(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊花之美情之美意之美 -------《紫藤蘿瀑布》教學設(shè)計 (2).doc

紫藤蘿瀑布教學設(shè)計執(zhí)教人：李紅教學目標：知識與能力：學會有感情的朗讀課文，了解作者含蓄而深沉的思想感情，體會文章語言的生動與優(yōu)美。過程與方法：采用探究的方法多元化解讀文體，學習寫狀物的方法，提高觀察力和想像力。情感態(tài)度價值觀：體會作者對人生的獨特感受，提升自己對人生的理解與感悟。教學重點：1：紫藤蘿花的象征意義及文章主旨的顯現(xiàn)。2：生動而細致的景物描寫。教學難點：體會作者對人生的獨特感受，表達自己對人生的理解與感悟。教具準備：多媒體課件課時：第二課時一、情景導入(幻燈展示紫藤蘿圖片)它不與群芳爭勝，它靜靜地開在春花已謝的時節(jié)，踏春的人無意流連，蜂蝶亦不來眷顧。然而，它們?nèi)匀皇㈤_著，盡情綻放著自己的生命。這就是紫藤蘿花。今天讓我們一起走進宗璞的紫藤蘿瀑布，一起聽，花開的聲音。（師板書課題、作者）二、聽花之歌請大家聽朗讀，勾畫描寫花的句子，說一說作者對紫藤蘿花的感情。（配樂朗讀）師：（總結(jié)）如剛才同學所說，作者對稀落、伶仃的藤蘿感嘆、惋惜，對眼前盛開的藤蘿又充滿了喜愛、贊美。三、賞花之美讓我們帶著贊美、喜愛之情，自由朗讀課文，把你覺得文章中描寫紫藤蘿的句子中最美的一句話畫下來，美在哪里？做好批注。（提示：我們朗讀、品析可以抓住其中的關(guān)鍵詞，哪些詞用得特別好，用著重號標出來）。1、“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”（美在形狀）2、“深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”（美在顏色）3、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花，仔細看時，才知道那是每朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”（美在情趣）4、“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”（美在生機）5、“我在開花，它們在笑”“我在開花，它們?nèi)氯隆保涝谏鷻C）6、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍愛不禁的笑容，就要綻開似的”（美在生機）提問：“張滿”如何理解？怎樣的花才像是“張滿的帆”？不張滿的帆又是怎樣的？7、“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻般輕輕地籠罩著我”師：大家在這個句子有沒有發(fā)現(xiàn)什么？香氣是看不見的，作者卻把它變成看得見的顏色“淺紫色”給人什么感覺？（朦朧、淡雅、輕柔）師：好的東西我們都想擁有，背一背，比一比，看誰擁有的美點多。（生背誦）四、品花之神師：眼前的藤蘿盛開猶如一條瀑布，而十多年前是什么樣的？請從課文中快速搜索一下十多年前的藤蘿。生:“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一申伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么，后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹”師：十多年前的紫藤蘿花是稀落伶仃的，花經(jīng)歷了興衰，那么賞花的人呢？ （幻燈展示相關(guān)背景資料）師：請大家再小聲地有感情地朗讀課文，體會作者由悲痛到寧靜的情感變化，勾畫作者從花那里得到的生命感悟。（生自由朗讀、勾畫）生：作者從花那里得到的生命感悟是：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布?！睅煟何覀兇蠹乙黄饋碜x整個句段，感悟作者的心境（生齊讀）五、寫花之語師：生命長河是永無止境的，一朵一朵的花構(gòu)成了萬花燦爛的流動的瀑布。這是作者從花那里得到的啟示和感悟，也正是花在對作者說話，讓我們也來喚醒心靈的耳朵，傾聽花對我們說了什么，可以說陽光，親情，生死，得失，幸與不幸，理想與現(xiàn)實，昨天、今天與明天等。請大家看一個例子（幻燈展示）我聽到花說，生命長河如此生生不息，昨天已流逝，無法更改，何不用一顆樂觀、進取的心把握今天呢？師：你聽到了花在說什么，請用筆寫一下（生埋頭書寫，師巡視，并