二年級下冊數(shù)學教案第七單元第10課時整百整千數(shù)加減法2人教新課標.doc

第10課時整百、整千數(shù)加減法(2)【教學內容】教材第96頁例13【教材分析】 本節(jié)內容在萬以內數(shù)的認識這個單元中具有重要的作用，并為今后進一步學習萬以內加減法計算打下基礎。教材中通過創(chuàng)設“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結合起來，讓學生經歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應用意識和解決問題的能力?！緦W情分析】 學生是在學過“整百整千數(shù)的口算”的基礎上學習萬以內的加減法估算，學生已經掌握了整百、整千數(shù)的口算方法，可以采用讓學生自主學習和利用舊知識順利遷移的方法進行教學。鼓勵學生采用不同的方法進行估算，發(fā)展學生的思維?！窘虒W目標】 1使學生能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)的加、減法口算、估算，進一步提高口算能力；2讓學生經歷探索口算方法的過程，學會用口算解決實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；3培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力?！窘虒W重難點】 運用近似數(shù)進行口算、估算?！窘虒W準備】課件【教學流程】【情境導入】師：今天老師打算下班后去超市買個電話和電吹風(出示例13中電話和電吹風圖片和價格)，可是老師只有500元，同學們幫老師計算下，看老師帶的錢夠嗎？學生討論思考，可能有學生會提出還沒學過358218的計算方法。師：上節(jié)課中我們學過了近似數(shù)，我們知道近似數(shù)都是整十、整百、整千的，大家想想能不能先用近似數(shù)估計一下呢？(板書課題)【探究新知】教學例131課件出示情境圖。2同學們從圖中能了解到什么信息？與同桌說說。3如何解決這個問題呢？生：把358和218加起來，看等于多少，再與500進行比較，可是358加218還不會算。生：電話機超過了300元，電吹風超過了200元，300200500，帶500元肯定不夠。師：同學們可真會動腦筋，想出了這么好的方法，想出了300200500。你喜歡這種方法嗎？4你會驗算嗎？ 生：500元，買電話機用去了三百多元，剩下的還不到200元，肯定買不到電吹風。5想一想，帶700元夠嗎？學生先獨立思考，再把自己的想法在小組中交流，然后匯報。生1：358不足400元，218不足300元，400300700，帶700元肯定夠。生2：300200500，5818100，所以，帶600元就夠了。6師生共同小結：估算加減法時，可以把原數(shù)看作整百、整千的數(shù)進行計算，再根據(jù)實際判斷結果的大小。 【鞏固應用】 完成第9899頁“練習十九”第58題。學生獨立思考并解答，匯報交流?！菊n堂小結】這節(jié)課就要結束了，回憶一下都有什么收獲？【板書設計】整百、整千數(shù)加減法(2)例13：電話機35