七年級(jí)語(yǔ)文(下) 明月幾時(shí)有1ppt.ppt

歡迎蒞臨指導(dǎo) 古今一輪月 千載寄情思 這首詞是蘇軾在密州任太守時(shí)寫的 當(dāng)時(shí)他在政治上不得志 元豐二年被政敵以訕謗新政罪下獄 案后被貶為黃州團(tuán)練副使 后一度被起用 哲宗親政后又被貶 其時(shí) 他和唯一的親人蘇轍 即子由 已經(jīng)七年沒(méi)有團(tuán)聚了 蘇軾兄弟年齡相差兩歲 當(dāng)年兩人一起離家赴京應(yīng)考 同中進(jìn)士 感情很深 蘇轍當(dāng)時(shí)在濟(jì)南 相隔千里 時(shí)值中秋之夜 詩(shī)人把酒問(wèn)月 浮想聯(lián)翩 感慨萬(wàn)千 酒酣興濃之際 揮筆寫下了這首傳誦千古的詠月詞 寫作背景 朗讀訓(xùn)練 朗讀詩(shī)詞速度要慢一些 一邊讀一邊品味 使作品中的形象在自己頭腦中浮現(xiàn)出來(lái) 另外還要讀出節(jié)奏 韻腳要讀出延長(zhǎng)音 明月 幾時(shí) 有 把酒 問(wèn) 青天 不知 天上 宮闕 今夕 是 何年 我 欲 乘風(fēng) 歸去 又恐 瓊樓 玉宇 高處 不勝 寒 起舞 弄 清影 何似 在 人間 轉(zhuǎn) 朱閣 低 綺戶 照 無(wú)眠 不應(yīng) 有恨 何事 長(zhǎng)向 別時(shí)圓 人 有 悲歡離合 月 有 陰晴圓缺 此事 古難全 但愿 人 長(zhǎng)久 千里 共 嬋娟 與作者對(duì)話 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品 就是在和文學(xué)大師的對(duì)話 假如你穿越時(shí)空隧道 站在東坡大師的面前 和他談起這首詞 你將對(duì)他說(shuō)些什么 請(qǐng)同學(xué)們以 提示 的形式與作者談一談他的感情及性格 提示 讀了你的詞 我讀懂了你 從 這句話中 我了解 明白 佩服 到你的 是因?yàn)?請(qǐng)大家模仿例句的表述形式 賞析詞中句子 方法 賞析作品中你喜歡的句子 酒 樂(lè)時(shí)助興 悶時(shí)澆愁 詩(shī)人 把酒 一 問(wèn) 是胸中積郁無(wú)以排遣 是酒后失落苦悶情緒的爆發(fā) 詞人不問(wèn)塵事 卻問(wèn) 明月 一筆將俗世排開(kāi) 而代之以 明月 之境界 把我們的思緒引向了神奇的月的世界 詞人的這一舉動(dòng) 也讓我們看到了詞人性格中豪放的一面 品一品 賞析詞句營(yíng)造的意境 例如對(duì) 明月幾時(shí)有 把酒問(wèn)青天 的賞析 品一品 賞析詞句營(yíng)造的意境 2 把作品的中自己喜歡的句子擴(kuò)寫成一個(gè)畫面 例如 擴(kuò)寫 明月幾時(shí)有 把酒問(wèn)青天 中秋之夜 皎潔的月亮緩緩地升起來(lái)了 庭院里顯得特別幽靜 詩(shī)人蘇軾獨(dú)自在涼亭下自斟自飲 面對(duì)如此優(yōu)美的月色 詩(shī)人浮想聯(lián)翩 在這本應(yīng)家人團(tuán)聚的佳節(jié)之際 只有月亮在我身邊陪伴 舉起一杯酒面對(duì)天上的一輪圓月 想邀請(qǐng)嫦娥一起來(lái)歡飲 這美好的月亮在什么時(shí)候才出現(xiàn)呢 作者把自己的苦悶 徘徊 思念 達(dá)觀的情懷 巧妙的與 月 這一自然景物結(jié)合起來(lái) 為我們營(yíng)造出一種皓月當(dāng)空 空曠幽遠(yuǎn)的境界 上闕 明月 問(wèn) 贊美 歸 遐想 起舞 下闕 明月 轉(zhuǎn) 夜深 照 無(wú)眠 怨 思親 客觀的景 主觀的情 融情于景 要求 1 把感情融于對(duì)山泉 溪水的描寫中 2 字?jǐn)?shù)100左右3 在5分鐘內(nèi)完成 小片段練習(xí) 寫一寫 進(jìn)入初中 同學(xué)們有太多的不適應(yīng) 大書包 老師 家長(zhǎng) 分?jǐn)?shù) 各方面的壓力使我們不能使我們的心靈不能放松 請(qǐng)你