語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)科技發(fā)展：利大還是弊大.doc

科技發(fā)展：利大還是弊大教材分析這次口語(yǔ)交際訓(xùn)練選自人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作五，是第五組教材專題“科學(xué)精神”的有機(jī)組成部分。辯題是“科技發(fā)展：利大還是弊大”，正方的立場(chǎng)是“利大”，反方的立場(chǎng)是“弊大”。教材簡(jiǎn)要地說(shuō)明了辯論的基本要求：一是要表明自己的觀點(diǎn)；二是要做辯論前的準(zhǔn)備，包括搜集論證幾方觀點(diǎn)和反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料；三是辯論時(shí)要做到條理清楚，用事實(shí)說(shuō)話；最后是總結(jié)陳詞，全面總結(jié)本方觀點(diǎn)。從話題上看，這是屬于“辯論”類的口語(yǔ)交際內(nèi)容，重在應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練。教材潛在的互動(dòng)性因素較多，教師應(yīng)充分利用這一因素精心挖掘、巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕浑H情境來(lái)促進(jìn)交流互動(dòng)，層層深入，步步提高。設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。此次口語(yǔ)交際活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一種多向互動(dòng)交流的氛圍，讓學(xué)生始終處于一種積極的參與狀態(tài)之中，對(duì)辯駁內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并主動(dòng)地投入進(jìn)去，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，敢于用口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使他們通過(guò)自己的參與，感受到自身力量所在，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，形成良好的交際意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言能力與交際素養(yǎng)的形成和發(fā)展。教學(xué)目的（一）方法訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)辯論，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉恰當(dāng)?shù)氖吕U釋自己的觀點(diǎn)，做到條理清楚。（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)辯論的準(zhǔn)備過(guò)程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集材料的能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣和獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。（三）情感、態(tài)度目標(biāo)：講文明禮貌，相互尊重，以理服人；能通過(guò)積極參與辯論，使學(xué)生對(duì)科技發(fā)展對(duì)人的生活影響有比較全面、客觀、理性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能舉出恰當(dāng)?shù)氖吕宄U釋自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生搜尋與本次辯題相關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、觀看圖片，談看法2引出辯題，板書課題二、合作探究分組討論，篩選信息。大家對(duì)科技發(fā)展利大還是弊大議論紛紛，可光簡(jiǎn)單地說(shuō)“利大”或“弊大”是不能令人信服的，那該怎么說(shuō)才可以更好地表明自己的觀點(diǎn)、說(shuō)服他人呢？各方同學(xué)馬上分四人小組展開討論。討論分兩步：首先小組內(nèi)輪流談?wù)劯髯缘挠^點(diǎn)，然后再圍繞一兩個(gè)方面想想身邊有哪些相應(yīng)的事例，推薦一名代表做好記錄，待會(huì)兒代表小組匯報(bào)。（學(xué)生分組討論、作好記錄，師巡視傾聽、適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生如何形成觀點(diǎn)）三、陳述見解，展開辯論1正反分組，明確觀點(diǎn)。贊成科技發(fā)展利大的同學(xué)就是辯論的正方；贊成科技發(fā)展弊大的同學(xué)是反方。2陳述見解，展開辯論。（1）代表陳述觀點(diǎn)。（邀請(qǐng)各組代表按先正方后反方的順序各自陳述小組的觀點(diǎn)和所引用的事例）（2）展開辯論，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。3在發(fā)言中學(xué)習(xí)反駁。誰(shuí)的觀點(diǎn)更有道理，讓我們辯論見高低。辯論雙方注意：認(rèn)真傾聽，抓住漏洞，及時(shí)反駁。（引導(dǎo)學(xué)生圍繞小話題抓住對(duì)方發(fā)言中的漏洞再次展開自由辯駁）四、評(píng)價(jià)總結(jié)，課后延伸1總結(jié)認(rèn)識(shí)。正反方今天用事例充分展示出科技發(fā)展的利與弊。辯論的過(guò)程很精彩，大家的收獲一定也很大，能不能談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的感受或者對(duì)科技發(fā)展利與弊兩方面有什么新的認(rèn)識(shí)。（指名總結(jié)、談感受）任何事物都有兩面性，科技也就像一把雙刃劍，有利也有弊。我們既要學(xué)會(huì)客觀、辨證地看待科技發(fā)展的利與弊，也要明白人類只有正確地控制和掌握，學(xué)會(huì)趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)避短，科技才能更好地造福人類。3課后延伸。“燈不拔不亮，理愈辯愈明?！被丶液?，將自己的觀點(diǎn)和理