇與設(shè)計(jì)高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)、人性、合情合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，是有效實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)中要注意將鑒賞與實(shí)踐結(jié)合起來，且要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。教師在實(shí)際中應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變和創(chuàng)造，靈活利用當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕Y源。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品發(fā)表獨(dú)到的個(gè)人見解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。6如何開發(fā)與整合高中美術(shù)校本教材一般包括課程目標(biāo)的確定，課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，課程標(biāo)準(zhǔn)的編制、課程材料的選擇組織、課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)以及課程的改進(jìn)完善等一系列的課程行為。校本教材編寫的基礎(chǔ)是立足學(xué)校資源，關(guān)聯(lián)是更新教育理念，重點(diǎn)是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，核心是創(chuàng)新教材結(jié)構(gòu)，特色是利用鄉(xiāng)土資源。校本教材資源的整合要借助社會(huì)資源優(yōu)勢，使校本教材具有較強(qiáng)的適用性，這樣才能真正突破學(xué)校的局限，擁有更廣泛的應(yīng)用價(jià)值。 7高中生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中的心理特征思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占有優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造性思維有了很大的發(fā)展；認(rèn)知活動(dòng)的自覺性明顯增強(qiáng)；觀察力、有意識(shí)記憶能力、有意想象能力迅速發(fā)展，細(xì)微的目的性、方向性更明確，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評(píng)價(jià)和自我控制能力明顯增強(qiáng)；觀察能力、記憶能力、思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力等幾個(gè)方面，都有了一定的發(fā)展。 8高中生美術(shù)學(xué)習(xí)的心理：需求與驅(qū)力、好奇與習(xí)慣、態(tài)度與興趣、意志與價(jià)值觀、刺激與誘因。 第二章 教學(xué)目的與教學(xué)過程1如何理解教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步明確化，具體化，是學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的具體目標(biāo)，即教師教學(xué)活動(dòng)預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，準(zhǔn)備在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)的預(yù)期變化，是指導(dǎo)實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。 2教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)教學(xué)維度是什么知識(shí)與技能維度 過程與方法維度 情感、態(tài)度與價(jià)值觀維度。 3如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化目標(biāo)合理性，突出目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)；優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，突出能力培養(yǎng)主線；優(yōu)化課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與積極性；優(yōu)化美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變。 4教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 教師主導(dǎo)作用于學(xué)生主體作用相統(tǒng)一 掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一 傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一 5教師如何優(yōu)化和設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師應(yīng)該從自身素質(zhì)入手，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)能力。按照教學(xué)的規(guī)律性和原則要求來制定和選擇最好的教學(xué)方案，獲得教學(xué)效果的有效性。教師在教學(xué)過程中藥熟練地駕馭教材，根據(jù)教材提供的空間和自由度，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要對(duì)教材實(shí)施必要和可行性的改造，使教材更適合學(xué)生。 6美術(shù)教師如何確立教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目的，學(xué)生實(shí)際和知識(shí)內(nèi)容這三大原則，美術(shù)教師就能很好的確定教學(xué)重難點(diǎn)，通過有效的教學(xué)過程來完成教學(xué)任務(wù)。 7美術(shù)教學(xué)的方法有哪些以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法 以直觀形象傳遞信息為主的教學(xué)方法 以操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 以審美評(píng)鑒為主的教學(xué)方法 以行為指導(dǎo)為主的教學(xué)方法 第三章 教學(xué)策略與教學(xué)手段1高中美術(shù)教師如何設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué)方法首先，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要自覺地、有意識(shí)地區(qū)分科學(xué)知識(shí)與藝術(shù)知識(shí)，不同的知識(shí)采用不同的分析歸納方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題。其次，教師在教學(xué)過程中要采用啟發(fā)式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生積極思考，力求使學(xué)生始終處于一種主動(dòng)探求狀態(tài)，要知道藝術(shù)感受、審美體驗(yàn)都不是知識(shí)，而是經(jīng)驗(yàn)，必須依靠自己去探索感悟。