語文人教版五年級上冊狼牙山五壯士（第一課時）.doc

22狼牙山五壯士同心縣第一小學 丁月紅教學目標：知識與目標： 學習本課的生字，新詞。有感情的朗讀課文，初步了解課文內容。理清課文敘述順序。學習課文一至三自然段。過程與方法：引導學生反復朗讀，努力讀出感情，圖文結合感受五壯士的高大形象，與偉大精神；通過多種形式的讀法理解，感悟課文。情感態(tài)度，價值觀激發(fā)學生的愛國情感。教學重點：學會總結小標題。初步了解課文內容。通過資料，理解重點詞語，進一步悟情。教法與學法：教法：教師創(chuàng)設情境，滲透歷史資料，引導學生反復讀課文，讀出感情。學法：把自己的心融入到課文中去，用心去讀，動情而讀，產生情感共鳴，在讀中記住人物形象，積累精彩語言。第一 課時（教學過程）情境導入（出示課件）這座山叫做狼牙山，坐落在今天河北省保定市。（出示課件）這座山峰是狼牙山頂峰棋盤陀，它山勢險峻，好像刀劈斧鑿，在抗日年間，這里曾經發(fā)生過一個感天動地的故事，那就是我們今天要學習的課文狼牙山五壯士。（板書課題：22狼牙山五壯士）全班一起讀題，強調“壯”的寫法?，F(xiàn)在讓我們一起來認識認識這五位壯士。（出示課件）初讀感知師：現(xiàn)在請同學打開課本115頁，自由輕聲的讀課文，做到讀準字音，通順，流利。讀完課文再想一想，課文主要講了一件什么事？師：我們先來解決課文中的生字生詞。（課件出示生字、詞）（開火車讀，再全班讀）重點指導掄的讀音，重點指導寫“葛”字的字形. 師：接下來誰來說說課文主要講了一件什么事？生：這篇課文講了七連六班的五個戰(zhàn)士為了掩護大部隊安全轉移，把敵人引上狼牙山，最后英勇跳崖的故事。師：概括的非常好，我們概括文章內容時，就是要抓住主要人物和主要事件。師：這篇敘事性文章是按什么順序寫的？生：事情發(fā)展的順序。課文主要寫了幾部分內容呢？讓我們默讀課文，完成課后練習第二題。 接受任務（ ）（ ）（ ）英勇跳崖師：課文的那幾個自然段寫了接受任務生：第一自然段。師：那接受任務是從那句話中提煉出來的？（出示課件：課文第一自然段）師：抓住段落中的關鍵詞句加以提煉，就可以提煉出小標題。師：那幾個自然段寫的是英勇跳崖部分，在書上找出相關的句子，并請同學試著回答。師：接下來請同學們試著用相同的方法概括其余內容的小標題。并請同學試著說說。師：現(xiàn)在請大家再次快速瀏覽課文，看看，這五部分內容，哪一部分是詳寫，哪一部分是略寫。生：痛擊敵人，頂峰殲敵，英勇跳崖是詳寫，接受任務，引上絕路是略寫。師：接下來我們來學習第二部分“痛擊敵人”請大家看學習要求（出示課件）請同學上黑板圈畫，寫出感受并全班交流，再請其他同學也匯報自己的，補充交流。師：這就是日本侵略者在我國犯下的滔天罪行！此時此刻,大家的心里有怎樣的感受,請學生說,(恨)讓我們把此刻內心的感受變成朗讀，將此刻的感受讀出來。請同學朗讀，然后全班一起朗讀。師:就是這樣的描寫，這樣的文字，讓我們感受到了戰(zhàn)士們對敵人的滿腔仇恨。作者抓住了對人物的神態(tài)、動作的描寫。（板書：神態(tài)、動作）五位戰(zhàn)士勝利完成任務，準備轉移，擺在他們面前有兩條路，此刻他們又會作何選擇，請學生讀第三自然段。其他同學進行勾畫，說說戰(zhàn)士們是如何選擇(熱血沸騰,緊跟)。為什么要這樣選擇？（出示課件：第三自然段）師：“斬釘截鐵”這個詞語從字面上怎樣理解，在課文中又怎樣理解。你從這個詞語中體會到了什么？師：其他幾位戰(zhàn)士又是怎樣做的呢，從哪個詞語中可以體會到。同學們，他們選擇的是一條尋常路嗎？是什么然它們毅然決然，斬釘截鐵的放棄了生的希望，而選擇犧牲呢？生：是為了保護群眾和連隊轉移，是為了別人，寧愿犧牲自己，為了完成國家交給他們的任務。在這段中，大家想像一下，他們在下定決心時，會怎樣想，會有怎樣的神態(tài)，動作，試著模仿課文第二自然段，寫一寫。（學生獨立練寫）師：來吧展示一下你們的小練筆。（生展示，師相繼評價）師：是??！誰不熱愛自己的生命，誰能舍棄摯愛的親人，但是在國家利益與個人利益面前，在群眾的生命與個人生命面前，他們毫不猶豫的選擇了前者，這時，他們已經不再是普通的戰(zhàn)士，而是英雄，是壯士！“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”他們抱著與敵人同歸于盡的決心，一步步地登上了棋盤陀！在下節(jié)課我們將繼