語文人教版五年級上冊“精彩極了”和“糟糕透了 .doc

“精彩極了”和“糟糕透了”一、教材分析 本課是人教版小學(xué)語文第九冊，第六單元中的一篇精讀課文，本節(jié)課是第一課時(shí)?！熬蕵O了”和“糟糕透了”主要敘述了作者巴迪七、八歲的時(shí)候，寫了第一首詩，媽媽的評價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”。父母兩種截然不同的評價(jià)使他在鼓勵中，在警告中，把握住人生方向，成長為一位著名作家。也讓巴迪明白了這兩種截然不同的評價(jià)都蘊(yùn)含著共同點(diǎn)，那就是愛，只是表達(dá)的方式不同。2、 學(xué)情分析五年級學(xué)生可以運(yùn)用已有的識字、朗讀能力，正確認(rèn)讀本課的生字詞，讀準(zhǔn)課文。在此基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀能力，聯(lián)系生活實(shí)際，以體會父母不同形式的評價(jià)都是對巴迪的愛。三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹(jǐn)慎”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。 3默讀課文，把自己感興趣或不懂的問題提出來和大家討論。 4了解課文主要內(nèi)容，感悟作者對父母評價(jià)的理解，體會父母對子女的愛。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。五、課前準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2查閱作者美國作家巴德?舒爾伯格的有關(guān)資料。第 一 課 時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。2導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫“精彩極了”和“糟糕透了”，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢？二、初步感知，理清層次1以較快的速度默讀課文，將課文分為“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”兩部分。讀了課文，你知道課文主要講了什么？2以小組為單位，討論默讀課文中遇到的問題。3全班交流：（1）朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。（2）學(xué)生當(dāng)場識記生字詞。（3）課文怎樣分成“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”兩部分。（4）課文主要講什么？三、品讀文章，體會情感1出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。閱讀提示：用自己喜歡的方式朗讀第114自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來并讀給同學(xué)聽，想想從巴迪父母的話中你體會到什么。2學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動。3引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。4點(diǎn)撥引導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整）（1）語段一：“母親一念完那首詩再次擁抱了我?！币龑?dǎo)：你從中體會到什么？從哪些地方體會到？你能給同學(xué)們讀一讀嗎？齊讀提示：注意母親這時(shí)的表情，“眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著”導(dǎo)讀：你還從母親的哪些話中體會出母親對巴迪的愛？（2）語段二：引導(dǎo)理解母親本來知道巴迪的詩寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個(gè)孩子，應(yīng)該鼓勵，這樣巴迪才更有信心。（3）語段三：“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩放回原處。引導(dǎo)：你從這句話中體會到什么？其他同學(xué)有不同感受嗎？導(dǎo)讀：父親還說了什么？找出來讀一讀。導(dǎo)讀：父親這句“糟糕透了”聽起來好象對一個(gè)七八歲的巴迪來說很苛刻，但實(shí)際上這里包涵著父親對兒子的愛，一種深沉的愛。你們還能從課文中哪些地方體會到父親對巴迪的愛？（4）語段四：他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。詩只有十行，可我覺得他讀了很長的時(shí)間。四、布置作業(yè)，體會情感1有情感朗讀課文。2結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶欠衽c小巴迪有一樣的經(jīng)歷5、 板書：