再次，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)注重方法和規(guī)律的知識(shí)，使學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)方法，掌握事物的基本規(guī)律，形成真正的思維能力。最后，教師要注意把新知識(shí)植入學(xué)生原有的知識(shí)系統(tǒng)，使學(xué)生所掌握的知識(shí)系統(tǒng)化，以利于學(xué)習(xí)方法的“遷移”。 2如何選擇美術(shù)課堂教學(xué)策略（即教學(xué)策略遵循的原則） 從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)不同的目標(biāo)進(jìn)行合理選擇； 應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，以學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為依據(jù)通過有效的教學(xué)手段和方式，促使教學(xué)成功、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成； 教學(xué)策略是為學(xué)生內(nèi)容服務(wù)的，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的方式，它要符合學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方式的選擇； 教學(xué)策略要關(guān)注教學(xué)對(duì)象，根據(jù)教學(xué)對(duì)象實(shí)際情況與不同階段所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，以學(xué)生特征分析的結(jié)果作為設(shè)計(jì)依據(jù)，選擇適合的教學(xué)策略； 要關(guān)注教師的自身素養(yǎng)條件，適合自身素養(yǎng)的教學(xué)策略才能發(fā)揮作用，才能在教學(xué)中產(chǎn)生良好的效果； 要考慮到當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件的可能性，不同的條件往往制約著教學(xué)策略的選擇； 教學(xué)策略要設(shè)計(jì)一些美術(shù)活動(dòng)來擴(kuò)充、提高課堂教學(xué)效果； 3美術(shù)課堂的教學(xué)策略選擇需注意 可能讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉快的積極的體驗(yàn)。課堂里、課外活動(dòng)中我們盡可能在情感上給學(xué)生以熱情與信任，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要增強(qiáng)趣味性、挑戰(zhàn)性以及實(shí)踐可操作性，讓學(xué)生享受參與的樂趣，接受挑戰(zhàn)。 運(yùn)用多種美術(shù)教學(xué)方法與手段，激活學(xué)生的各種器官。 美術(shù)內(nèi)容的選擇要滿足于學(xué)生的需要，并直接與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。 所安排的美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該難易適度，容量適當(dāng)，以不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)為原則。 通過展覽、競賽、收藏、交流等多種形式及時(shí)反饋美術(shù)學(xué)習(xí)成果，并適時(shí)給予學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)。 適當(dāng)設(shè)置能引發(fā)學(xué)生思考與探究興趣的問題。4如何選擇與設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)手段選擇與設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)手段要符合既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；既能在教法上有創(chuàng)新，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。 5如何優(yōu)化與運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式交替進(jìn)行，優(yōu)化媒體組合，借助教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑，問難和討論，仔細(xì)觀察，得出正確結(jié)論，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)習(xí)效率。 第四章 美術(shù)教案撰寫要求及范例1什么是教案教案也稱課時(shí)計(jì)劃，指為了增加教學(xué)的目的性、程序性和周密性，而預(yù)先準(zhǔn)備的文案。 2教案撰寫的基本要素 課題、課型、年紀(jì)、授課人； 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)（三個(gè)維度），一般用行為動(dòng)詞表述； 教學(xué)方法：選擇多種教學(xué)方法并靈活安排； 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)即教學(xué)的基本內(nèi)容，難點(diǎn)是教學(xué)可能出此案的問題； 教學(xué)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具準(zhǔn)備和其他準(zhǔn)備； 教學(xué)過程（組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、布置活動(dòng)、教學(xué)小結(jié)）； 課后反思 3教案的種類：純文字式，表格式 模塊三 教學(xué)實(shí)施第一章 美術(shù)教學(xué)的組織與實(shí)施1教學(xué)組織形式的含義和基本類型是什么含義：是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、圍繞教學(xué)內(nèi)容，在一定的時(shí)空環(huán)境中，教師與學(xué)生之間相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。 基本類型：主要是班級(jí)授課制 2高中美術(shù)課選課制的教學(xué)組織形式：“定餐制”、“自助餐制”、“套餐制”。 高中美術(shù)課程美術(shù)模塊的教學(xué)組織形式：行政班教學(xué)、走班教學(xué)、行政班與走班組合教學(xué)。 3高中美術(shù)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)分析教材（研究課程計(jì)劃、研究課本、廣泛閱讀教學(xué)參考資料）、了解學(xué)生、擬定教學(xué)計(jì)劃（學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃、）4如何研制學(xué)時(shí)教學(xué)計(jì)劃以該課的教學(xué)主題為依據(jù)，深入把握教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況；進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教