人教版2020屆九年級上學期語文10月月考試卷 .doc

人教版2020屆九年級上學期語文10月月考試卷 一、 綜合性學習 (共2題；共18分)1. （8分）小舟閱讀了研學方案，查閱了相關資料，對嘉興南湖有了初步印象，寫下了這樣一段文字： 南湖四季如畫。春天，（nn）柳吐翠；夏日，荷花搖曳；秋季，菱香四（y）；寒冬，銀裝素裹。古往今來，文人雅士相聚南湖，或鴛鴦湖泛舟對弈，或煙雨樓吟詩作畫，為南湖留下了許多膾炙人口的詩篇和美妙絕輪的畫卷。正是他們濃濃的南湖（qng ji），賦予了南湖深厚的人文底蘊。（1）書寫時，有幾個字詞小舟用拼音代替，請你幫他補寫。 nnyqng ji_柳菱香四_（2）小舟不小心寫了一個錯別字，請你找出來并幫他訂正。 2. （10分）根據要求，回答下面問題。 （1）閱讀下面幾則誠信小故事，從中歸納出“重誠信”的含義。材料一：春秋時，吳國的季子出使北方，順道拜訪了徐君。徐君很喜歡他的劍，季子雖然心中默許贈送，但因外交禮儀的需要，當時沒有答應。等季子返回時，徐君已死，季子就把劍掛在其墳前的樹上而離去。材料二：北宋詞人晏殊14歲時，參加皇帝親自主持的考試，看到題目后，對皇帝說：“這個題目10天前我就做過了，請陛下另出一題。”（2）仔細觀察下面這幅漫畫，寫出漫畫的寓意。二、 句子默寫 (共1題；共8分)3. （8分） 默寫填空。（1）江山如此多嬌，_。（毛澤東沁園春雪） （2）_，斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠望江南） （3）了卻君王天下事，_?？蓱z白發(fā)生?。ㄐ翖壖财脐囎樱?（4）_，燕然未勒歸無計。（范仲淹漁家傲） （5）同樣寫愁思，李后主把它化作了一江東流的春水，李清照卻在武陵春中把它裝上了船：_，_ 。 （6）蘇軾在江城子密州出獵中以魏尚自比，渴望得到朝廷重用的一句是_，_？ 三、 中國名著 (共1題；共10分)4. （10分）名著閱讀。（1）伊索寓言大部分是寓言，廣泛采用手法，表現(xiàn)了它們各自的習性。（2）請寫出伊索寓言中狐貍和山羊的主要內容和寓意。主要內容：寓意： 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)5. （10分）詩詞鑒賞。東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。（注解）雪：指梨花（1）除了以“雪”比喻梨花，詩歌還用了哪些詞語來描寫梨花？寫“柳深青”有什么目的？（2）看著雪白的梨花，詩人為什么會產生“惆悵”的心情？（請用原詩回答） 這反映了詩人怎樣的思想感情？五、 文言文閱讀 (共1題；共14分)6. （14分）閱讀下面的文言文，完成小題。夏梅說明鐘惺梅之冷，易知也，然亦有極熱之侯。冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗爭赴，此其極熱時也。三，四，五月，累累其實，和風甘雨之所加，而梅始冷矣。花實俱往，時維朱夏，葉干相守，與烈日爭，而梅之冷極矣。故夫看梅與詠梅者，未有于無花之時者也。張謂官舍早梅詩所詠者，花之終，實之始也。詠梅而及于實，斯已難矣，況葉乎?梅至于葉，而過時久矣。廷尉董崇相官南都，在告有夏梅詩始及于葉何者舍葉無所謂夏梅也。予為梅感此誼，屬同志者和焉，而為圖卷以贈之。夫世固有處極冷之時之地，而名實之權在焉。巧者乘間赴之，有名實之得，而又無赴熱之譏，此趨梅于冬春冰雪者之人也，乃真附熱者也。茍真為熱之所在，雖與地之極冷，而有所必辯焉。此詠夏梅意也?！咀ⅰ恐煜模籂栄裴屘欤骸跋臑橹烀??！惫史Q夏季為“朱夏”?！巴⑽径缦唷倍憾缦?，即董應舉，福建人，時任南京大理寺丞，故沿古稱謂這廷尉。廷尉，漢代為九卿之一，掌刑獄。南都，明成祖遷都北京，以南京為南都。在告，古代官員在家休假。（1）下列劃線字解釋錯誤的一項是（ ）A . 梅之冷（冷酷）B . 斯已難矣（這）C . 屬同志者和焉（囑，囑托）D . 而又無赴熱之譏（譏諷）（2）文中劃線句子斷句正確的一項是（ ）A . 在告/有夏梅/詩始及于葉/何者舍葉/無所謂夏梅也B . 在告/有夏梅詩/始及于葉/何者/舍葉無所謂夏梅也C . 在告有/夏梅詩/始及于葉/何者舍葉/無所謂夏梅也D . 在告有/夏梅/詩始及于葉/何者/舍葉無所謂夏梅也（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。故夫看梅與詠梅者，未有于無花之時者也。茍真為熱之所在，雖與地之極冷，而有所必辯焉。（4）作者借夏梅揭露了當時一種怎樣的社會現(xiàn)象？批判了哪一類人？六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共44分)7. （22分）閱讀下文，回答后面的問題。大師治學林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質教育的代言人。林語堂曾經在東吳大學法學院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課。他帶了一個大包到教室，學生們還以為這里面裝的都是教學資料，心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的老師果然深不可測。不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！彼D了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學，則幸甚幸甚，三生有幸?！睂W生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學生：“請吃！請吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。此后林語堂講課，果然沒有學生缺課，而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學期最后一節(jié)課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學生的花名冊一一唱名，念到名字的學生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細細把這個學生打量一番，然后在成績冊上記上一個分數(shù)，這就是該生本學期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學講堂演講，一班56個學生，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯?！彼€把考試比成大煞風景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術就是煮鶴藝術，可惜被煮的是我們男女青年?！绷钊朔Q奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學生接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人上校長那投訴，而且大家公認林語堂相面打下的分數(shù)，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實際上是在了解了每一個學生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。（1）第段在全文中起什么作用？ （2）選文第段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有_描寫、_描寫。 （3）林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？ （4）第段畫橫線的句子浸透著林語堂強烈的情感，極富感染力。請你從修辭手法的角度，簡要分析該句是如何表達情感的。 （5）閱讀以下兩則林語堂的經典名言，結合選文內容，談談你心目中的好老師應該具有怎樣的品質。名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當著配角。8. （22分）閱讀下文，回答問題讀書是一種心靈修復吳黎宏書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻嫌直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀論語菜根譚小窗幽記，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責人之心責己，恕己之心恕人”，學會了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀詩經，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀莊子，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風飲清泉般暢快可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。 在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時對自己的品德修養(yǎng)進行校正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅韌強大。書籍是精神上的“港灣”。人都會經歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鞔呵?，屈原被放逐而賦離騷，左丘失明而著國語在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世事的認識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅韌的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。摘自人民日報 2016 年5 月16 日第5 版（1）選文的中心論點是什么？ （2）根據第段的內容，在段首橫線處補寫一句能表明本段觀點的話（句式要與前后段段首句一致）。 （3）請簡要分析本文的論證過程。 （4）文中第段畫波浪線句除了運用道理論證外，還運用了哪種論證方法？有何作用？ （5）下面是對本文的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 第段主要運用了道理論證這一種論證方法。B . 第段“由是 ， 心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”，句中劃線詞“是”指的是“在生活中體悟”。C . 在第段省略號處，還可以補充上這樣的事例“司馬遷受宮刑而作史記”。D . 本文語言生動詼諧，再加上多種手法的綜合運用，增強了文章的說服力。七、 命題作 (共1題；共5分)9. （5分）按下列要求寫一篇作文。如果用一個字概括當下人的生活狀態(tài)，非一個“曬”字莫屬。曬吃，曬喝，曬玩；曬喜，曬憂；曬老，曬小真是無所不“曬”?！皶瘛币呀洺蔀榱餍杏谜Z，“曬”就是一起分享。曬一張聚會的照片，與人分享真摯的友誼；曬一件自己的作品，與人分享個性的美麗；曬一本書、一首歌、一份心情同學，你想與人“曬”點什么呢？請寫一篇文章曬出你想要分享的內容。要求：（1）自擬題目；（2）內容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌除外），注意要寫出所選文體的特點；（4）字數(shù)不少于300字；（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。第 10 頁 共 1